读《班主任之歌》心得体会

读《班主任之歌》心得体会

学习《班主任之歌》心得体会 毕艳霞 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织的报告中提出了教育的四个支柱：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。如何围绕这四个支柱进行有效的教学，一直都没能找到合适的方法。通过学习孙浦远老师的《班主任之歌》这本书，令我茅塞顿开。孙浦远老师的教育理念中无处不体现着培养孩子们掌握认知世界的能力，克服困难、努力拼搏、团结合作、积极向上的精神，以崇高的师爱感染学生，引领学生一步一个脚印地走向美好的明天。在学生幼小的心灵上播下“爱”的种子，使之萌芽，并在孩子们的心田中茁壮成长。 教育是一门科学，只有按客观规律进行，才会产生良好的教育效果。教育效果如何，往往不完全在于工作时间和下力气的多少，而关键在于思想教育、教育观念和教育方法的正确与否。学习了《班主任之歌》，让我的眼前豁然开朗，犹如找到了通往理想彼岸的一扇门。孙浦远老师睿智的教育理念，巧妙的教育方法，循循善诱、细致入微的教育言行是我今后学习的楷模。 在孙蒲远老师的课堂教学中，注意培养学生的求异思维，而我在教学中却常常忽视了这些，一味地想着完成教学任务，没有注重培养学生的求异思维。求异思维也是一种创造思维。孙老师在教学中鼓励与众不同的见解，不怕孩子具有创造性的“胡思乱想”“胡说八道”和“胡作非为”，往往孩子们就是从这“三胡”中发展了自己的创造思维，充分显示了他们敢想敢干、思维活跃的特点。创造型的孩子不驯服、不顺从，这是很多心理学家共同的观点，作为教师的我平时不是太喜欢这样的孩子，总认为他们太调皮、不听话。在今后的教学中，我将改变以前错误的想法，把孩子们一点一滴的创造都视为珠宝，努力擦亮他们创造思维的思想火花，鼓励学生有自己的创建，即使那创建在我们成人眼里是幼稚的、不可思议的，让他们看到攀登理想的脚印，指明道路，鼓励他们的这种精神，让他们看到成绩，享受成功的欢乐。 正如陶行知先生说的：你这糊涂的先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们打跑。你可要等着坐火轮，点电灯，学微积分，才认得他们是你当年的小学生？孙老师在《班主任之歌》中引用的这段话就像漆黑的夜色中划过的一颗流星，让人难以忘却。在不经意间，自己是否也做过陶先生所批评的教师？足以醒吾行。在今后的工作中，我要向孙老师学习，对孩子的越轨行为进行细心的分析，多一些理解和引导，少一点厌烦和压制。有意识地为孩子们发挥他们的各方面才能尽可能创造广阔的天地。

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