英语听说课的教学反思

时间:2023-04-30 04:45:24 心得体会 我要投稿
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英语听说课的教学反思

英语听说课的教学反思正文:英语听说课的教学反思Unit 2 what’s the matter?    乐东联合中学 林琳本次周末培训的内容为英语听说课教学,教学内容是Unit2 What’s the matter?(2a-2c),这一课我刚上完,但听了海师陈老师的课以后,我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习,不断反思,不断改进的地方,下面是我结合自己的课堂教学谈的两点体会:一、 在听力教学中,我们教师应该在课前认真的备学生,备听力内容,在备课的同时,可通过对课本上“听”的活动进行改编,减少学生听的难度。陈老师对这一环节考虑的非常周到,她在上2a的听力材料时,并不急于让学生立刻去听,而是在复习了上一课的内容What’s the matter ? I have a cold /sore throat…后,才让学生根据所听的内容Tick the illness that is mentioned。这样对课本上的听的活动进行了合理的改编,由易到难,难度成阶梯状递进,降低了学生听时的难度,不同层次的学生都可以轻松地找到答案,无形中培养了学生学习英语的兴趣。相比之下,我上这一课的时候,就没有考虑的那么细,我只是让学生把2a左边和右边的听力材料读了之后,就让学生根据听力内容Match the problems with the advice,抓起课本内容就听,没有考虑在听前给学生布置听的任务,所以我在上这一堂课时,学生在课堂上显得不活跃,听的兴趣不高,部分学生由于注意力分散听不出来。于是我便责备学生没有用心去听。现在才发现主要问题是出在我的教学方法上。在听前没有给学生布置听的任务,这样处理教材的结果造成了学生不知道为什么去听,听的目的不明确,学生听起来就会感到很被动,听起来就会有一定的难度,学生的积极性就很难调动起来,如果长期以往,学生就会觉得听力越来越难,对英语学习也会渐渐失去兴趣。因此陈老师处理教材中听力的方法很值得我借鉴,听了这堂课之后,我在备课时会仔细的去考虑、注意这一环节,把它应用于自己的教学中,让学生知道自己为什么要这么做。第二、听之前的课堂管理相当关键陈老师整一堂的听说课,听前的课堂管理相当出色,听之前,她给学生介绍了听的现场,Where are they ? They’re in the hospital.又能根据听的现场让学生预测所听材料的内容,学生预测完以后,又告诉学生这四副图的顺序是打乱的,并给学生布置了第一个任务:听录音给四幅图排序,第二个任务让学生带着刚才的预测去听材料,看看和预测的是否一样中国大学网(http://meiwen.anslib.com)

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