把赤诚的爱倾洒在学生身上-九江市师德师风标兵朱云老师先进事迹
朱云，男，53岁，大学本科学历，九江晨光中学数学高级教师。执教三十年，一直担任数学教学及班主任工作，曾荣获九江市优秀教师、九江市优秀班主任称号。这些耀眼的荣誉，更激发了他一生投入教育的情怀，2008年8月朱云老师受聘到晨光中学工作。无论是在厂矿学校，还是在民办学校，他都把自己一腔赤诚的爱倾洒在学生身上。他为人师表，以身作则；他态度勤恳，工作认真；他作风踏实，勇挑重担；他对学生关爱有加，教育有方，深受同行好评、学生爱戴和家长欢迎。
一、育人有方
朱老师认为：在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，要规范学生的行为，先要规范自己的行为，要模范执行《中小学教师职业道德规范》和市教育局“教师行为十不准”规定，严格遵守学校各项规章制度。以自身良好的师德水准去影响和引导学生。
在教育教学实践中，朱老师关爱、接纳、包容每一位学生，真正做到“为人师表，德为人范”。他总是说：“学校、班级就是我的家，我爱学生，就是我的孩子，爱我的一家人。”在班级管理理中，他努力构建一个充满爱心、团结协作、自由快乐、积极向上的理想家园。
在班主任工作中，朱老师关爱后进生，严爱优等生，博爱中等生，使所有学生素质和个性都得到张扬与发展。
1、关爱后进生。在班级管理中，努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到在班上也有自己的一片天。“砌墙的石头，后来居上。”后进生的那份后劲勃发之力是让人难以想象的。只要给予他们足够的爱心、耐心，他们的潜力则会淋漓尽致地被挖掘出来，甚至不亚于优等生。为了完全消除他们的自卑心理、增强自信心，朱老师则会大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。让学生们时时刻刻体会到班级就像家一样温馨。
L同学刚进班时，性格腼腆，不爱和同学说话，在小学他对数学很感冒，数学成绩很差，家长对他又宠爱，在学习上对他也没要求。在一年多时间里，朱老师先和他交朋友，发现他的闪光点，进而耐心的对他进行数学辅导，使他对数学产生了浓厚兴趣，成绩有了大幅度提高，在习题课上朱老师有意培养他当小老师，给大家讲解题目，这样就增强了他的自信心，现在脸上时常露出自信的微笑。他体质较差，时常生病，在小学他经常以生病为借口不上学。上月他发烧打点滴，她妈妈要给他请假，他说：我要去上学，不然对不起朱老师。妈妈惊讶的看着他，觉得她的孩子真是变了。现在他的数学成绩在班上很好，其他学科也大有进步，和同学的话多了，性格也开朗多了。
2、严爱优等生。优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视和掩盖。但小的缺点总会造成大的隐患，对这类学生，朱老师从不宠溺他们，更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人、热情的人、向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。
丹宇卓同学是朱老师带的2011届学生，德智体美各方面都很优秀，她具有优良而非一般优异的素质，稳重兼有激情的多重情感，规范而不拘泥的品质。但是朱老师从不宠溺她，反而对她严格要求，给她压担子。她有时会表现出焦躁和信心不足的现象，针对她的问题，朱老师一方面找她聊天，给她买了《信心是什么？》和她一起看，把其他同龄人看这本书的感受讲给她听，帮她分析她的优势和劣势，使她逐渐找到感觉，增加了信心。同时告诫她焦躁时，陪妈妈和同学去散步聊天，远离书本，放松心情。经过三年的引导和培养，她以优异的成绩考取了一中农村班。
3、博爱中等生。中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望得到老师的重视，但又害怕抛头露面。对这类学生朱老师充分掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
杨宗纬同学是朱老师带的2011届学生，当时他在班上不是很拔尖，这位农村来的孩子，有学习认真、刻苦肯学等好品质，同时又有点自卑的心理特点，朱老师把握了这一特点，利用一切机会调动他的积极因素。朱老师每周查阅学生作文时，发现他写了一句很有哲理的箴言，特意把它抄下来，贴在办公桌旁显著位置，很多同学都看见了，大家都对他投去羡慕和赞许的目光，他学习就更有劲了。经过努力，杨宗纬同学以优异的成绩考取一中农村班，成为年级中的一匹黑马。
朱老师对全班每位同学都给予无微不至的关怀与照顾，从早读到晚自习的查寝，一天十几个小时，不知疲倦地与学生在一起，贴近、贴心地为学生服务。朱老师能正确认识每位学生的差异和闪光点，不单单拿成绩去衡量学生。每每有同学犯错误时，朱老师都会弄清情况，耐心地进行说服教育。当他们有了小小进步时，总能适时给予肯定、鼓励。在学生眼中，没有什么事情是朱老师无法解决的，他总能以最佳方式处理每一件事。有的同学在文章中真情地写到：班会课看似您的一句玩笑话或者幽默的语句其实都蕴含着深刻的含义。您的每一个眼神都饱含慈爱，您的`每一个动作都体贴入微，您的每一个微笑都暖入人心。一位良师足以让人感激、铭记一辈子。教师的巨大力量就在于做出榜样，朱老师有一颗纯洁、透明而美丽的心。
二、教书得法
教学中，朱老师追求“严谨仔细，一丝不苟”的教风，较好地体现了“尊重科学，享受数学”给朱老师们带来的快乐理念，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在教学改革中，朱老师积极探索，勇于实践，虚心向其他教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。朱老师提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生“动”起来，让课堂“活”起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。不断学习别人的经验，做到课前精备、课上精讲、课后精练，积极探索提高教学效率的科学方法。勇于创新，日常工作兢兢业业、任劳任怨，以身作则，率先垂范。平时不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生。做到了为人师表，修德、修才。让所带所教班级班风纯正，学风端正。
朱老师的课堂教学形成了个人鲜明的风格。每堂新课的开始，总是从复习上节课所学内容导入，直到从全班每一位同学的眼睛里都找到“明白”时，才进入到新课。习题课上，同学们总是匪夷所思地提出一些复杂问题，任何一道难题都可以在朱老师那素白的粉笔下顺畅地写出解题过程，从而让学生悟出“原来我也可以这样想的”。遇到疑难问题时，朱老师并不急于给出答案，总能微笑地看着每位同学，仿佛在鼓励他们：“是的，我的孩子们，你们可以的。”
润物无声。朱老师课堂上的认真讲述、作业的认真批改、教材教议的刻苦钻研，无一不体现出朱老师是一位出色的数学老师。朱老师常讲：“态度决定高度，细节决定一切！”这句话成了他所教学生的座右铭。朱老师不仅自己注重教学反思，而且要求学生写学习数学笔记；要求学生写数学笔记是朱老师数学教学的一个独特方法，让学生养成一个好习惯，这些笔记不单单只是一些文字或概念，而是囊括了：典型题型、课外拓展提高题型、错题记录、每周总结等。同学们在谈及数学笔记感受中写道：数学笔记，课后可以帮助我理解牢记解题思路；考前可以帮助我复习高频考点；考后可以用来检测自己是否彻底掌握知识。朱老师不断追求教与学的完美结合，使学生因亲其师进而信其道。
三、业迹突出
育人爱为先。关爱学生已成为朱云老师自觉职责和主动行为。他对学生倾注爱心，具有高度的责任性，充当好老师，父母、学生的朋友三种角色，对学生严格有度，慈爱有加，从学业上、生活上、思想上帮助他们健康成长，学生每天都能感受到朱老师发自内心的关怀。他所带班级班风正、凝聚力强、学业成绩好，成为为家长和学生无比信赖的生活家园。在2012年中考中，所带年级数学成绩名列全市第一，均分远远高于其他学校，特别是郑磊同学中考数学成绩取得满分，是市直中学的唯一；学校中考综合排名列市直中学第一名，荣获市教育局授予的“市直中学初中教学质量优胜单位”称号，朱老师同其他老师一起付出了艰辛的努力。
朱老师在三十多年教育教学中，获得多项荣誉：1998年获得九江市优秀教师称号，1999年获得九江市优秀班主任称号；2008年8月来晨光工作后，连年年获得优秀教师称号；2009年、2010年、2011年、2013年获得优秀班主任称号；在全国“希望杯”数学竞赛辅导方面，先后有两人次获全国一等奖、四人获全国二等奖、多人获九江市一等奖、二等奖；获得全国“希望杯”优秀教练员称号。2014年第30个教师节来临之前，被评为“九江市师德师风标兵”，由九江市教育局颁发奖励证书。
朱云老师怀着对教育的一颗赤诚之心，以满腔的爱从事工作，引导学生，辛勤耕耘在民办教育的园地，诠释了“天底下最光辉职业——教师”的人生意义。
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