我是一名老师(个人实习总结)

时间:2023-04-27 02:19:35 实习总结 我要投稿
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我是一名老师(个人实习总结)

"老师"这个称呼在我心中一直是一个很崇高的字眼,很亲切的称呼,小时候就憧憬着自己将来能成为一名人民教师,如今终于有机会登上这三尺讲台,在上面播种、耕耘、结果、收获,而霸州市第十九中学正是为我提供了这样一方沃土,让我成长,让我收获。

一、播种--知识与关爱

我是一名老师(个人实习总结)

教师是一名播种者,在春暖花开的季节为学生带去希望。

3月4日,一个春光浮现的季节,我很荣幸被分到了霸州市第十九中学实习,在这里为学生传授知识,成了一名播种者,刚来的时候,学校让我教初一年级三个班的生物,对于我这个数学系的大学生来说确实有一定的难度,首先是"非专业",再一个自己刚来时由于学校没有让教数学课,自己心里还有些"怀才不遇",不过还好,我用"平常心"安慰自己,因为我来这里就是实习,增长教学技能和教学经验的,不要把期望值定的太高,于是我开始了自己的"教学生涯",认真准备每一节生物科,由于"非专业"的缘故,所以我每一节课都不敢"怠慢",而且我也会尽力去找一些课外知识将给学生听,这样能够激发大家的学习兴趣,还好生物课上的还算顺利,孩子们也比较听话,课堂自己还是能够掌控的,当然,偶尔也会和他们说呢过期,毕竟是孩子们调皮嘛。数学教学方面,开始时跟着我的指导老师听课,慢慢地开始给学生们上课,比如:我的老师在一个班将,我可以去另一个班讲,给学们上习题课,批改作业,辅导学生,一方面,我的专业在这里有了施展的天地,另一方面,我也真真正正以老师的身份去面对这些学生,也试着与学生们交流,去关心他们的生活与学习。

师者--传道、授业、解惑也,来到这里,我也很快进入了角色,我是一个播种者,为学生播种"知识与关爱"。

二、耕耘--辛勤与汗水

播下了种,不会很快结果,会有一个漫长的过程,那便是耕耘的过程,而这个过程需

要艰辛的付出,更要有辛勤的汗水。

我的生物课还是一如既往,很注意在课堂上激发学生们的兴趣,毕竟"兴趣是最好的老师"嘛,经过一段时间,我发现学生们还是比较喜欢上生物课的,而且我的课堂气氛比较活跃,我允许孩子们提出问题,只要我会的就会告诉大家,因为我知道孩子们的求知欲是好的,我从不扼杀,因此也就有了一起实习的同学将我的课堂称为"十万个为什么"课堂,不过还好,纪律还可以。

我的数学课似乎付出的努力与汗水更多一些,因为数学是主科,再一个我数学教的是初二年级,全校最不好管理的年级,而且学生对于我们这些实习老师总会"试探试探"捣捣乱什么的,"磨合期"嘛,总会有这样一段时间,因此我与只能想办法去管理这些学生,而且我发现这两个班的学生不太一样,因此我还要用不同的方法,因此作为一名老师真的不仅仅是讲授知识,很多方面都是要锻炼的,尤其是对学生的管理方面,当时经验不足,有时还会吵学生,和他们生气,但后来我发现和学生生气并不是办法,必须让他们从心里上接受这个老师,后来我给学生们开了一个"数学学习经验交流会"在学习方法上知道学生,学生们听到很认真,可能在这里还没有老师给他们开过这样的活动,也从那时起很多学生认识到数学的重要性,也表示愿意学数学,另外还有一件事出动了两个班的学生,因为这里印卷子不太分班,而且一印必须是整个年级的,而我觉得这里的学生缺少这种"限时练习"因此,我为他们手写试卷,那时没有复写纸,60多份卷子,写到半夜2点多,当时我并没有把它当成"感动学生"的方法,只是想让学生做题而已,恰巧第二天做题时两个班的班主任都在,了解了情况,并说教了学生,也是从那一刻起,两个班的学生都接受了我,其实有一部分人是被感动的,从那以后上课顺利的多,学习的学生劲头足了,捣乱的学生课堂也安静了下来,而且两个班的班主任和我的指导老师看到我比较认真负责,也肯把两个班的学生教给我来带,因此我和我的指导老师一直一起带2.1和2.2班,一直没有分开,我每天下午第4节课自习都会去开两个班辅导,晚自习这两个班的学生有几个比较爱学习的住校生,因此也就是从那时起我就养成了下午自习课和晚自习去辅导的习惯,不仅是那几个孩子,也包括初一的孩子在内,谁有问题,哪科有问题我全辅导,而且这个习惯一直坚持到现在。

我的耕耘,付出的是辛勤和汗水,收获的是成绩与感动,我是一名老师,我的耕耘变得有意义,有价值。

三、结果--信任与肯定

付出总会有收获,到了开花结果的时刻,期中考试成绩出来了,我和我的指导老师带的

两个班成绩分别是第一和第二,这个情况我要说明一下,这两个班成绩一直一个是正一,一个是倒一,来这之后,我就得知了这个情况,所以我决心要好好抓抓"倒一"的班,这个班的孩子也算蛮争气的,这回成绩有了进步,由"倒一"变成了"正二",我知道这个结果又我的付出和努力在里面,我很高兴,那时我和两个班的学生都熟悉了,在这两个班单独上课也都不成问题,而且很多学生还是很喜欢我的,我也不再像单独带哪个班,而是想好好的把两个班带完,但是其中考完试以后,我的教学工作有了调整,学校让我去教2.3班,我知道这是学校看到了我的付出和努力,看到了成绩,是对我的信任与肯定,然而我压力又何尝不懂,首先自己难以割舍半个学期与两个班结下的深厚情谊,但我又无法选择,我了解到3班的情况,他们由于以前数学老师的原因,很多孩子荒废了太久,就连学习的孩子都很久美学过数学了,这样的一个班真的不好带,而且这个班的纪律非常差,很多老师都拿他们没办法,好在我去了以后班里学习的气氛浓了,很多孩子开始认真学习,找回了以前的状态,纪律也慢慢好了起来,有几个不学习的学生也被我鼓动的学习了,学习的人多了,捣乱的自然就少了,而且在上个月的学科竞赛中,他们数学得了第二名,这也是很长一段时间没有过的,用孩子们的话说我创造了他们班的奇迹,包括学数学的人数也是"历史新高",还有十几天的时间,我会尽自己最大的努力去教他们,他们未来的路还很远,但我会陪他们"有多远走多远"。

四、收获--桃李满天下

如果用孩子们的话说我创造了2.3班的奇迹,那么估计我也创造了19中的奇迹,来这

以后,初一、初二年级共7个班,我教过6个,跨了两个年级,跨了数学、生物两个学科,无论在学校走到哪里,都有我的学生,都能听到学生亲切的唤我老师,当听到这样一个称呼时,我的心里充满了喜悦与感动,我真的"桃李满天下"了。

一周5个工作日,我有4个早自习,生物和数学共12个课时,中午有学生过来问题、做题(1、2、3班的都有)下午第4接自习课会去班了辅导,晚自习也会去教室辅导,另外还要给学生们备课,写题,这是我每天的工作状态,虽然忙碌,却很充实,看到了学生们肯学习,有进步,我会为他们感到由衷的高兴。

付出的越多,收获的也自然会越多,来到19中,通过一学期的播种,耕耘,结果,终于到了收获的季节,也是最幸福、最快乐的季节。

首先,我收获了自己教学技能和教学经验的提升,无论是从自己的专业数学上,还是从自己的非专业生物上,另外是自己的课堂管理技能上,换句话说,6个不同的班早给我"磨"出来了,不同的学生采用不同的方法,我还是有一些小的心得体会,所谓"因材施教"正是如此。

另外,我还收获了这里的学生,我很幸运,能结识这么多的学生,这里的学生们大部分还是很喜欢我这个老师的,就像初一的孩子们还是比较认可我这个"非专业"生物老师的,他们给我的评价是"老师,你'讲'的很好(因为我的课堂气氛比较活跃,个人也比较幽默,经常给他们讲一些课外知识),"老师,你是对我们最和善的一位老师"(脾气比较好,不打人,不罚人,有时会在思想和情感上触动学生)还有2.1和2.2班的学生结下的深厚感情,就像当初我告诉2.1班的孩子们以后不再教他们了,班里哭了好多人,孩子们告诉我把2.1班当成自己的一个家,有时间"常回家看看"就像现在两个班的学生会问我在新的班过的好不好,就像我自己班的学生告诉我"创造了他们班的奇迹",他们接受了我,认可了我。

还有,我也得到了校长和这里老师的肯定,觉得我比较认真负责。最后的一段时间,校长又给我安排了一项任务,初一二班的数学老师病了,无法给学生上课,所以我要和另一个老师一起带他们的数学课,并给他们辅导,我想这应是我在这里接受的最后一个教学任务,最后复习阶段,可能时间更紧,但我还是会尽我最大的努力,让自己的实习生活不留遗憾。

我是一名老师,在19中这片舞台上我有了施展的天地,感谢学校对我的信任和肯定,一路播种,一路耕耘,一路结果,一路收获,付出的是汗水,收获的是感动,我觉得一名好老师不是说出来的,而是做出来的,没有最好,只有更好。

这是我实习的真实感受,我觉的自己很幸运,也很幸福。

实习工作总结。

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