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《陶行知教育文集》读后感
《陶行知教育文集》读后感正文：《陶行知教育文集》读后感教学并非简单的知识传授,更重要的是教养学生的能力.如果说教学内容已体现了这一方面的要求,而仍采用填鸭式的教学方式的话,就无所谓能力的培养了.因此我们主张要由喂养式转为觅食式的教学.陶行知指出,在教学过程中,先生的责任不在于教,不在教学,而在于教学生学.先生如果只教或只教学,就把学生当作容器,被动地接受知识,调动不起学生学的积极性,更不能启发学生的独立思考.素质教育主张教师是主导,学生是主体,所以教师的社会职能就是体现出导这个特点来.陶行知认为,教师不应把现成的解决等问题的方法传授给学生,使学生根本不用思考,而应把解决问题的思路告诉学生,使学生自己动脑,经过不断反复推敲以求得最佳结果.与此同时,陶行知又指出不能让学生像无头的苍蝇似的盲目乱撞,教师应精心设计好一系列程序,指导学生用最短的时间来解决问题.对解决问题的过程本身而言,能推而广之,达到举一反三,触类旁通的效果;对解决问题的方法而言也能够发出去,以期达到解决别类的问题.由此我们不难体会到陶行知的苦心,他想通过这一方法的寻求来最终培养学生的能力,能力有了,学生就不仅能使自己获得丰富的知识,而且还可以探索解决新的问题.【《陶行知教育文集》读后感】相关文章：
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