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浅谈教学模式与学习方式的关系--学习《合作学习：关键是团队建设》的心得体会
一个好的教学模式，必须得有一个好的行之有效的学习方式配合上，才能使这个模式更好地贯彻执行下去。模式只不过是一种设想，是一种理论上的指导，而好的学习方式则是具体指导实践操作的一种手段，它应该既简便易懂，又具有普遍性，且易于操作。 正如江太文老师在《合作学习：关键是团队建设》一文的开篇就明确指出，此文是为了“活动单导学”模式而做的成功尝试，是实现模式设想的一种有效途径。 我们倘若不去寻找，实践，创造一种符合我校发展的有效学习方式，而是空谈或强硬地贯彻执行某种教学模式，或随意地照搬某种学习方式，我们成功的几率会有多大呢？ 江太文老师的做法绝对是一个成功的案例，洋思模式也绝对是一个很好的教学模式，但效仿者众多，而出类拔萃的又有几个呢？正如一个祖传的秘方，虽得到了方子，却没有得到祖传的那点绝密，即便配制出来了，味道相似，名称相同，但功效却相差甚远。 细想想，江太文老师的这些做法，我们没有做过吗，那为什么我们的努力却得不到明显的体现呢？正所谓纲举目张，倘若“纲”不举，而让“目”张，那岂不是徒劳的行为？可见一种有效的学习方式是多么的重要。就像自动化的机械生产流水线，设备有了，程序设置好了，只需要几个检验员就可以了，何须工程师蹲在车间。而我们现在，就好比设备齐全了，没有人能设置好程序，机器虽启动了，却不能够生产理想的产品。厂长，车间主任，工程师，技术员齐上阵，围着那台机器试着各种法子。 我们已实践了近一年的洋思模式，也曾在这条路上出现过买鞋的郑国人，也曾出现过邯郸学步的现象，也曾有过学生和家长的强烈反对，为什么呢？因为我们对洋思模式的理解在意识上还没有统一，在行动上步调还没有一致，我们只有理论上的指导，还没有具体的操作步骤，我们还仍处在摸着石头过河的阶段，还仍处在单打独斗的生存状态中，我们现在看似已平稳过渡，但大家心里都很清楚，我们正处在一种土不土洋不洋的夹缝中残喘着。 眼看着学生厌学的情绪继续蔓延；学习习惯不能改正；解题不得要领；知识识记一塌糊涂；教师倦怠与学生倦怠成正比直线攀升；班级内学生程度不一，学习心态不一，努力程度不一，智力因素不一，导致教师复杂而矛盾的教学心态。 我们是应该到了结合本土资源，师生现状，探索出一条既简便易懂，又具有普遍性，且易于操作的，且与我们的教学模式相匹配的有效途径时候了；是到了应该加强师生团队建设的时候了。 但这个时候，绝不是一个人或几个人着急的时候，切记一句古训：君闲臣忙则国兴，君忙臣闲则国亡。【浅谈教学模式与学习方式的关系--学习《合作学习：关键是团队建设》的心得体】相关文章：
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