谈谈对学生教育与管理的体会

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谈谈对学生教育与管理的体会

谈谈对学生教育与管理的体会2011-03-01 14:35谈谈对学生教育与管理的体会

张诗慧

谈谈对学生教育与管理的体会

走进美丽的实小校园已有半载,回望过去半年的时光里,有过感动、有过迷茫、有过欣喜、有过失望。一路走来,离不开领导的指引方向,离不开同事们的关怀和帮助。我觉得自己很幸运,这是一个温暖的大家庭。是你们教会我去努力做一个有恒心、有细心、有爱心的老师

执着追求,坚持不懈--做一个有恒心的老师

来到藏龙卧虎、高手如云的实小,这对我来说既是一种机遇,又是一种挑战。学校领导高瞻远瞩的发展策略,前辈们高超的教学技艺,给了我很大的压力,压力便是动力。于是我开始钻研教材,上网搜索优质课视频,品读名师课堂实录。在每一节课上,我都严格要求自己,坚持每天备课、写反思,认真细致写作教案,精心设计课件,力争每一节常规课都能达到教研课的效果和水平。多听课,因为通过比较才能发现自己的不足,才能更好地去弥补自己的缺陷,才能够更好地提高完善自己。学校为了帮助我们这些青年教师更好更快地成长起来,给我们创造了学习的契机。青年教师见面课、课堂实效评议课、以及一周一次的科组教研活动,让我在教学技能上有了很大的提高。学校领导对教师的重视和培养,以及老师们的热情帮助,让身在异地的我感受到了关怀。

这个学期里,学校为三年级开设了一节乐器课,在课堂中,乐器集体授课难度比较大,学生的接受能力不同,进度也差别很大,有的学生学会了几首曲子,有的同学还不会吹。我单独课下辅导,要求学生做到下课就吹,每每下课都能听到三、一班学生们练习的声音。我在课堂上还开展结对子互助的活动,帮助潜能生进步,就这样在短短的两个月的时间里,全班学生从零基础到现在会吹奏3、4首乐曲,并在家校联谊活动中精彩的为全校师生及家长表演,赢得了掌声,这与学生们的苦练是分不开的。

细心决定成败--做一个细心的老师

然而在教育事业上我们毕竟还是稚嫩的,缺乏着教学经验。这就需要我们自己去发扬苦干精神,不断去探究教学与班级管理的方法。在班级管理上,我很幸运与有经验且各项都很优秀的张永?xml:namespace prefix=st1/华老师搭班,他教会我很多管理班级,以及掌控课堂能力的方法,比如,他教会我要先提要求在行动,他教会我如何让学生看手势集队,他教会我大喊大叫是无用处的,他教会我抓住学生心理找他麻烦就是在敲警钟。虽然我才疏学浅,但是我会努力的,相信在你身上有着我学不完的经验。其实,在我身边有很多细致入微的老师,在举个小例子。在学期中的时候,我遇到了这样的一件事,有一名同学到办公室拿我的东西吃,没有经验的我头一次遇到此事,一筹莫展,手足无措。本想就此了事,但又怕还有续事发生。我变开始寻求解决问题的办法,咨询了莫淑敏老师后,我豁然开朗。我单独找了这位同学,先问他喜不喜欢吃巧克力,他点了点头,我从他的表情看出他有心虚,我便接着说,既然你喜欢老师就送给你。他一把就抢过去了。我便说,你以后表现好,张老师还会拿巧克力送给你吃,但是老师有个事要问你,抽屉里面被咬过的是不是你吃的,他害羞的点了点头,我顺缝接话,你既然喜欢吃,怎么不和老师说呢,如果有下次,要提前跟老师打招呼哦。但是没有经过老师允许去动老师的东西,这种行为是不对的。就这样,我与他在最自然的谈话过程中就把此事解决了,即无伤害学生的心理,又没有减少我与学生之间的友谊。从此事,我明白了,在身边一些细小的事情都需要用心去思考并解决。如果,一个不经意,就会使小事扩大,并伤其学生心。

爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣--做一个有爱心的老师

爱是一门艺术,也是一门大学问。我认为爱学生,就应该给他空间,让他有展示和表达的机会。在教学过程中,一个思维敏捷、表达流畅的学生固然讨人喜欢,但是请不要忽略那些不善言辞的学生。你的漠视会给他幼小的心灵带来伤害,我在音乐课上,经常鼓励那些不爱说话,话说不完整的学生举手发言。例如,我班有位一上学就在校门口哭闹的邓翊宏,他不太爱与集体玩,我便坐在操场上与他聊天,但我发现他还是挺能说的,他喜欢讲笑话和猜谜语,我借此为切入点,在课上鼓励他猜谜语,渐渐的,他的话也多了,有时上课也会举手发言了。二年级音乐有一课叫做《不在麻烦好妈妈》,我问同学们,如果我是你们的妈妈,你会怎样爱妈妈,怎样表达呢?学生有的给我拿凳子坐,有的给我捶背,还有的说辛苦了妈妈。孩子们的爱教会了我什么才是真正的爱,无私的爱,也让我去爱更多的孩子。

作为新教师,青春是我们的资本,自信是我们的个性,拼搏是我们的誓言。希望我们这些新鲜血液会给教学工作带来更多的生机。在以后的工作中,我们要以成为一位名师而奋斗,严格要求自己,不断提高自己的教学质量,努力加强自身的专业素养,将一腔热诚投入到工作中去,把一片恒心、细心、爱心奉献给学生,真诚地为每一个学生的成长和发展服务,让自己在这个神圣的岗位上实现人生价值。

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