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安顺学习心得
陈羿2011年3月19日-20日，在学校领导带领下我们底中所有班主任前往安顺参加了班主任培训的学习，在这里我跟大家简单介绍一下报告的内容，并和大家分享一下我的粗浅感受。张国宏教授的报告《让班级因我而精彩》让我们也深有同感，我们的老师每天和孩子在一起，从事着与生命对话的工作，我们面对的是有血有肉有情感的人，来不得半点浮躁。在繁忙的工作中，要给自己留出足够的思考时间和空间，让自己的工作从容一点，平和一点，耐心一点，真正做到让班级因我而精彩。从报告中可以看出来，他的这个观点是非常值得赞赏的。把探索、表现、成功的机会留给学生，教师要学会向学生示弱，这样来增强学生的信心和积极性。教师要确立发展的目标，带着你的学生执着的向着目标走下去，这样来引导学生自主发展。进一步深刻理解到学生是自我发展的主人，老师要做一个旁观者，一个智者，不一定非要像诸葛亮那样事必躬亲，以至累死，应当像李世民那样善于用人，知人善任。班主任必须放手放权，让学生独挡一面，把机会留给学生，搭建成长的平台，让每一个学生都有所为。最终达到学生自主管理的目标。在转换差生方面张老师的观点也是让人耳目一新，那就是"让后进生爱生活，而不是爱学习"，意思就是要告诉我们：班级本就应该是学生的舞台，我们做班主任的没有必要非得让自己当"主角"，我们要勇于让出位子，放手大胆的培养学生的能力，给学生一个展示自己的天空。我也认为，"教育不在于分数，不在于应试，在于成就一个人的幸福人生。"让学生自己决定自己的命运，这样他们才能飞得更高，看得更远！此次的学习，最值得一提的是桂贤娣老师，桂贤娣老师的报告《用情用智享受班主任的幸福人生(桂贤娣，湖北省武汉市钟家村小学特级教师、武汉十大名师、湖北名师、全国模范教师。)她是一个善于表现的天才的女教师，更像一位表演小品的大师。她所有的故事不用看讲稿，因为都是亲身经历的，再配以生动的肢体语言，丰富多彩的面部表情。于是乎在她精辟的妙语中，我们被引进了一座座神奇的殿堂，沉醉痴迷。我们带着满足之感欣喜回到息烽后，我有一肚子想说的话，一连串的问题萦绕在脑边。于是乎，流泻下自己的所闻所见所思，以下是我从桂老师身上所领悟到的对班主任工作的几点心得：一、爱生，需了解学生(体会爱的秘诀)。
桂贤娣是个用心的老师，唯有用心才是他们成名的秘诀。你看--桂老师关于孩子的五句话总结便是她送给所有老师的金玉良言，桂老师说：什么是孩子?--孩子就是初生牛犊不畏虎；孩子就是--七八九嫌S狗；童言无忌是孩子；想像力丰富是孩子；扯谎都不晓得变一下--孩子。孩子是人，是不成熟的人，是在不断改正错误的过程中成长的人。因此，他们就会今天犯这样的错，明天捣那样的蛋，后天可能搞你意想不到的恶作剧，这都是正常的。如果老师理解了这一点，那么无论学生好与坏，无论学生优与劣，无论学生调皮与乖巧，无论学生无知与懂事…老师都要包容、都要接受。这就是桂贤娣对孩子的认识，她对学生是由衷的喜爱，把关爱他们的疾苦当作自己的天职。这一点我深受启发，那就是得切切实实的认清自己所面对的教育对象是--孩子。
桂老师认为，爱学生是教师的天职。但是，光有爱心是不够的，更重要的是"会爱"。真正的爱是"智慧的爱"，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触和交往中，她感到，像因材施教一样，爱也应该"因生给爱"，由此她总结出了班主任工作"因生给爱"十法：1、体弱生爱在关心；2、病残生爱在得体；3、过失生爱在信任；4、屡错生爱在耐心；5、向师生爱在珍惜；6、背师生爱在主动；7、个性生爱在尊重；8、普通生爱在鼓励；9、进步生爱在赏识；10、后进生爱在鞭策。这些施爱方法值得我们借鉴，教育要遵循一定的规律，实践总结经验积累，摸索出一定的门道，这样才有助于我们更有序地进行班主任工作。
二、吾日三省吾身--爱需要反省(领悟爱的诀窍)。
也就是说，在班主任实践中，智慧最本质的东西不是一条条的概念，一条条准则，它是因时、因事、因人、因地恰当的处理棘手的教育问题。它可以是沉默，可以是勇气，可以是可心的话语--但决不是教条。作为新手，我们要不断地实践，在失败中总结，在反思中成长。根据前辈们的成长经历，结合他们的经验总结，我认为可以从模仿反思、善于沟通、给予真爱值得注意的是，真爱还要以预防为主，及时发现、解决学生思想上，心理上的困难，把问题消灭在萌芽状态。慢慢入手，提升自身的业务水平。
我们相信每个老师都爱自己的学生，可是理智的爱，是在不断反省之后方才显其价值。桂老师每日都会自问三个问题：你爱你的学生吗?你会爱你的学生吗?你的学生感受到你的爱了吗?一位优秀的班主任，他们都是充满智慧的，在长期的实践中他们已经能对各类突发事件迎刃而解。一个接着一个案例，让我不惊被他们的巧妙处理而折服。例如：在《打架闹剧》里，两个男孩打了架，桂老师没有让他们检讨，也没有批评他们，而是别开生面的让他们写打架作文，围观者点评…只有大智慧的老师才能与学生融为一体，才能赢得学生的尊重。然而桂老师所提到的案例，我们所有的老师几乎都碰到过，我们是否象桂老师那样处理得体?
三、爱需关注细节。
桂老师的讲台是用情编织的舞台。她在班里设立了"卫生巾急救站"；自助"小银行"；与学生一起跳橡皮筋，甩绳子；当班里发生盗窃事件的时候，桂老师买了68个红包，分给68给孩子，让他们带回家，装进该装进的东西，清晨自主放到指定的地方；当学生化疗掉了头发时，桂老师给每个学生一顶帽子…在密密的情网编织中，桂老师赢得了学生的尊重，俘获了学生的童心。她注重以人为本，情感育人，对学生动之以情，晓之以理，特别注重对学生情感因素的培植，有效地开发学生的情感世界，使其智商、情商全面发展，创造出了独树一帜的"情感育人"教育特色。
古罗马一位诗人曾说的："只有一条路可以打动人的心，就是向他们显示自己首先已被打动。在听桂老师的报告时，我发现她完全陶醉在自己的演讲中，时不时会问"各位老师们，你说我说得对吗?我觉得我是对的，一般我说的都是对的。"她身上透出来的有一股特别的自信感，一种积极向上的阳光心态，影响着在场的所有的老师。
作为一名新时期的教师代表，她们都是阳光灿烂、乐观向上。最后一个上场的是一位能歌善舞多才多艺的初中老师，第一眼见到她，不觉得她是一位教师，她自我介绍时说很多人第一眼见她总说像是买衣服的，确实，在她身上看不到人民教师的朴素形象，可这一点都不影响她教书育人，她天生的"另类"成就了她现在的事业。她敢在新接手的新班级里接受新挑战，在全校师生面前跳《眉飞色舞》，这是一种胆识，更是一种自信乐观的新时期的教师形象。这位就是给我们讲课的第三位名师王文英老师，她的报告：主题讲座(阳光教育)(一)和(阳光教育)(二)。(全国优秀教师、全国优秀班主任、五一劳动模范、山西省太原市杏花岭六中语文教师)
王文英老师是一个富有个性且很"另类"的教师，她一出场，我们就困惑于她时髦的衣着、打扮，不像教师，倒像明星，很"另类"，但听过后才知道她热爱生活，她多才多艺，她用简笔画呈现单调的板书，用歌声诠释对文学作品的理解，用舞蹈演绎课堂教学的精彩。在整个学习过程中，王老师时而幽默，时而深情，时而高亢，她用一个个感人至深的案例介绍了自己管理班级的成功经验。
与其说是一场报告，不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。活动伴随着王老师的一曲《相逢是首歌》拉开帷幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师。整整一个下午，我们都沉浸在王老师的班级管理故事之中，感受着一位智慧教师的阳光心态，欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示，分享着一位智慧教师的阳光幸福。王老师用真情讲述了她的班级管理的一些方法，印象最深的有以下几点：
一、做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力。
刚做班主任的时候，出于爱美的天性，王文英老师衣着打扮时尚亮丽，初次接触她的人都觉得她外表不像教师，以至于许多家长不信任甚至拒绝她。有的家长为了能使孩子不在她的班级就读而托关系、走后门。她难过、困惑、痛苦，但她也深知，在学校这个圈子里，这样的呐喊没有任何的意义，家长的选择可以理解，谁都不愿意将孩子寄托在一个不信任的教师的身上。"困难有时会压倒一个人，有时又会让人变得更加坚强。"于是她暗下决心："一定要做一名最优秀的教师和班主任"。从此，王文英老师在教学和管理上用足了心，较足了劲，最后凭着她的倔强和执著，将一个个不入流的班打造成了令人咋舌的优秀班集体。
王老师认为，做一名优秀的教师需要有坚忍顽强的毅力，细细回味，的确如此，我们经常会因为一点小事而丧失信心，因为一个学生表现不佳而对整个班失望，我们会因为别人的批评而懊恼伤感好几天，而这一切都在于我们缺少一种奋起的勇气，一种坚忍顽强的毅力。
二、要想走进学生的世界，先给他一个喜欢你的理由。
学生喜欢老师的方面很多，不同的学生有不同的认识，那么怎么用同一种方法让学生觉得你是与众不同的呢?王文英老师的做法给了我们很好的启示：开学初，每当新生走进她的班级时,每人都有会收到一个印有她肖像和一颗红心的信封,在信封上写上她对学生的期望，让学生觉得这样的老师与自己的心是在一起的。信封里面放一张折成三折的白纸，她告诉学生：你的过去我不在乎，你的今天我很关注，你的未来我很期望。同时，她会给每个人的名字都附上一个美丽的喻意，或者是根据名字写上一首漂亮的小诗，这样就会让每个新生都觉得自己不但与众不同而且还有一个如此美丽好听的名字，他们的自信心就会油然而生，决心从此以后重新做一个更好的自己。
王老师提醒我们，要学会思考如何抓住学生的心，如何把教育做到学生的"
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