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吴智怡老师 心得体会
一堂好的课时引导宝宝思维开阔的基石.因此我就课堂中设置悬念的问题,结合我在教学中的实际情况,谈谈我的见解,以便积累. 制造悬念的时机要适当,在新授课开始阶段进行悬念的设置,可以促使小朋友产生渴望与追求,激起他们学习新知识的欲望,从而达到吸引小朋友注意力,激发他们听课热情的目的. 在新课的讲授过程中,我们不断向小朋友提出疑问,时时使所讲授的内容增加些神秘色彩,使小朋友的兴趣始终不减,并主动积极地思考回答老师提出的问题,最终得到满意的收获. 在一堂课的小结中,如果我们精心设置一个小小的悬念,就能为下节课的内容添上一层亮丽的色彩,促使小朋友去思考、去研究,盼望着下节课的到来,甚至有些小朋友为了解开这层神秘的面纱,会提前思考,寻找解决问题的办法.可以产生一种积极的效果. 制造悬念不是故弄玄虚,既不能频频使用,也不能萱而不解.教师在适当的时候应解开悬念,使小朋友的好奇心得到满足,而且也使课堂前后内容互相照应,不要出现些悬念非彼内容能解决的现象. 悬念不是得不出答案的难题,设置悬念要难易适当,使小朋友能够始终跟着老师的思路走,吸引小朋友的注意力.要联系小朋友实际,怎样能使小朋友保持新鲜感和好奇感,从而活跃其思维.【吴智怡老师 心得体会】相关文章：
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