綦中心得体会

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心得体会   为了提高我校教学水平，促进课改的深入进行，11月24日上午我校组织了我们数学组教师到綦江中学学习他们的教学经验。我们组除了积极地和綦江中学数学组的同仁们探讨了数学的教学各种情况和课改的经验，还听了三节数学课。 首先是 张绍海老师的《一元一次方程》课。总的来说，教师始终把学生放在主体的地位，让学生通过对列算式与列方程的比较，分别归纳出他们的特点，从而感受到从算术方法到代数方法是数学的进步；让学生通过合作与交流，得出问题的不同解答方法；让学生对一节课的学习内容，方法等进行归纳。   在设计上体现学生思维的层次性。首先引导学生尝试用算术方法解决问题，然后再逐步引导学生列出含未知数的式子，寻找相等关系列出方程。在寻找相等关系，设未知数及作业的布置等环节中，教师注意了学生思维的层次性。把实际问题中的数量关系用方程形式表示出来，就是建立一种数学模型，教师有意识地按设未知数，列方程等步骤组织学生学习，培养学生由实际问题抽象出方程模型的能力。强调自主学习，注重交流合作，让学生与学生的交流合作在探究过程中进行，提高探究，发现和创新的能力。 然后是丁老师的《二次函数》复习课。进行二次函数的复习教学中，丁老师立足于在初中数学函数教学中的地位，着眼于中考方向，根据学生对二次函数的学习及掌握的情况，从梳理知识点出发采用以习题带知识点的形式，教学重点为二次函数的图象性质及应用，教学难点为a、b、c与二次函数的图象的关系。掌握“抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性”是本节课的内容，二次函数一般式化顶点式、判断抛物线对称轴、借图象分析函数增减性等的训练、借图象识别2a与b的关系将是本节课的难点。通过建立函数体系回忆了二次函数的定义，其图象与性质及与一次、反比例函数图象的综合应用，相继进行，然后进一步的分析“2a与b的关系”由对称轴的具体位置决定，并说明由a＞0与b＞0能推导出2a+b＞0的方法仅适于此题。在这次活动中，我受益匪浅，感受颇多，在如何备复习课，准确把握一个单元及一节课的重点及突破难点方面有了很大提高，丁老师巧妙驾驭课堂也值得我认真学习。    

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