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小学书香校园申报材料范文（通用15篇）
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编为大家收集的小学书香校园申报材料范文总结，欢迎大家分享。
小学书香校园申报材料 1
书籍，是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯。读书有益于育德、有益于励志、有益于启智、有益于明史。为了在师生中广泛深入地开展读书活动，特制定方案如下：
一、指导思想：
为了进一步加强学校文化建设，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，学校决定面向全体师生开展分阶段、有计划、有步骤、有重点、有针对性的“师生读书活动”，引领全体师生诵读古今中外经典名著，激发广大师生的读书兴趣，提高教师的文学素养和素质，使学生养成良好的读书习惯，学习掌握基本的读书方法，形成一定的阅读能力，获得主动、和谐、全面的发展。
二、活动目的：
1、以读书活动为载体，激发学生的阅读兴趣，使其亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成爱书籍、爱读书、会读书的好习惯，在阅读和欣赏中，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。
2、丰富学生的课余生活，形成读书的热潮，使校园充满浓浓的书香之气，营造良好的育人氛围。让学生在大量的诵读实践中丰富知识，开阔视野，感悟祖国语言文字博大精深，通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的品德修养和审美情趣，促进学生全面和谐发展。
3、通过读书活动，使学生掌握一定的读书方法，学会积累知识，提高阅读与写作能力。
三、活动主题：
爱读书 会读书 读好书 营造书香氛围
四、组织领导
组长：李贺军
成员：各班班主任
检查落实：少先队大队部
五、活动对象：
全校师生
六、读书内容：
1、必背内容：读背古今优秀诗文诗文。
2、必读内容：中外现当代童话、古今寓言、科普读物、文学名著、中外历史故事、神话故事、成语故事等。
3、选读内容：教育经典、科普读物、世界名著、智慧经典。
七、具体措施
（一）挤出时间，让学生有空读。
各班根据本班实际情况，对学生进行读物推荐和读书方法的辅导，每周至少拿出一节课的时间组织学生开展集体读书活动，定期开展学生读书交流或汇报活动；要从每天的早读时间中挤出一定时间，对学生进行必背内容的讲解和指导，保证学生对必背内容的理解和背诵；严格控制作业量，确保学生每天课外至少有半小时读书时间；节假日要布置学生有计划阅读推荐的书。
（二）规范图书室管理，师生共同汲取精神食粮
我校图书室藏书一万三千多册。在学校,图书室是学生学习的第二课堂,是对学生进行素质教育的重要阵地,是开阔学生视野,陶冶情操,培养审美情趣,获取知识的有效途径,是他们成长、成才的基地。它为学生提供了丰盛的'精神文化大餐,塑造了一个良好的校园文化环境,用一种潜移默化的方式给予学生文化的熏陶,发挥对学生的教育功能。
（1）对全校师生实行全方位开放阅读，图书室从星期一到星期五对师生实行全天候借阅制度，确保师生有充足的借阅时间。
（2）根据师生的不同要求，做好图书的推荐、介绍和借阅工作。如教师要上公开课、观摩课，尽力为他们推荐相关的图书、音像资料。遇到节日、纪念日，向学生推荐有关的图书。学期末经常督促师生还书。
（3）从四至六年级学生每班选出二名学生图书管理员，协助做好图书室的服务工作，从而保证了图书室全天开放并始终秩序井然。
（4）认真做好报刊杂志的征订归类工作，并为教师、为学生推荐好的书刊杂志，为读者了解各种信息动态、知识前沿提供帮助。
（三）用活资源，让学生有书读。
（1）为了有效发挥三级书库的作用，让每个学生都能多读书、读好书，校图书室定期向各班开放。
（2）同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
（3）每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实班级图书角，把班级图书角建成最大的图书交换站和交流站。
（四）开展活动，让学生有趣读。
（1）师生同读共进。身教胜于言教，榜样的力量是无穷的，师生同读一本书，同背一首（篇）诗（文），共同参与读书活动，有利于激发和调动学生读书的积极性；
（2）、每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中5篇文章。
（3）、每周抽出一节课时间，各班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的xx”、“好书推荐”等小板块
（4）读书笔记互阅评比，要求中高年级养成不动笔墨不读书的习惯，认真写好读书笔记，每月评一次，对优秀的笔记，在封面上贴上一个红“”，每学期评选一次“读书之星”；
（5）定期举行读书故事、征文、朗诵、演讲等比赛活动，大力表彰先进，让学生享受成功快乐。
（五）、学校定期举行读书成果展示汇报活动，每学年进行一次“读书之星”和“书香班级”评选表彰。
八、活动要求：
1、要提高认识，把读书活动作为“创建书香校园”的一项长期工作来抓，要不断创新活动内容和形式，提高活动的实效性。
2、各班要充分利用黑板报、学习园地等阵地，积极宣传本学段的读背内容（如开辟每周一诗栏目等），营造浓郁的读书氛围，确保本学段读背任务的顺利完成。
3、教师要做好学生的表率，与学生同读，用自己的行动去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生。
4、每学期开学初，各年级各班要在学校读书活动方案的基础上，认真制定班级读书活动计划，结合实际创造性地开展形式多样的班级读书活动。
5、各任课教师，特别是语文教师和班主任要认真做好导读工作，引导学生阅读，教给学生读书方法。
6、严格控制书面作业量，合理安排读书任务和时间，做到校内外相结合，保证学生每天读书时间不少于30分钟；加强读书指导与检查落实，确保读书效果。通过长期坚持，使学生养成良好的读书习惯，逐步达到课标规定的阶段性目标（1-2年级背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于5万字；3-4年级背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字；5-6年级背诵优秀诗文60篇,课外阅读总量不少于100万字）。
7、青年教师每周都要有一篇读书笔记，学校定期检查。
九、宣传口号
1、树立良好读书风尚 促进快乐校园建设
2、书籍是人类进步的阶梯
3、多读书，读好书，会读书
4、读好书，明责任，争做文明人
5、与好书做伴，与文明同行
6、与好书做伴，做个有学问的人
7、用读书改变我们的生活
8、畅游书海，塑美好人生！
小学书香校园申报材料 2
著名学者朱光潜曾如是说：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。”虽然这只是学者表达的个人观点，但细细揣摩，却不无道理。对于每一个教育工作者来说，都深知阅读对于启迪智慧、陶冶情操、提升素养的作用。“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在现代社会，提高每个公民的民族素质和文化底蕴，无疑成为了一种精神领域的时尚。一年多来，我校以“阅读节”为契机，以评选“阅读之星”“书香班级”为途径，引领全校师生养成读书的好习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好氛围。
一、未雨绸缪，学校领导战略规划书香之路。
回溯到去年九月，恰值学期伊始，当学校政教处提出将开展首届阅读节的想法时，得到了学校领导的高度重视。为此召开了德育领导小组专题会议，就阅读节的有关事项进行商议。校领导结合当前教育形式，认为阅读节必须作为学校德育工作一项常规工作来抓，要把它提升到争创“书香校园”这一高度来思考问题。群策群力之下，建设书香校园的职责分工初现端倪：政教处负责组织安排学生各项阅读活动，教务处负责安排教师的活动，总务处负责学校文化环境的建设，各部门活动要互相渗透、互相配合，以营造良好的书香氛围。为了将活动抓好抓实，成立了书香校园建设领导小组。由宋校长任组长，主管德育工作的谢校长及主管教学工作的张校长担任副组长。会议中，达成了学校书香校园建设整体规划框架：校园文化环境的优化必须围绕“书香”做文章，长远规划，争取经费，逐步实施。教师作为书香校园建设的参与者和实施者，自身必须树立“终身学习”的观念，学校也应积极引导教师参与课题研究、学习先进教育教学理论、积极开展教研教改。“阅读节”作为书香校园建设的最重要一环，必须做到有计划、有组织、有目的、有实效。考虑到阅读对学生的促进作用不是短时间能够显现的，因而，书香校园领导小组商议决定每年下半年举行一届阅读节，并通过评选“阅读之星”和“书香班级”，促进活动扎实有效地开展。
二、优化校园环境，浓郁书香氛围。
学校教育要上水平、上品牌，首要任务就是加强校园文化建设。一所散发着浓厚文化气息的学校能激励人、感染人、培养人。为在全校营造浓郁的读书氛围，我们要在校园环境的建设中增加文化的含量，校园的每个角落都应成为学生沐浴文化、传承文明的窗口。
1、学校今年改建了校门，改建并装饰了一号教学楼，使得校园更整洁干净。重新规划了宣传橱窗，使之更醒目，更美观。各班教室更换了“名言警句”，三号楼的校训也重新刷漆翻新。
2、以健全的管理体制加强学校图书馆建设
历年来，学校领导非常重视图书馆的建设和管理工作，学校不但有专职的图书管理员，还指定由主管教学的副校长分管图书馆工作。每期图书馆的工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，经常对图书馆工作进行检查。平时我们注重对图书管理员的培训工作，通过了自学和参加区相应的学习和配需，提高管理人员的素质，为图书馆日常工作提供有力的保障。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处每月向同学们推荐好书、新书，明确阅读要求，并开展各类评比和征文、展示活动。
我校原是厂矿子弟学校，受到各种因素的制约，图书室规模小，藏书少。为了将图书馆规模化，在上级部门和学校领导的支持下，学校想尽一切办法，建成了设施好的藏书室、学生阅览室、教师阅览室，还从有限的教育经费中拨专款购置图书，添置书柜、书架，进一步完善了图书室的建设。近几年来，学校每年用于图书增添的经费在1万元左右，有力地保证了生均图书年递增在1册以上。到20xx年11月，我校的藏书量达37673册，金额达18万元，人均超30册，报刊种类共有100多种，工具书、教学参考书种类共280多种。学校还购置了电子图书，以便于学生网上阅读。学生阅读室设座66个，教师阅读室20个，方便了广大师生的借阅。图书馆实行定位管理，各种陈列设施、办公设施、保护设施、照明设施等配位到位。按照《中图法》和《工作指南》的要求，图书管理员能及时规范地对图书进行分类、编目、排架、剔旧等工作，并建立清晰、完整的图书经费簿、图书总目录簿、借阅登记簿、剔旧登记簿等资料台帐。新书到库及时编目上架、出借和流通，每天收到的报纸杂志及时登载。在内部管理方面，我们认真贯彻国家教委颁发的《中小学图书馆（室）规程》，建全了各种规章制度，如《管理人员岗位职责》、《书刊借还制度》、《藏书和资料管理规则》、《阅览室规则》、《图书剔旧和处理办法》、图书丢失和损坏赔偿制度》，并一一上墙，逐条落实。
3、以灵活的借阅方式发挥图书馆作用
学校图书馆的宗旨是以书与人，为学生全面发展和教师的专业成长提供全方位的借书服务。为此，我们根据学生在校学习时间和教师工作的特点，相应采用了灵活的借阅方法。对于学生借阅工作，我们采用的是“见缝插针”式的借阅方法。首先是由各班推荐二名责任心强、工作认真的同学担任班级图书管理员，由图书馆老师对他们进行上岗前的培训，让他们学会管理方法，能协助图书馆教师和班主任，组织好本班同学们进行借阅。培训合格后，有他们利用课余时间，收集同学们要借阅的书籍目录，事先与图书管理员联系好，在规定的节约时间，带领本班同学们利用早晨、中午、下午放学的时间，持借书证到图书馆进行借阅。同时为打造“书香校园”，丰富学生的课余生活，尽量满足学生的求知欲，让学生养成“读好书、好读书、读书好”的习惯，在学校“捐赠图书、创建图书角”的倡议下，组织各班同学开展献书活动，同学们纷纷把自己平时喜爱的课外书捐了出来，有科学知识、政治常识、儿童故事、小说、诗歌、剧本、健康知识、安全常识等等，整整齐齐地摆放在每个班的书柜里，并且各班有班级管理员协助老师负责借阅工作，以确保同学们课余阅读时间不少于1.5小时。图书角借阅实行全天候开放这样，一个孩子献一本书，就可以阅览全班其他同学献来的所有书目。目前，全校24个班级全部建起了图书角。班级图书角的设立，营造了更浓厚的书香氛围。
对于教师的借阅工作，我们则采用“借管并举”的方法进行。“借”是指教师在图书馆借出图书，由图书管理员负责借阅手续的登记，同时，在教师阅览室可由教师自选一些学校自订的报纸、杂志自由阅读。“管”主要是针对一些专业性比较强的报刊杂志，如《乒乓世界》《计算机报》《幼儿教育》《田径》等，则由专任教师负责保管，以尽量发挥专业报刊的作用。由于书源充足，许多教师都能利用相关著作的学习来指导自己的日常教学工作。图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。
4、加强了宣传力度，利用宣传橱窗展示校园风采，利用板报展示学生的书画作品、手抄报作品、读后感作品，利用黑板报、广播、升旗仪式开展各项教育等，使得校园文明之风、校园文化气息日渐浓厚。
三、提升教师素质，引领尚学之风。
读书不但是教师教育的需要，也是在不断地丰富教师人生的内涵。对于教师而言，书带动的是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。一支高素质的教师队伍能“带好一班人，教育一批人”，能成为学生学习的榜样。我校以争当“三好教师”活动为契机，坚持把师德师风建设摆在首位，并组织教师大力开展了“学习”和“研究”。
1、组织教师出外学习，提高教育教学理论水平。
2、组织开展了教学竞赛，促使教师在实践中提高业务水平。
3、抓好“青蓝工程”，搞好青年教师的“传帮带”。
4、坚持抓好教师基本功训练（包括三笔字、简笔画、普通话、计算机软件应用、多媒体运用），增强业务素质。
5、加强教研活动的开展，提倡老师做研究型教师，并要求每个月教师撰写一篇反思。
6、为鼓励教师参加上级教育部门组织的论文比赛，学校实行了“你参赛，我付费”的鼓励措施。每一个学期，我校都有许多的教师积极参加国、省、市、区各类型的教学比赛，并取得好的'成绩。其中国家级一等奖一次。省级一等奖十次，二等奖三十多次。
7、为广大教师征订报纸杂志，学校每学期要为各科室征订杂志，同时学校在经费十分紧张的情况下，每期为每一位教师订阅一定数量的报刊及杂志，以丰富老师们的阅读。
8、为了全面提高学校全体教师的教学基本功和朗读能力，培养教师良好的语感和朗读兴趣，丰富教师们业余生活，为教师们提供一次共同学习、共同交流、共同提高的机会，去年期末我校在教师中开展了全员参与的“美文诵读”比赛。比赛采用抽签决定出场顺序和比赛内容的形式，比赛前教师之间相互纠正读音、指导断句。
全校67位教师参加预赛。比赛场上，有的选手犹如繁星春水般清新吟诵，有的选手犹如大江东去般豪迈的洪诵，有的选手时而轻吟低诵、时而激情满溢，为我们展现出一副副充满诗情画意的画面，也展现出教师们朝气蓬勃的亮丽风采。台下评委认真评判，观众屏息聆听，他们精彩的表濱不时搏得台下观众阵阵掌声。整个比赛秩序井然，气氛热烈，高潮迭起。最后评委们从语言表达、艺术表现和台风等三个方面对每位选手的朗读能力进行评价，最终选出30人进入决赛。
对于最终的决赛，选手们进行了认真细致的准备，在舞台上表现出了最出色的一面。选手们各个精彩出色的表演得到评委和观众的一致好评。最终评委们在30位佼佼者中选出了一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，并由评委亲自颁发了奖品。
通过这一次活动，展示了我校教师的风采，也使老师们更加体会到了朗诵的语言美，懂得了要提高学生的朗诵水平，教师自己必须深入钻研朗诵艺术，掌握朗诵技巧。
四、引导学生阅读，打造书香校园。
培养学生浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，让爱读书成为一种习惯，一种生活方式，让学习成为一种乐趣，一种风气，是我们开展“阅读节”的目的所在。学校首届阅读节“我阅读，我快乐”于去年十月举行，今年十月中旬，第二届阅读节“快乐阅读，沐浴书香”又如期举行。
1、保证了阅读时间。为了让学生充分享受阅读，阅读节期间，每天早读和星期一、三、四的午读都将时间交给学生，由学生自主阅读。星期六、星期日要求学生必须保证每天一小时的自主阅读，由家长监督并在“家校联系本”上签字。寒暑假期间，要求学生每天坚持阅读一小时以上，并做好记载。
2、师生共读，传承经典。要求各班班主任选择一本适合本班学生阅读的书籍作为教师与学生共读的作品。特别是《三字经》《弟子规》等经典，使得他们在接受传统文化的洗礼中，潜移默化地涵养了品性，学会了为人处事。每周利用星期二、五的午读时间在班主任老师的组织下，一同阅读该书。
3、做好阅读摘抄。将书海中的美妙词句摘抄下来，适当理解记忆甚至背诵，是学生提高语文素养，提高写作能力的重要手段。“书海飘香”摘抄本让学生在书海中学会寻找、学会分析，从而也增强了他们理解性阅读的能力。要求每天摘抄字数为：五六年级100字左右、三四年级50字左右、二年级20字左右。学生在日积月累中逐渐进步。活动中，不断有语文老师反映，学生坚持摘抄对于语言交流和写作都有较为明显的促进作用。书香校园建设领导小组通过检查，根据学生“书海飘香”的完成质量和数量，以每班10%的比例评选了“阅读之星”，表彰那些用心阅读、认真摘抄的同学。
4、我校在首届阅读节中开展了一系列的比赛活动，为学生提供了展示自我的舞台，增强了学生的读书兴趣。通过“共读一本好书”“好书共享，沐浴书香”以及“小书签设计”“好书推荐卡设计”“手抄报比赛”征文比赛等活动活跃了校园文化。在“共读一本好书”环节中，语文教师推荐适合本年级学生阅读的好书，各班确定一本作为共读的书籍，每天利用中午读报时间，由老师或学生在班上读给全班同学听。在“好书共享，沐浴书香”环节中，各班班主任动员学生把家中的好书带来，与同学们交换、分享。一、二年级的小书签的设计，则根据他们年纪小的特点，让他们在设计好的书签上写上一句格言、名言或励志的话并配上简单的图案，三、四年级的好书推荐卡设计包括书名、简介、出版社，可再创意添上一句推介广告语，并画上适当的背景图案。四、五、六年级的手抄报比赛及五、六年级的读后感比赛更是将阅读节活动推向了高潮。在整个活动中，学生中午读报时间都变成了最幸福的时光，他们浸润在书香中，感受着语言文字带来的快乐。一本本好书让人爱不释手，一张张设计精美的小书签和好书推荐卡叫人赏心悦目，一份份图文并茂的手抄报使人赞叹不已，一篇篇感人至深的读后感令人回味无穷。期末学校还根据“书海飘香”摘抄本完成的质量和数量评选了“阅读之星”，各年级评选出来一名“书香班级”作为整个阅读节活动的总结。阅读节活动的开展，不但使很多的学生爱上了阅读，促进了思维，提高了理解力、写作能力，更重要的是培养了学生们的良好的学习习惯。
5、本学期，我校还积极响应衡阳市“全民阅读，书香衡州”的号召，学校将市政府关于开展“全民读书，书香衡州”的倡议书及向家庭和学校推荐的书目张贴在宣传橱窗里，要求师生与家长共同参与到的活动中。每天，学生和教师一同抄写、朗读歌颂衡阳的诗句，进一步了解了衡阳的历史、人情、风景。各班每一周选出一首诗词抄在教室的黑板报上供学生诵读此活动培养了广大教师和学生热爱家乡、热爱祖国的情感。期末我校还将组织三～六年级的学生参加校内“百首诗词颂衡州”书法比赛。
6、通过对班级阅读节各项活动的全面考评，以及班级阅读风气的衡量，每年评选出6个“书香班级”。
7、学校多次组织教师及学生参加珠晖区演讲比赛、朗诵比赛、征文比赛均获得好成绩。（近两年）
(1)、在区《激情奥运，阳光校园》活动征文比赛中，一人获一等奖，一人获二等奖。
(2)、在区《隐形的翅膀》观后感征文比赛中，一人获一等奖，二人获二等奖，二人获三等奖。宁禹婕同学的文章还被推荐到《衡阳晚报》上发表。
（3）、在区《恰同学少年》读书征文比赛中，二人获二等奖。肖琼老师征文获三等奖。
（4）谢芳老师再区《品德与生活》学科教学演讲比赛中获一等奖。
（5）在“和谐衡阳”美文诵读比赛活动中，何腾同学获区一等奖，何宇菲获二等奖
“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。用在结尾，用以提醒我们作为教育工作者应时刻不忘肩头的重任。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，新华实验小学一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。
小学书香校园申报材料 3
xx小学坐落于xx区xx街道办事处xx社区居委会，现在共有教职工42人，学生1500多人，26个教学班。在xx区教育局的指导下，我校创建“书香校园”一年来，师生以书为友，养成了良好的读书习惯，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学上进的校园书香氛围，初步构建了温馨和谐的文化育人环境。漫步校园，随处可以感知到浓浓的校园文化，处处洋溢着人文气息，玲珑景致中到处留着香，缀着绿，散发着蓬勃年轻的魅力，使身处其中的每一个人心灵得到释怀，情感得到熏陶。
我校申报书香书香校园总体来说具有以下三点优势：
一、有浓郁的书香氛围。
我校校园环境花草树木搭配适宜“小园香径伴书声”。走廊与楼梯过道，均布置了古今中外的名人读书名言宣传牌。每个班级设有“共读书，共快乐，共成长”读书角，学校阅览室全天开放。这一切，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。
二、有儒雅的教师队伍。
我校教师在校领导的倡导下中开展了读书活动，大家畅谈读书体会，抒发教育理想，共同享受阅读带给我们的欢愉。书香充溢心田，书香释放情感，书香驱逐疲惫，书香提升境界。很多教师已将写随笔成为了一种需要，一种自觉，一种享受。我校一些教师的随笔，让人读后能感受到他们先进的教育理念和过人的教育智慧以及对工作、对读书的热情。
三、有求知若渴的学生。
我们注意以活动为载体，保持学生的读书热情。第一，书香班级的创建，以年级段横向创建评比，有指标，有细则。第二，开展阅读之星评比活动，要求学生读完一定数量的书，写出一定数量的感言，才能获得称号。第三，搞好读书月、校园文化节活动，学校到处弥漫着沁人的书香。
我校开展“书香校园”创建工作，旨在师生中倡导读书学习的文明风尚，强化师生的读书意识，激发读书热情，培养良好的读书习惯，营造知书达理、好学求进的校园文化氛围，有利于学生的健康成长和教师的专业发展。在活动中，我校自始至终高度重视，学校领导经常深入班级了解活动开展情况，指导老师做好阅读辅导工作。我校开展“书香校园”创建活动，主要做法是：
一、加强领导，健全制度
书香校园创建活动是我校的一项长期治校思路。自开展活动以来，学校就成立以校长为组长的创建领导小组。所有学校领导均有明确分工，各司其职。在这个基础上，学校认真制订出具体的实施计划，将书香校园的创建和学校常规活动有机结合，做到“教学中抓阅读，阅读中促教学”。认真务实地将创建“书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。并结合我校实际，提出了：“让读书成为习惯，让书香溢满校园”活动的主题和口号，充分调动了全体师生参与创建工作的积极性、主动性。
二、深入宣传，营造氛围
营造良好的读书氛围，能激发师生的读书兴趣。因此，学校深入宣传创建“书香校园”的重要性，营造浓厚读书氛围。活动开始，我校便在全校师生大会上举行了创建“书香校园”活动的启动仪式；随后各班召开主题班会，学校广播站对学生进行文化名人故事介绍；在学校的宣传专栏里张贴并更新介绍有关读书的信息；从多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，积极营造出一种浓郁的'读书氛围，激发起学生读书的兴趣。
三、建设场所，提供好书
我校重视加强图书阅览室的建设，学校有专门的图书室，现有藏书11000余册，时代性强，囊括文史、社会和自然科学等。学校阅览室有专职老师和图书管理员负责，定期向学生开放，让图书走近师生，成为师生亲密的朋友。
为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校各班还建立了图书角，同学们将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书换读，同学之间分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。班级图书有专人管理，设立图书管理登记本，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，读书成了校园亮丽的风景。
另外，学校还组织语文教师认真研究，确定了适合低、中、高年级学生阅读的书目，一并推荐给学生和家长，指导家庭对书籍的购买和阅读，受到家长的的欢迎。
四、开展活动，注重实效
1、讲形式、重落实
用活动促过程，是我校抓读书活动的一个策略。为此，我们组织了丰富多彩的活动来带动学生读书的积极性。如：诵读中华经典，好书伴我行朗诵比赛、讲故事比赛，“书香校园”手抄报竞赛等活动。为了把读书活动推向深入，提高阅读效果，学校还举行了展示读书心得、读书征文比赛等活动，畅谈读书心得和感悟。各班还坚持定期出一期主题鲜明的黑板报，展示学生读书心得，收到良好效果。
2、做笔记、掀高潮
每学期，每名学生都要准备一本精美的笔记本做读书笔记，对学生读书活动提出具体要求：
（1）每天读书时间不少于一小时，养成良好的读书习惯；
（2）每学期阅读三本以上的好书；
（3）在读书过程中注重积累，摘抄好词、好句、好段落；
（4）三年级以上学生要写读后感，增强写作能力。
通过优秀读书笔记展览，激起学生的读书热情。在这一活动的带动下，绝大多数学生的读书笔记不但内容丰富，迹工整，设计也是别具一格，格外美观。
3、抓评比、成习惯
我校组织全校学生都来争当“阅读之星”的活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养对阅读的热爱和追求，学会读书。学生参与率达100％，学校分别于XX学年度的两个学期的期末，评出了我校的“阅读之星”。
五、发动家长，家校互动
开展创建“书香校园”活动以来，我校积极发动广大家长参与活动。活动开始，学校便印发给全校家长一封信，让家长了解我校开展“书香校园”活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动的积极性。请父母亲与学生一起共读一本好书，交流读书心得，共享读书乐趣。学校还要求教师通过家访了解学生在家的读书情况，及时与家长沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效，并向学生印发“课外阅读活动记录表”，让学生与家长共同完成表格，反馈家长与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。
六、内外结合，促进教学
在学生的学习过程中，书本中的课文仅给学生阅读提供了一个范例，而更多的知识则需要通过大量的课外阅读去汲取。为了有效解决学生们“吃不饱”的现象，学校要求语文教学将课堂教学和课外阅读进行了有机地整合，将新课程教学改革和阅读教学有机地融合到了一起。教师在课堂授课时，引导学生广泛阅读与之相关、相连、相似的多篇文章，进而掌握所学知识，让学生在阅读与交流中不断提高自身的听、说、读、写的能力。通过课内外相结合的阅读教学，让学生在阅读中感受、体验和发现，极大地激发了学生的学习兴趣，有效培养了学生的综合能力。
在开展创建“书香校园”活动过程中，我校要求教师在指导学生阅读时，要坚持联系教学内容，特别是与语文教学相结合，以阅读促学习，提高学生的知识水平，增强学生的阅读能力。学校坚持每天到校后进行早读，并开设了每周的阅读课指导课，强化阅读指导。低年级由语文老师指导阅读，中、高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。由语文教师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
七、自觉阅读，提升素养
我校启动了教师阅读工程，购置了大量教育教学理论专著，规定每周三下午4:10至5：00各年级组业务学习时间为教师集中读书时间，平时分散阅读。教师每学期阅读不少于两本教育专著，定期组织教师美文诵读比赛，为促使教师养成良好的阅读习惯，教师定期上交学习笔记或随笔。教师读书活动的开展，让广大教师逐渐静下心来钻研教育教学理论，转变了教育教学理念，增强了教师的底蕴，提升了专业水平，净化了教师的心灵。
八、成效显著，初显特色
经过师生长时间的不懈努力，我校的书香气息正日渐浓郁。喜爱读书了、买书的多了。学生们课外阅读的积极性正稳步提高，学生养成一进校园就读书的良好习惯，并积极参加学校组织的诵读古诗词、读书征文、读书交流、手抄报等比赛活动，认真写好读书笔记并参与交流活动，取得了喜人的成绩。老师们投入到积极主动的阅读与研究探索之中，关注学生的可持续发展，并号召家长与孩子一同读书学习。创建书香校园活动取得显著的效果。
今后，我校将进一步完善“书香校园”评比机制。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。把“书香校园”活动与星级班级评比有机地结合起来，不断完善“书香校园”活动的各项考评机制，切实做好“书香教师”“书香班级”“读书明星”的评比和表彰工作。不断把活动引向深入，为书香校园文化塑造出更加丰富的内涵、更加鲜明的特色。
根据XX年xx市“书香校园”评选指标体系，我们自评总分为98分。我们认为我校已达到了“书香校园”的评审标准，特提出申请，请上级部门给予指导与验收。
小学书香校园申报材料 4
学校宽广优美，占地面积220亩，校园规划科学合理，分为教学区、运动区、教职工生活区和学生生活区等四个区域。其间校道笔直，草坪如茵，绿树成荫，空气清新，是读书育人的理想场所。学校教学设备完善，有教学所需的各类实验室，有多功能电脑室、投影室、语音室、学生阅览室、音乐室和美术室等教学功能室，办学条件优越。学校以“育人为本，质量为基，立体培才，全面发展”为办学理念，以“勤奋学习，认真做事，磨砺成才，报效祖国”为校训，以“严明、勤奋、务实、进取”为校风，以“笃志、乐业、严谨、创新”为教风，以“励志勤学，敏思创见”为学风，坚持贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，全面推行素质教育，并逐渐形成了“管理形式活、教育思想新、教学工作实”的办学特色。
近年来，我校大力开展“书香校园”创建活动。“享受书香，感悟幸福，构建和谐”是我们的口号，我们提出把办学目标定位在“对学生终身发展负责，为学生美好人生奠基”这一高度上，把学校建设成富有人文情怀、师生共享的精神家园。我们认为，创建书香校园，形成人人爱读书，读好书，才是解决我们当前许多教育问题的根本出路，是解决师生们不爱读书，人文素养不高，学习能力不强的最好选择。现将我校近几年创建“书香校园”开展读书活动的工作情况汇报如下：
一、加强领导，健全制度
二、加大投入，强化管理
学校还安装了网络电子阅读平台室，定期向学生开放。图书阅览室和电子阅读平台室均配备了专门管理员，加快了图书走近师生的步伐。另外为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，学校要求各班建立图书角，配备图书管理员，制定班内的图书借阅制度，每生捐5本以上的健康书籍进行交流阅读，定期更换书目，拓宽书源，使学生有书可读，全力发挥图书的功效。如今，学校图书阅览室和班里的“图书角”已成为学生的欢乐天地，同学们都在那里挑选自己喜欢的图书，手棒书籍美美地读起来，读书成了校园亮丽的风景。
三、认真筹备，精心组织
为了有计划有步骤地打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”。学校要求每个学科组都要把读书活动纳入学期计划中，每个学科组要组织至少一个读书活动小组，要有专人负责，要有计划的开展活动。学校在全校各班中开设了阅读课程，广泛开展了一些读书交流活动。统一为各班购置了图书柜，建起了图书角。语文学科坚持每天一读，坚持每周一节阅读课，选择了书香课堂教学模式的探索，课前三分钟的学生读书介绍，古诗词的背诵，课中的自学理解、交流所得、情感朗读，以及课堂相关书籍的引读。英语课组开展每天晨读与晚读、每周一次英语角活动。各年级开展了以“读书”为主题的黑板报评比，学校广播站每天播出“营造书香校园”读书专栏节目，校园网开辟了“书香校园”专栏，宣传读书的乐趣与作用，引导学生读名著、读新闻等。在校园悬挂了读书宣传标语，出版了多个读书宣传橱窗，营造了浓郁的校园文化氛围。
同时，我们大力夯实学校文化建设，提高教师的理论素养，努力把学校创办成一个“文化磁场”，一个传承优秀文化，生产优秀文化，弘扬优秀文化的场所，让校园弥漫优秀文化的'气息。积极挖掘学校的优秀文化传统，并着力建设文化气息浓郁的校园，让校园成为师生的精神家园和心灵的栖息地。通过举办读书活动、读书报告会、运动会、趣味比赛等各类活动，让师生的精神与智慧得到培育和生长，使我们的校园充满成长的气息。同时，努力构建一种民主共融、包容并蓄的校园文化，橱窗里展示着学生的优秀书画作品或习作。在这样一种人文底蕴深厚的校园里，师生们在耳濡目染中陶治了情操，产生奋发向上的无穷力量。
小学书香校园申报材料 5
一学年来我们以区教育局、镇教办工作要点为指导思想，对各项工作认真落实、部署，做到及时、扎实，注重工作的过程性管理。下面我就学校的总体情况及教学管理方面的思路和所作的工作向各位领导汇报：
一、完善各种制度，加大管理力度，确保各项工作顺利展开
1、9月，校长重新制定了岗位职责，做到各司其职、团结合作、务实踏实。
2、以制度促工作。学校十分重视评价方案的完善，根据我校实际情况，制定了公平公正的`考核办法。接着出台了《优秀班主任、优秀教师评选办法》，《班级管理办法》、《学习优胜班级办法》、《外出学习规定》、《值班人员规定》等一系列制度。一个健康、和谐的教育教学氛围正逐步形成。
二、德育工作
我们认真执行《中小学教师职业道德规范》，学校又相应制定了《史口镇中心小学关于体罚和变相体罚学生的有关规定》，每学年我们组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《东营区教师行为十禁止》，写心得体会、建立家长联系制度、定期召开家长座谈会和进行家访活动。
落实《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，规范办学行为，在学校作息时间、课程设置、节假日安排等常规管理上，严格执行省市有关规定。学校收费公开、公正、规范。
三、10月，开展了“文明从我做起”一系列活动。
10月13日，举行了一年级新生入队仪式，109名新少先队员加入组织。11月，开展了文明从我做起活动。学校编写了校本教材《好习惯，好人生》，班主任上好主题班会。在东营区教育局组织的文明征文活动中，我校的多名教师和学生获得了好的名次。
四、开展丰富多彩、积极向上的校园文化活动，愉悦精神，提高素质。
利用“五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。三八妇女节来临之际，在班级中召开了三八妇女节主题班会。3月，开展了首届校园金话筒比赛。4月13日，举行了第九届春季运动会。5月7日，开展“浓情五月天，感恩母亲节”一系列活动。学校邀请了家长一起参加了活动，效果非常好。
五、安全工作
坚持对校舍情况的排查工作，并及时作好登记。4月至5月，根据全国发生的校园学生伤亡事件，我校紧紧围绕上级安全文件精神，积极采取措施，加强安全宣传，提高学生安全意识，为学生的健康成长保驾护航。学校通过发放安全伴我行倡议书、班主任上一堂安全教育课、各班以“安全伴我行”主题创办手抄报、签名、安全征文等活动方式让学生体会到安全的重要性。
作为基础教育的小学，承担着哺育祖国花朵的重任，也秉承着人类文明与道德的续延。馨香百代，追求无止境，奋进中的史口镇中心小学，在科学教育思想的正确指引下，在优秀领导班子的团结苦干中，明天会更好。我们要以这次申报文明单位为契机，以申报促创建，以创建促工作。
小学书香校园申报材料 6
抓好交通安全教育，帮助学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的工程。为了强化学生交通法规和安全常识的意识，提高学生自我防护能力，我校通过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了全体学生的安全观念，牢固树立了"安全第一，预防为主"的思想。
我校地处交通要道，学校交通安全教育工作十分突出。我们根据上级有关部门的要求，依据地理位置和实际情况，把"交通安全教育系列"活动作为学校德育特色活动，切实加强对学生交通法规教育，增强学生交通安全意识，确保学生交通安全。通过开展了丰富多彩的宣传教育活动，为提高师生的交通安全知识、增强道路交通安全意识提供了保障，取得了较好的效果。
一、加强领导，落实责任。
为保证活动长期有序地开展，我校成立了"学校交通安全教育领导小组"，负责组织和安排学校的交通安全教育工作，把学生的交通安全教育列入重要的`议事日程。有关负责人多次召集召开专题会，商讨学生交通安全工作落实情况，确保学生的交通安全。
同时，签订安全教育责任书，校长与班主任签订安全责任书等。
二、加强宣传，增强意识。
精心组织开展交通安全知识的宣传教育活动。
（一）校外，亲身感受，培养学生的自护能力。为开展交通安全社会实践活动，锻炼学生的实际能力，学校先后组织了学生外出"安全小黄帽在行动"活动，学生外出看交通状况，感受交通存在的潜在危险，身临其境，让学生感受"遵守交通法规，珍惜生命"的重要性，活动参加人数超过400多人。同时，我们聘请了邀请交警大队、派出所民警等为校外安全辅导员，请他们帮助学校进行交通法规等方面知识的教育。让学生掌握了有关交通安全法规常识，这对维护学校秩序，宣传交通法规起到了积极而有效的作用。
（二）校内，轰轰烈烈开展学生交通安全知识宣传活动。
1、交通安全教育课。我们利用少队课，专门设置"交通安全在心中"为内容的教育课，使全校学生受教育率达100%，实现了交通安全教育进学校的目的，交通安全知识讲座使全体学生深受教育。
2、组织学生观看《珍爱生命，安全第一》宣传片，通过电影中一些场景感染学生，并通过写观后感提升安全意识。此外，我们与交警大队联系，索取有关交通安全的展板，并将交通安全有关的道路交通法律、法规、交通标志牌和事故案例图片等展板在学校内进行展览。
3、利用各种载体，广泛开展"文通安全宣传月"活动。具体做好以下工作：校园都设置了交通安全教育标语和宣传画；进行题为"关爱生命，安全出行"征文比赛；组织班级以交通安全为主题的班会等，学习活动取得显著成效。
4、加强对学校对学生骑自行车的管理，杜绝12岁以下学生骑自行车，通过教育、检查等形式制约师生遵守交通法规以及校纪校规。
5、通过家长会等形式，对家长进行交通安全教育。要求家长配合学校对子女进行必要的走路和行车安全提醒，要严格遵守交通法规。这样，不仅使能提高学生的交通安全意识，而且能辐射家长，规范家长的交通行为。
通过活动的开展，交通安全工作已深入人心，老师、学生和家长都深有感触。学生了解了交通安全常识，提高了遵守交规意识。安全走路，安全乘车，已成为学生们的自觉行动。开展此活动以来，我校的交通安全工作到位，没有发生交通安全事故。
通过活动的开展，广大的家长对孩子的在校学习感到放心，同时，社会对学校的满意程度有了较大提高。可以说，我们开展的特色活动富有针对性和实效性，对学校各项工作起了支撑和推动作用，成为学校德育工作的支点和杠杆。
（三）、建立机制，巩固成果。
提高学生交通安全法制意识是一项长期的任务，应当坚持集中教育与日常教育教学工作及各项社会实践活动有效结合，在长效机制建设上下功夫，以"宣传月活动"的成果，促进日常交通安全教育工作，为预防和减少道路交通事故发挥积极的作用。通过开展"宣传月活动"，使得全校学生参与"宣传月活动"受教育率达到100％；学生交通安全法制常识知晓率达到95％以上；学生交通安全法制意识和自我防护能力明显提高。
我们饮河小学交通安全教育始终贯彻"以人为本、安全第一"的方针，以"安全乘车、安全走路"养成教育为主要内容，以促进交通安全宣传"进学校"工作，开展多种形式和内容的交通安全教育活动，营造全社会关注学生交通安全的良好氛围，进一步提高了学生交通安全法制意识和自我防护能力，维护了学校正常教育教学秩序，保障和促进了青少年的健康成长。
小学书香校园申报材料 7
阳光足球是我校传统体育项目之一。虽然我校足球队建队仅有2年时间，但在上级领导和地方政府的关心和支持下，学校通过丰富多彩的足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，践行了“足球从娃娃抓起”的目标，有力地推动了学校的阳光体育活动。
通过校园足球活动的开展，我们让孩子们了解到了更多的足球知识、掌握了足球运动的基本技能、培养了良好的意志品质。在活动的开展中，我们也积极探索校园足球在学校的教育教学和活动模式，不断完善教育教学和活动的保障措施，有效推动了校园足球活动在我校师生中的广泛开展。
一、学校概况
灌南县堆沟港中学是一所普通的农村中学。学校领导一直高度重视体育工作，具有一定的体育特色基础。加上学校周边的群众一直以来都有良好的运动氛围，很大一部分家长愿意孩子积极参与到运动中来。所以，学校在上级的号召下拿出破釜沉舟的勇气，每年拿出专项资金，安排专职人员大力开展校园足球运动，并以此作为学校的办学特色。
如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“班班有球队，月月有比赛，人人一只球”已经成为我校的一张名片。
二、营造氛围，强化校园足球文化建设
创建特色学校是新形势下全面实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。两年来我校紧紧围绕“学会做人、学会学习、学会创新、学会健体”的校园足球理念，以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。
学校班子成员都很重视这一特色项目，意识到校园足球对于丰富学生课余生活、陶冶情操、锻炼意志品质等方面的优势，逐步确立了“以创新求发展，以特色求品牌，让足球教学影响孩子一生”的目标，将足球教学作为全面实施素质教育的有力抓手。学校根据《灌南县堆沟港中学教育质量提升三年行动规划》《灌南县堆沟港中学足球特色创建方案》等有步骤地开展足球教学活动，营造了良好的校园足球文化氛围。
我们通过发放告家长书、邀请家长参观学生训练、召开座谈会等形式大张旗鼓地向家长宣传足球训练给孩子带来的好处，取得了家长的理解和支持。
我们还在各班都建立了“三册一报”，即荣誉册、活动册、展示册和足球报，营造了浓郁的足球氛围。
三、夯实过程，强化校园足球素养提升
(一)“足球进课堂”，普及校园足球技能和知识。
让学生了解足球知识、参与足球运动、掌握足球技能，培养参与体育运动的兴趣，锻炼意志品质和良好的心态，树立积极、健康的社会形象是我校开展校园足球的目标。为此，我校积极探索校园足球教学模式，大胆进行课堂教学改革和创新，开展“足球进课堂”活动。
学校将足球教学纳入课程进行课堂教学，每班每周开设一节足球课，根据学生的年龄和生理特点，分年级组织学生学习运球、传球、颠球、带球、顶球、射门等基本技能，将足球基本技术融入体育游戏教学之中，提高学生参与足球活动的兴趣。
在足球课中，学校要求教师不仅要培养学生的足球运动技能，还要对学生进行礼仪和足球相关知识的教育，让德育教育贯穿于足球运动技术训练之中，从而培养学生的团队精神、协作能力、与人交往的'能力和耐挫抗压能力，引导学生形成敢于拼搏、乐观向上的价值取向及豁达阳光的生活态度。
教练组还通过课外体育运动、大课间等形式，更好地巩固和提高在体育课和足球课中获取的足球技能和知识。为了让孩子们尽快掌握足球基本要领，教练员自编自创，将颠球、踩球、控球、传接球、运球射门等基本动作包蕴在节奏鲜明、简洁易学的足球操中，真正做到寓教于乐。
20xx年10月，在灌南县首届“县长杯”校园足球联赛中，我校的足球队获得较好成绩。得到了县局领导一致好评，为宣传灌南县校园足球活动起到了积极地推动作用。
(二)抓好足球队伍建设，提高足球训练水平。
我校在普及足球基本技能和知识的基础上，着力抓好学校足球队训练工作，以足球第二课堂活动吸引热爱足球、身体素质较好的学生参加足球训练。在训练中，我校从抓学生兴趣与提高学生基本功有机结合，在有趣的训练活动中提高学足球基本功，让学生在体验乐趣的同时，学到基本的足球知识和技能。目前学校已成立学校、年级、班级三级足球队，每一级都有男、女两支队伍，并正常开展训练和竞赛。
学校能认真做好队伍梯队建设，做好队员信息注册工作，保证足球教学课时，每周从地方课时中抽取一节作为专门的足球课。学校还结合学校体育竞赛、大课间等活动积极开展足球活动。学校体育组在月竞赛活动中能够组织班级与班级、年级与年级之间的友谊赛，并积极参加县教育局、体育局每年组织的校园足球联赛。通过进一步规范训练及比赛，我校校园足球活动逐步普及，学生足球训练水平也不断提高。
(三)积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。
学校在师生中倡导“校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、舞足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。
学校利用校园广播、校园网、橱窗等广泛宣传校园足球运动的开展情况。同时，邀请家长参与、观看学校足球活动，让更多的家长给予支持。通过两年的尝试，学生的运动热情及技能有了很大提高，几乎所有的孩子都参加了足球活动。
四、今后努力的方向
1、打造一支业务能力强、敬业的体育教师队伍。
学校要创造机会，安排所有班主任和体育教师参加各级各类足球培训，增强教师的“造血”功能，要求每他们必须加强足球理论和技术的学习，并上好每周一次的足球课。同时，切实保障他们的装备和训练费用。
2、营造更加良好的校园足球氛围。
学校要积极争取社会、家长的支持，在校园足球宣传工作上花心思、下功夫;在足球校园文化建设上动脑筋、精布置;在足球特长学生训练上想对策、出成绩。积极营造良好的足球氛围，让踢球成为学生的一种兴趣和爱好。
3、不断创新和发展学校足球特色。
满足于现状，没有创新，校园足球特色就不会发展。我校足球特色还有许多需要创新、改变和发展的，比如：学校足球比赛成绩还需更加优秀，怎么做好优秀队员的培养、输送工作，怎么让更新颖、更具特色的足球活动在校园内开展等。学校要静下心来研究足球特色活动现状，找到制约校园足球特色发展的瓶颈，找到一条适合自身实际、切实可行的足球特色发展之路。
我校校园足球工作由于底子薄、经费缺等原因，加之足球教育、宣传等工作做得还不够到位，与兄弟学校相比还有很大差距、在今后的工作中，我们会以更加诚恳的态度、更加积极的心态、更加扎实的作风向各位行家学习，向各位同行学习，争取在最短的时间内将我校的足球特色打造的更加鲜明、更加靓丽。
小学书香校园申报材料 8
和政县台子街学校占地面积7029，运动场面积1560，教学楼前面及右上侧为活动区。现有一至六年级10个教学班，316名在校生，32名教师，其中体育专职教师2人。多年来，学校始终坚持以德为先，培养全面发展的人才为办学宗旨，以发展体育、强健体魄为目标，以发展足球教学为学校特色，使足球运动成为我校学生的主打品牌。
一、加强领导，完善制度
1.学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2.学年初制定计划时，将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划之中，并严格执行。
3.学校建立了在王云校长领导下，学校各个部门共同参加，体育专职教师具体实施的校园足球工作领导小组，具体指导本校校园足球工作的开展。
4.学校制定有校园足球工作组织实施、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善。
二、充足的条件保障
1.配齐配强体育师资。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并有一名足球专项体育教师。学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。
2.落实体育教师待遇。体育教师开展体育教学和足球训练活动均计入工作量。保证体育教师在评优评比、职务评聘等方面享受同等待遇。
3.场地设施建设完备。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地，足球及基本训练竞赛器材数量充足。
4.体育经费保障充足。为保证体育活动的顺利开展，学校设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，学校将年生均教育经费10%用于体育特色教学及活动，不低于保证体育和校园足球工作的正常开展。
三、教育教学
1.深化学校体育改革，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2.保证体育时间。按照国家要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育课间活动;义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学;足球运动纳入学校课外活动。
3.根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开展适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
4.经常开展以足球为主题的班会、手抄报等活动。
四、训练与竞赛
1.成立足球组织。学校有足球兴趣小组，吸纳有兴趣的学生参与足球活动。学校建有校级足球代表队;学生基本达到全员参与足球。
2.开展科学训练。学校制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，并配备有安全、医疗等应急方案。
3.建立竞赛制度。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定;多次组织校内足球班级联赛。
五、积极开展创建活动
1.加强队伍建设
进一步选拔人才，扩充足球训练队的规模。认真挖掘有潜力的新队员，建设好球队，壮大球队，保证球队的'持续发展。
2.协调训练时间
活动时间：周三、周五下午:3：40点---4：153.落实活动内容：
(1)提高队员运控球能力。
(2)掌握正确的传接球技术。
(3)学习简单的传切配合技术。
4.完善训练体系
(1)进一步完善足球训练计划
足球训练必须做到有计划进行，足球训练计划的制定要力求科学合理并做到严格执行。
(2)建立足球训练监督机制
以教导处为主，定期对足球训练的情况进行监督检查，确保训练的质量和次数。
5.健全训练制度
(1)遵守作息时间，按时到达训练场地，不迟到，不早退。
(2)每次训练都要履行运动员点名制度
(3)训练期间不能做与训练无关的事情
6.开展多种形式比赛
(1)每年定期举行以年级为单位的足球比赛。
(2)根据学校的情况，多与兄弟学校开展竞赛与切磋。
六、后勤与保障
1.组织保障：学校把足球特色学校创建开发列入工作日事议程认真抓好，做好实施的组织、检查、评估工作。充分发挥项目组长的作用，紧紧依靠全体教师做好开发实施工作。
2.制度保障：制定相关的足球特色学校创建实施制度，搞好制度管理。
3.激励保障：把创建实施的成绩与对老师平时检查、期末检查、年度考核结合起来。发挥激励机制，调动全体老师的积极性。
4.经费保障：学校将从学校整体预算中专门划出部分资金用于足球特色学校创建的实施，确保本课程的顺利进行。
我校将以足球教育为起点，在今后更长的一段时间里，我校还要将足球教育扩大到体育教育的更大领域，利用足球教育，体育教育逐步形成以“热情、参与、合作、拼搏”为核心内容的足球文化，最终带动学校整体教育教学水平的提升，以特色助推学校的发展。
小学书香校园申报材料 9
长丰县城关中学足球社团成立于20XX年10月份，是我校成立较早、影响较大的社团之一，社团指导教师是邵伟、袁虎两位老师，故社团取名为“威虎足球社”。社团致力于全校学生足球运动的发展，促进学生足球竞技水平的提高，丰富我校校园文化生活，各班都成立了班级足球队，社团从中选拔优秀足球苗子组建了校足球队。城关中学足球社团已举办了七届校园足球联赛，参加了七届合肥市校园足球联赛，均取得了优异的成绩，并在20XX年被合肥市教育局授予“合肥市优秀学生社团”称号。
长丰县城关中学威虎足球社是一个业余学生体育组织，其宗旨在于宣传足球文化，丰富学生的业余生活，以实际行动响应国家全民健身计划的号召。社团通过定期地训练、比赛等活动，激发队员的体育热情，增强队员的身体素质，加深队员之间的了解与友谊，提高球队的技战术水平，培养良好的道德品质及协作互助的团队精神。
近年来，学校始终坚持以办人民满意的教育为目标，全力打造和谐校园、书香校园、平安校园，积极开展规范化、系列化、多样化的体育活动，特别是通过丰富多彩的校园足球活动，打造了精彩纷呈的足球文化，全面提升了校园足球水平和学生综合素质，有力地推动了学校阳光体育活动开展，推进学校体育工作科学发展，促进学生健康成长和全面发展，取得了显著成绩。主要做法是：
一、不断加强组织领导，全面实行自主管理
1、学校全面贯彻《学校体育工作条例》，高度重视体育工作，尤其是校园足球工作，始终把实施素质教育和提高学生体质健康水平当作学校体育工作的中心任务来抓，严格按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作。
2、统筹规划，将校园足球纳入学校三年发展规划，在学校文化建设中突出体育文化建设，尤其是校园文化足球建设。在每年制定的年度计划中，将足球特色学校建设作为一项永不竣工的工程来抓，严格执行各项计划，确保计划落到实处。
3、健全工作机制，成立了由校长负责，分管副校长主抓，各科室主任、班主任、体育组全体老师参加的学校足球工作小组，全面负责学校的足球工作。学校每学期召开一次校园足球工作会议，在认真研究学校和学生的实际情况的前提下，制定详细计划，做到任务明确，责任到人，活动内容丰富多彩、活动形式注重创新。社团活动的开展，突出学生的自主性、参与性和活动实效性。
4、制定并完善了《长丰县城关中学校园足球实施方案》《长丰县城关中学校园足球工作三年规划》《长丰县城关中学体育教师岗位职责》《长丰县城关中学校园足球安全防范管理办法》《长丰县城关中学校园足球竞赛规程》等规章制度，并且不断完善，保证了学校足球工作的全面、健康、和谐发展。
二、配齐设施配强导师，切实保障社团活动
1．配齐配强体育师资。我校现有专职体育教师10人（硕士研究生1人），其中1人毕业于新疆石河子大学足球教育专业。在课堂教学评优、多媒体课件比赛中多人多次获得省市级一、二、三等奖。他们各自学有专长，其中2人为合肥市足协注册裁判员，经常被合肥市教育局、体育局抽调，担任比赛裁判工作。
2．落实社团各项待遇。学校严格按照上级下达的体育教师工作待遇，每年为他们购置运动衣裤鞋。指导教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。保证指导教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
3．场地设施建设完备。按照《中小学体育器材和场地标准》（国家标准），逐步完善了体育硬件建设。现在，学校拥有塑胶跑道、人工草坪足球场一个，面积12514平方米；篮球场4个，面积3194平方米；排球场2个，面积897平方米；室外羽毛球场2个；室外乒乓球台20个，室内乒乓球馆120平方米。按照《中小学体育器材设施配备目录》，配齐体育器材。根据体育教学实际，配齐各类体育教学、课外活动、业余训练器材，每年及时对损坏缺额器材进行更换、维修、补充。一流的体育场地，齐全的体育器材，充分满足了师生锻炼身体的需求及不同体质学生锻炼的多样性需求，保证了校园足球活动的有序开展。
4．经费保障充足。学校设立有体育工作专项经费，并纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证了体育和校园足球工作的'正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。
三、课程设置规范科学，校园足球文化浓厚
1、教学理念先进。学校始终坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
2、保证体育时间。坚决保证学生每天锻炼不少于一小时，严格按照国家规定的课程标准开足开齐体育课，坚决杜绝减课、占课，甚至不开课的现象。体育课加大足球教学比例，保证1课时上足球课或开展足球相关的活动。通过大课间、体育课、专题足球课等方式，加大了足球相关知识、技能的普及力度，足球课已成为学生最喜欢上的课之一。
3、开发足球课程资源。20XX年5月，由邵伟老师主导、袁虎和袁祖四参与的县级课题《长丰县城关中学青少年足球兴趣培养的研究》顺利通过验收。学校充分利用体育教师专业优势，积极开发足球校本课程。该教材对学生熟悉规则、提高技术、战术，增强体质、提高心理意志品质和培养良好的道德作风具有一定的帮助。实施适合学生年龄特点的足球教学和课外活动。
4、积极营造浓厚的校园足球文化，为开展校园足球活动营造舆论氛围。学校在师生中倡导“校园足球文化”，通过玩足球、画足球、讲足球、赛足球、足球啦啦队等形式多样的活动来宣传足球知识，普及足球活动。学校利用校园广播、校园网、橱窗和新闻媒体广泛宣传校园足球运动的开展情况。建立了基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、交流工作经验、展示特色成果。
四、社团活动不断规范，竞赛制度日臻完善
1．社团成立足球队，现有校级男女足球训练队各1支，共计60人；年级男足球训练队3支，共计45人，女足球训练队1支，共计20人；班级都有足球队，各运动队建立了齐全的运动员档案，各自制定了训练方案。如今，学校已经形成了浓郁的校园足球氛围，“人人都参与，班班有球队，年年搞足球比赛”已经成为我校的长效机制。在校学生基本达到全员参与足球。
2．社团开展科学训练。学校高度注重足球运动队的训练，基本形成了教师有特点，学生有特长，比赛有成绩，社会有影响的学校运动队建设模式。要求做到五个落实：教师落实，队员落实，时间落实，场地器材落实，经费落实，保证了体训队的训练和比赛。同时，在多年训练和教学中也形成了三级训练体系，教练员管理严格，训练科学。并配备有安全、医疗等应急方案。定期邀请校外专业教练员提供技术指导。
3．建立竞赛制度。学校不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场。同时，由于我校场地设施条件好，健身器材数量多、品种全、场地一流，经常承办县教体局组织的各项比赛。学校一流的体育设备有利于区域联赛开展。
4．支持学生发展。作为长丰县体育特长生招生学校，可以招收到体育方面的优质生源，学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。在连续两届合肥市中小学生足球比赛上，我校获得初中组前三名。20XX年，我校多名队员参加省运会并获优异成绩。
近年来我校以校园足球活动为平台，形成了浓厚的学校足球文化特色，提升了办学品味，学校通过校园足球运动增强了学生体质，树立了师生的团队意识，营造了健康、和谐的校园文化。
五、加强社团科学训练，竞赛成绩水涨船高
1、我校每年春季都举办校园足球联赛，迄今为止已经成功举办了七届校园足球联赛；
2、学校社团一直坚持常年训练，并组建了男子、女子两支足球队，开展了丰富多彩的活动，20xx年荣获“合肥市学生特色社团”称号；
3、我校足球队所取得的成绩
（1）从20XX年至今，学校足球队参加了七届校园足球联赛（初中组甲级队），多次荣获二等奖，同时获得优秀组织奖；
（2）20XX年社团顾问俞家利校长代表安徽省随国家体育总局和教育部相关领导赴日本考察校园足球工作；
（3）指导员邵伟、袁虎多次荣获合肥市校园足球联赛优秀指导员奖；
（4）校足球队员朱天羽、闫敬阳等多名运动员荣获合肥市校园足球联赛优秀运动员奖，并有王剑豪、胡无际、戴强等多名队员参加全国校园足球夏令营或冬令营活动；
（5）我校足球队有两名队员成浩、蒋庆奥被输送到恒大足球学校深造；
（6）在20XX年合肥市校园足球征文比赛中，我校指导员邵伟、学生李仁山等多人获得一等奖，还有多人荣获二、三等奖；
（7）20XX、20XX两年合肥市中小学生足球赛中，我校分别获得“季军”和“亚军”的好成绩；
（8）20XX、20XX年合肥市全民运动会中，我校足球队代表长丰县参加男子乙组足球赛，分别荣获“第五名”、“第七名”；
（9）在20XX——20XX、20XX——20XX连续两个赛季的合肥市校园足球联赛中，我校均取得了“初中甲组第四名”的历史最好成绩。并在20XX赛季长丰县首届校园足球联赛中，以压倒性的优势获得第一名。
小学书香校园申报材料 10
我们家有三口人，我是一名小学教师，丈夫是一名工人，儿子上幼儿园大班。我们无法给孩子提供最优裕的物质条件，但我们可以让他成为精神上的富翁。我们深知读书对人的影响之深，在孩子不断成长的岁月里，我们作为家长，践行亲子教育，同步参与学习，共同营造一个有利于家庭、孩子共同进步的书香氛围。
父母：读书先行，给孩子树一面镜子
人非生而知之，必须通过学习才能获取必要的知识，况且如今知识更替日新月异，头脑中已有的转瞬会淘汰，只能“学到老，活到老”。家庭中当然也是如此，家长是孩子的标尺，家长只有不断学习、不断成长，才能树立并延伸这标尺的长度，才能给孩子丈量出更多向上成长的空间和可能。
为了给孩子读书创造一个良好的读书氛围，下班后我们的主要活动就是读书。我的第一学历是专科，在近几年利用业余时间努力学习，通过了高教自考取得本科学历，并且通过学习考试取得了国家心理咨询师资格。平常读书时，我会随时记录下读书心得或感受；曾在潍坊教育教学金点子案例评选中获二等奖；寿光日报教育周刊上时常会见到我的教育随笔；今年初，在教育局和新华书店杯组织的“新华书店杯”读书征文中我的作品获得二等奖；上个月，在教育局组织的中小学教师“读书伴我成长”征文中，我又榜上有名。我的一张张鲜红的`证书或报纸上的一块块小豆腐块，让孩子眼中充满了惊奇、憧憬和向往。
丈夫换工作岗位后，实际工作与专业不符，他通过自学在短期内硬是将几本厚厚的书“啃”透消化好了，迅速成长为科里的技术骨干。
小孩子喜欢模仿，父母在灯下、窗前埋头读书的情景给儿子留下很深的印象，他也会不自觉地拿起自己的小图书津津有味地读起来。家长刻苦学习的精神给孩子树立了很好的榜样，同时引导和激励了小孩的读书学习热情。
孩子：让读书成为孩子的重要习惯。
俗话说好习惯都是慢慢培养出来的，让孩子爱读书也是需要慢慢培养的，是特别需要爱心和耐心的。在儿子还在呀呀学语的时候，我们购买童歌磁带时，也购买了相当数量的儿诗、儿歌之类的小画书，给他读，不厌其烦的讲给他听，和他一起背诵。每天睡觉前，我都会给讲睡前故事，儿子对爸爸妈妈口中源源不断地故事充满了好奇，我告诉他，等他稍大点识字多点的时候就可以独自看书，给大人讲故事听了。儿子不知道，给他讲故事时我即将断流干涸时，又买了些童话书，在他熟睡时苦读，让一个个似曾相识的小主人公重新从脑海里跳出来。等儿子再大些，这些童话书就是他的天下了。
活泼、好动、好玩是孩子的天性。儿子上幼儿园大班，识字量有限，孩子的“看”书，有时候应该说是“翻”书更合适些。有时候儿子看着看着就不耐烦了，我和陪儿子一起看他的图书，领着他看，逐字逐句地指着，讲着，与孩子交流，将有趣的故事或学习心得讲给孩子听，儿子来了兴致，也会把他对图画书的理解与我们交流讨论，提高了一家人对读书的兴趣。
儿子虽然上幼儿园，但学校的教材不少，他的书我是必看的，一是为了看儿子的掌握情况，二是孩子给我讲里面的故事时我好与他交流。儿子上中班时，时常在家里唱起教材中歌儿，很多歌词都篡改了，那算是儿子开始的“创作”吧，有时我也参与儿子的这种“创作”；从中班起，改成了儿子给我讲睡前故事，这进一步激发了他读书的欲望。我们领着儿子外出时，书店是必去之地。在书店里，买不买是次要的，关键是儿子可以在那里看到各式各样的儿童书籍，从而培养逛书店的兴趣。
全家共读，其乐融融
现在，白天大人上班，小孩子上学，下班以后晚上或者周末休息时，大多数的情况是各人自捧一册，沉浸其中，自娱自乐。看书读报已成为我们家的一项不可缺少的活动，书本成了我们家最宝贵的财产，现共有古今中外各类图书1500余册。我和丈夫现在的读书，更多的是愉悦身心，陶冶情操，当然，也有应对职场需求的必修之课。在对孩子的读书上，我们并不作过多的限制，孩子年龄还小，识字还不多，培养其读书兴趣和爱好为主。
总之，读书给我们这个家庭增添了无限的乐趣，我们在学习中国共产党同成长、进步。孩子的书籍让我们回味美好的童年，保持一颗童心；我们的书籍也在预备孩子日后的颂读，引导他走好人生之路。孔子云：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。”我相信，我们的家庭书香味会越来越浓。
小学书香校园申报材料 11
“让书香飘逸人生”向来是下关区第二实验小学六（5）班同学们的座右铭！无论在哪里，同学们身上总是飘逸着一种书香气息，谈吐间，举措间，点点滴滴中。走进六（5）班教室，除了最显眼的黑板，最引人注目的便是班级后方的博求书廊。曾经在这里翱游于书海，在这里沉浮于故事悲惨的结局中，在这里流连忘返······
时间一点点的流逝，转眼间，一天的学习生活便过去了一半，中午午休铃声打响了，同学们陆续走入教室，安静的坐上位，悄无声息地捧起一本书，遨游在书海中。半天的劳累在此时全部子虚乌有，却是舒畅与激情在身边萦绕！当老师宣布开始写作业时，所有人还都流连忘返，不愿意离开自己心爱的书籍。
苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：无限相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。一所学校，第一件事就是应该有书籍。教育—首先是语言、书籍和活生生的人与人之间的关系，遗憾的是，书籍在儿童和青少年的教育，尤其是在自我教育中，还没有占据应有的地位。在某些学校中，没有选购一些较优秀的自我教育的书籍，即使有这样的书籍，那也往往闲置在书架上，像一个个沉睡的巨人。我们在自己的教育集团里力求做到，在学校里有大量的优秀图书，他们反映了身为年轻一代的楷模和指路明灯等人物生活和斗争。
优秀的书籍往往成为了大家的指路明灯，大家愿意读书，爱读书，营造了书香班级的氛围。
曾几何时，班上的一角贴上了一张五彩斑斓的读书排行榜，一时间，同学们读书的热情愈加高涨，见到书，便如鱼得水，而离开书，就黯然失色。随着排行榜上记载的书籍越来越多，同学们的热情也愈发高涨，几本，十几本，几十本，一个接着一个，读书成了乐趣，也正是这段时间，班上的书香气息最浓，最香，也正因为排行榜的原因，同学们深深爱上了书，爱上了可以跨越时间与空间的距离，飞过现实与梦想的差距的书籍；曾几何时，一段“少年中国说”在同学之间传诵，“红日初生，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼；风尘吸张；奇花初胎，矞矞煌煌······”；曾几何时，班级网页作文发表量到达了峰谷值，一天内便达到了一百多篇，所谓斗酒百篇也不过如此；曾几何时，校图书馆的借阅量达到了全校的20%······
书籍是如此的精彩！读书，在绚烂的春天。没有人会否认春天的温暖和浪漫。读你，就像读一个五彩的春天，“迟日江山丽，春风花草香。”当百花齐艳，百鸟争春，在书的海洋里，我寻找甜美的神秘，当一本秦文君的《女生贾梅》握在手里，我想没有人会拒绝它的甜蜜，没有跌宕起伏的情节，没有波澜万丈的人生，但它却让你情不自禁地和书中的人物一起笑，一起哭、一起走过甜蜜的青春才华。读一本书，就像读一个温暖的春天，让温暖照亮你的.心窝！
读书，在热情的夏天，没有人会否认夏天的火热和激情，读你，就像读一个激情的夏天“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。原来，夏天也可以有这样的景致。当一本郭敬明的《1995至夏至未至》握在手上，没有人会拒绝它的热量。手心有了温度，眼神有了潮湿，浮草开出了伶仃的花，寂寞推开了沉重的门，和主人公一起走过十里花海，然后就是一望无际的沙漠。灼热的泪无声地划过脸庞，读一本书，就像读一个热情的夏天，让热情燃烧你的心窝！
读书，在悲凉的秋天。没有人会否认秋天的苍凉与希翼。读你，就像读一个希翼的秋天，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，读《钢铁是怎样炼成的》，看着保尔悲惨的遭遇，认为一切都有了尽头，而你却告诉我们有一种力量叫坚强，它能让一切腐朽变为神奇，让人即使在悲凉的秋天也能看到生命的活力。读你，就像读一个希望的秋天，让希望填满你的心窝！
读书，在寒冷的冬天。没有人会否认冬天的寒冷与肃穆。读你，就像读一个肃穆的冬天，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，然而，你却告诉我们，冬天到了，春天还会远吗？你告诉我们，有一种力量叫坚持，所以寂寞的山谷里，野百合也有春天。读《轮椅上的梦》，你教会我们，即使身处严寒，只要永不言弃，我也能活出真精彩！读你，就像读一个坚持的冬天，让坚持捧暖你的心窝！
记得在xx年的寒冬，班级网页轰轰烈烈的建成了，一时间，访问量突破500，那是一件多么令人兴奋的事，随着访问量的剧增，作文发表量也迅速增加；xx年的春天，育子心得主题的文章迅速占据了网站的主页，家长们将自己多年来的经验教训，无私的分享出来，犹如百家讲坛—坛坛都是好酒！
书籍的力量是伟大的，书籍可以感化人类，还记得苏霍姆林斯基的小故事么——黑眼珠的科利亚是我终生难忘。父亲常迫使这个10岁的男孩放出一条恶狗，去要那些采摘他家果园里准备出售的葡萄的孩子。我不止一次的经受过失望和痛苦，但我到底还是使科利亚懂得了人类的美，他阅读了关于卡尔什维克卡莫（原名捷尔·彼得多西扬）的一本书，是从黄昏到黎明一口气读完的。天亮时。他来找我，我从他那里听到了激动的倾诉：“难道可以像我爸爸那样生活在这个世界上吗？”
一夜之间在一个人的心灵里发生的变化，在另一种情况下是要经历很长一段时间的。科利亚想从家里出走，我好不容易才说服了他，叫他别这样做，于是科利亚到自己的一位朋友家，这是他同班的少先队员。整整两个星期，父亲一直是在劝他回家。他回去了，但已不是按照庸夫俗子和“治家格言”的规矩生活，而是按照少先队员和共产主义的准则生活。
书籍的力量多么的大，还记得么，从五年级下学期开始，我们班的图书馆借书量就一直独占鳌头，从五年级上学期寥寥无几的54本，攀升到五年级下学期的512本，最终到达六年级上学期的1037本；从五年级上学期1.08%的全校借阅量比例，到五年级下学期的9.84%，再到后来的19.94%，造就了全校最耀眼的光辉！
如今，博客早已经占据了人们生活中的一部分，茶余饭后，小学生，中学生，大学生，乃至成年人，都爱打开自己的博客，记录自己的心声——也许是快乐，也许是失落，也许感叹人世间的诸多不平，也许是愤怒·······闲来无事时，转载两片美文诗歌；郁闷不乐时，看看订阅的笑话，让自己学会放轻松；欣喜若狂时，分享自己的心情，是多么令人舒畅的事。六（5）班快乐大家庭也深深爱上了这种简约时尚的心情日记，许多同学至今还在写着博文，周士崧的“零点站台”，解阳的“落日辉煌”，汪天昊的“文渊书阁”，比比皆是，不用费力，打开搜索引擎，输入几个，便能看到他们的心情，他们的快乐与不快乐，他们的愤愤不平以及为朋友两肋插刀······
读书，在四季，四季，在读书！你是那蜿蜒曼妙的古爵城堡，埋藏着这世上最闪亮的星星，你是我心中最深邃的美丽，让我的人生之路永不迷茫！
小学书香校园申报材料 12
人们都说现在的孩子太幸福了，可科技的不断进步，社会的快速发展让他们面临的考验也愈来愈多。怎样才能让他们更好的适应社会的发展，这让我们的教育面临着挑战。我常常思考：在孩子们成长的过程中，我该给他们留下点什么呢？毋庸置疑，培养学生的良好习惯尤为重要。其中，爱读书就是一个影响他们一生的好习惯。因为读书的厚度决定人生的高度！
一、激发学生的阅读兴趣
怎样才能让学生更喜爱读书呢？我针对他们善于表现的特点，立足于自己的语文教学，开展了声情并茂的朗读活动。我首先在教材中为学生选取了一些精美的文章，教给他们声情并茂地朗读。学生在读的过程中加上了表情，动作，语气等，朗读变得有汁有味，结合肢体语言他们的表达更情真意切。现在我班的朗读水平真正得到了提高。
为了激发学生的兴趣，我与学生一起读书，我把我读书的主要内容讲给大家听，然后鼓励学生将他自己看书的内容，讲给同学们听，不管讲得怎样我都进行表扬，这样，同学们有兴趣了，都跃跃欲试，真正提高了孩子们的表达能力。
在丰富多彩的读书活动中，学生的语感饱满了，捕捉语言文字的能力敏锐了，他们在书海中徜徉，总能在自己读到的好书中寻到精美的句段，然后记录到自己的积累本上。翻开学生的积累本，可以看到他们隽永的笔体，摘抄的课内课外精彩的文章句段，还图文并茂，真是精彩纷呈。他们制作的读书卡片常常受到领导和老师的好评，还作为其他同学的典范在全校展览。这都是他们勤读书的结果！最可喜的是他们在习作中，常常运用积累的诗句，精彩句段来表达。
二、营造书香教室，建设书香班级的软环境。
为什么有的孩子宁愿把时间花在无聊的追逐打闹中，也不喜欢看书呢？我觉得这是因为他们没有感受到读书的乐趣。那么，拿什么去吸引他们？答案是;用好书！所以，学校开设了实验班，班级创建了图书角，允许学生定期借阅。可是，尽管如此，我觉得这种定期借阅的手续还是太过繁琐和死板了，我们在无形之中把优秀书籍和孩子的距离拉得太远了，这样看书的兴趣就很难培养起来。于是，这一学期我在借书的方式上作了新的尝试。
首先我采取了一周轮换一次书籍的方法。每周一我将图书角中的书随机发到学生的手中，每生一本。拿到书后，同学之间可以互相交换，得到自己喜欢的书。第二周再从每一位同学的手上收回一本书。用这种方法的好处是，图书管理的效率大大提高了，借书还书的时间只需要五分钟。这对于学业非常紧张的我们不失为一个好办法。但我认为这还不是最好的办法。于是，我彻底开放了班级图书角。每一位同学随时、随地都可以到书橱里去取自己喜欢的`书籍，看完后再放回去。也许，有几本书会在传阅的过程中失踪，但是，我们得到的远远大于我们所可能失去的。丢了几本书可以再买回来，可是逝去的时间再也不会回来，丢失的阅读的种子再也不会回来。自从开放了班级图书角后，热爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽了。
三、营造简单有效的书香之径。
1、保证每天一小时的阅读时间
当每天读书一小时不只是停留在口号，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。每一个早上，当我走到教室门口的时候，里面再也没有七嘴八舌的喧闹和无所事事的迷茫，有的，只是阅读时那一个个专注的眼神。每一个课间，尽管我再三要求学生要好好休息，可总是还有好几个赶不走的身影在津津有味地咀嚼书的滋味。每一次考试，他们并没有出现我所担心的一落千丈。厚实的积累为他们的知识结构搭建了一个牢牢的支架，有了这个支架，不管是小学，还是中学，我有信心，他们会走得越来越轻松。
2、大家共读一本书。
自由阅读是一种乐趣，共同阅读也是一种乐趣。而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。这一个学期，我们全班共同阅读了许多书籍，它们分别是《寓言故事》、《三只小猪》、《木偶奇遇记》，这些书我们做到人手一本。我们还共同走近了一位作家，他们是安徒生，共同学习了许多课外的知识，有斑斓多资的民俗文化，自救自护知识;等。我们有时在语文课上进行主题交流，有时则展示同学们的读写绘的作品，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是最最动人的风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。
3、自由阅读，和大师对话。
我们要引领孩子与书本对话，与大师对话。光读不悟的阅读是不可想象的，孩子们只有和书中的人物，书中的情感产生强烈的共鸣，才能真正的爱上读书。于是，我坚持让孩子们将读写绘的作品展示出来，并谈谈自己的读后感。我希望边读边思能成为学生阅读的一个习惯。书是死的，看书的人是活的。同一本书，不同的人读起来会有不同的感受和体验。所以，欣赏孩子们的作品是一种享受，因为，我面对的不再是简单的线条，而是一个个有思想，有个性的，独立的生命体。我有时让同学们把自己的体会在班级中交流，尽管有的内向的同学声音很轻，但所有的听众都是竖起耳朵拼命地听着，生怕遗漏哪一个字。每当这个时候，他们互相分享着彼此的感受，分享着彼此的感动。或许，每个人天生都有分享思想的需要。
这些就是这一个学期我在书香班级建设方面所作的尝试。当我看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我想，这一切是值得的。;小荷才露尖尖角，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯的一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。;路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。为了学生的长远发展，我们将引领学生行走在书香的大道上
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我们家三口人，我们深知读书对人的影响之深，在孩子不断成长的岁月里，我们作为家长，践行亲子教育，同步参与学习，共同营造一个有利于家庭、孩子共同进步的书香氛围。
阅读的习惯靠得是平时点滴的积累，家庭潜移默化的影响。为了培养孩子坚持读书的习惯，我和爱人以身作则为孩子树立榜样，和孩子一齐读书。专门为孩子配置书桌、书柜让孩子有一个好的读书环境。现有适合孩子读的各种各类家庭藏书100多本，配置电脑，增加孩子的阅读量并督促其写作发表到博客及学校网站上。
女儿的藏书丰富，从女儿自选的卡通书到家长、老师、学校推荐的各类读物。如：《少儿科技百科全书》、《三毛流浪记》、《雷锋的故事》、《西游记》、《小故事大道理》、《中外名人故事》、《绿野仙踪》、《淘气包马小跳》等等。绘画和故事相结合，童话和百科相互应，游记和小说相碰撞。女儿在故事中感悟做人的道理，在小说中体验快乐，在童话中领悟真、善、美、假、恶、丑，在名著中感受文学的魅力。 女儿是汶源学校三年级四班的一名学生，在我们的影响下特别爱读书，由于好读书的缘故，她被学校评为“故事大王”、“诗文大王”、“推普小明星”，并在校园“红领巾广播站”主持节目。在“读经典、讲故事”比赛中荣获三等奖，在庆“国庆”演讲比赛中荣获二等奖，主题教育儿童书画大赛荣获二等奖，在xx市科技创新大赛中荣获“少儿科学幻想绘画”一等奖。她的作文《母爱》、《我爱你，妈妈》获得老师及同学们的好评，诗《美》在校报上发表。在20xx年度被共青团xx市委、xx市教育局、xx市少工委评为“xx市四好少年”。 我们一家三口经常与书为伍，在书中汲取知识、提高修养、享受快乐、不断成长。读书成为我们家庭生活的重要组成部分，更是我们家庭和谐进步的重要推动力。
我们家庭的书香越来越浓厚！
每一位家长都希望自己的孩子爱读书、多读书、读好书，努力营造一个书香家庭，是我们每一位做家长的责任。现在我们一家三口经常与书为伍，在书中汲取知识，提高修养，享受快乐，不断成长。读书成为了我们家庭生活的重要组成部分，更是我们家庭和谐进步的重要推动力，我们家的书香味逐渐浓厚起来。
我的孩子王淼平时在家里很喜欢看书，作为孩子的家长，我们比较注意引导和鼓励孩子阅读好的书籍。孩子喜欢科普方面的书籍，我们给她订阅了《我们爱科学》、《课堂内外》、《天天爱学习》等书籍。孩子特别喜欢历史和地理方面的书籍，我们就经常带着她上书店买这类的书籍。比如《古代德国》、《上下五千年》、《血战太平洋》，各种地图册等等……孩子不但喜欢自己看，而且还愿意把她读到的历史地理知识讲给我们听。在讲的过程中，经常会提出一些问题让我们回答。由于我们的史地知识比较欠缺，经常被她问的答不上来。于是我们就会查阅书籍或上网来回答她的`问题。有时我们也会就着她的话题问她时，回答上来时她就很兴奋，不会的时候，她就会进一步去查阅资料，当书籍满足不了孩子的需求时，她就会上网查阅有关中外历史和地理方面的一些内容，当她掌握的知识比我们多时，她的成就感就更激发了她这方面的兴趣。
我们的孩子很喜欢外语，上书店时，由她自己选择一些适合她自己的外文读物，如《罗密欧与朱丽叶》、《鲁宾逊漂流记》、《八十天环绕地球》等等，然后回来我们和她有计划的每晚睡前阅读一两章，提高了她的英语学习兴趣。我们家还订阅了英文版《中国日报》，我经常和她一起看，虽然有的词她看不懂需查字典或根据上下文猜测，但由于报纸上的内容紧跟时事，如丰田章男到北京、云贵大旱、智利地震等，而这些都在每晚九点女儿必看的中国新闻里有所报道，因而孩子的学习兴趣也很高。尤其让孩子骄傲的是，由于她史地知识比较丰富，所以她认识的英文地名多于我们，这让她很有成就感。
在和孩子一起读书学习的过程中，我们深深的感到，进行亲子阅读，既能沟通家长和孩子的感情，又能激发孩子的学习兴趣，还能增长我们自己的知识，形成全家学习的氛围，可谓一举三得。
现在，白天大人上班，小孩子上学，下班以后晚上或者周末休息时，大多数的情况是各人自捧一册，沉浸其中，自娱自乐。看书读报已成为我们家的一项不可缺少的活动，书本成了我们家最宝贵的财产，现共有古今中外各类图书3000多册。我们现在的读书，更多的是愉悦身心，陶冶情操，当然，也有应对职场需求的必修之课。在对孩子的读书上，我们并不作过多的限制，以培养其读书兴趣和爱好为主。
总之，读书给我们这个家庭增添了无限的乐趣，我们在学习中共同成长、进步。孩子的书籍让我们回味美好的童年，保持一颗童心；我们的书籍也在预备孩子日后的颂读，引导她走好人生之路。孔子云：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也矣。”我相信，我们的家庭书香味会越来越浓。
小学书香校园申报材料 14
“立身以立学为先，立学以读书为本”，这是北宋诗人、文学家、政治家欧阳修的名言。“立身”，也就是品行修养，安身立命，用现在的话来说，叫人格魅力形成，适应社会，协调各种复杂人际关系的能力养成，它是建立在“立学”，也就是学习的基础之上；而“立学”的根本方法就在于读书。
女儿出生后，由于我和爱人工作的原因，很少有时间顾及她的生活和学习，好在她的爷爷还是很有耐心，陪着她认字、识图，给她讲故事。就这样，她对这个世界最初的认识就从贴画和卡片中开始了。到上幼儿园时，她已经认识了不少的汉字，思考问题的能力也有了很大的进步。进入大班后，为了给她在小学阶段的学习制造一个很好的缓冲带，我们把她接到了自己的身边，每天陪着她认字，看书，识拼音，晚上睡前边给她讲故事边哄她入睡。于是，“读书乐”的氛围就这样在不知不觉中形成了。
到了小学，由于女儿在学习上的压力渐渐增大，我们开始有针对性地引导她阅读，培养她自己阅读的兴趣。一年级上学期快结束时，在她自己的要求下，我们一次买了二十多本青少年读物，其中十本上面都标注有汉语拼音。这些书籍包括我们小时候就很熟悉的《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》等。我们把这些书，还有在我们自己藏书中精选的一些全部放到她的书架上。书架的填充进一步激发了她阅读更高层次书籍的兴趣，她开始不再整天与《猫和老鼠》、《天线宝宝》纠缠不清了。
二年级后，学校开始要求学生写一些简单的话了。比如，叶老师让她们在做完《一天一练》之后，再在作业的后面写一句话。而女儿每天都总是写些什么“祝妈妈工作顺利”、“祝奶奶身体健康”“我今天真高兴”之类不痛不痒的内容。于是，如何把“读”与“写”有机地结合起来，使“读”更好地服务于“写”，又成了我们迫切需要思考和解决的一个问题。我注意到每天的作业最后都有一段话，或是一首小诗，我便跟她说，如果没有更好的内容可写，就根据这提供的话随便写一两句自己的感受或看法。从那以后，我果然再也极少看见她作业上的“祝酒词”了，甚至有时候写的话还颇有想法。
随着年龄的增长，女儿的眼界不断开阔，思想也日趋成熟。经常地，她会在不经意间就学校和自己身边发生的一些事情发表自己的看法。我们意识到，女儿长大了，开始有自己的思想了。这个阶段是一个人树立正确的人生观和价值观的重要时期，所有脆弱的思想、极端的'性格、自私的品德大多都是在这个阶段萌芽的。如果这个时候不加以引导，将会在她以后的学习和生活之中留下许多未知的隐患。而解决这个问题最好的途径除了学校和家庭的教育之外，就是读书。
为了让她能更准确地了解书中的内容，我们开始陪着她一块阅读，有时让她读，我们听，有时我们读，让她听。读过之后，我们都要就书中的故事谈谈隐藏于其中的道理和自己的认识。我们希望，通过这种方式，能让她在快乐和温馨的环境中逐渐明白什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是坚决不能做的。以书为镜子，可以照出自己的不足；以书为标尺，可以找到改进的方向。在与女儿共同读书的过程中，我们在体验快乐的同时，也充实了自己。
当然，女儿毕竟还是一个六七岁的孩子，还有着许多不尽如人意的地方。比如对书不是很注意爱护，阅读时还缺乏恒心和耐性等等。但我相信，在老师的帮助和我们全家的努力下，她一定会克服这些缺点，养成好的习惯，和我们一道共同构筑一个“好读书，读好书”的书香家庭。
小学书香校园申报材料 15
学校应是每一位教师成长的摇篮。我们应通过价值引领，唤醒每一位教师专业成长的心理需要；通过机制激励、制度支撑带动教师的专业发展；通过学习反思、研训感悟等多种策略促进教师不断成长。
一、机制拉动策略
为了积聚优势，提供发展平台，加强教师间的交流与合作，使教师在团队教研实践中锤炼能力，寻找到发展点，炼就自主成长、持续提高的内功，我园实施了“团队文化联盟制”，建立“金点子教学智囊团”、“三味书屋”、“游戏俱乐部”、“前沿信息站”四个工作室。全园教师根据自身发展需要及特点，分到四个工作室中开展相关活动。四个工作室都确定了各自的愿景，如，前沿信息站：实现信息的共享，让教育拥有最新的能源；三味书屋：领略书的美好，让书香浸润教师的心灵；游戏俱乐部：分享游戏的愉悦，让快乐充满幼儿的生活；教育智囊团：闪耀思维的火花，让智慧在灵动中跳舞。其次，我园开展了“特色项目首席制”，如每次大型活动都有教师申报担任“首席执行官”，负责策划组织。领导只提供项目审定、对外协调联系等后勤保障，为骨干教师搭建施展才能、成就梦想的舞台。
二、研训驱动策略
我们确立了以教研组为单位的同课异构展示、骨干与青年教师的分层赛课、“青蓝结对”为组合的师徒展示及青年教师的“教学展示周”等多层次、多角度的园本教研体系，分期分批对语言、美术、社会等领域教学进行了研讨。每一个活动强调自主设计、同伴交流、师傅引领、反思调整及集体展示。活动结束后，让每位教师从“闪光点、不足点、思考点”等三个方面写下评课记录，进行交流研讨。这一过程，重在汲取众人智慧，拓展设计思路，促进教师不断进行自我反思，切实提高课堂效率，也促使了青年教师的主动成长。一堂堂生动、丰富的课堂教学改革实践课，取得圆满成功。
三、激励推动策略
为更好地体现工作绩效，我园将一学年一次的期末考评分解，设立了“每月教育之星”评选制度，让老师们总结每月班级工作开展情况，撰写申报材料，然后领导组进行提名，组织评选。师德师风、班级活动特色、开放活动、日常工作、论文发表、获奖等均是评选的条件。每月获教育之星的老师由园长在全体教职工大会上亲自颁奖、读颁奖词，并颁发购书券。此举大大鼓舞与激发了老师们的工作热情，扩大了各班工作的交流面，增进了彼此的.了解，启发了工作思路，又树立了优秀典型。
四、名师带动策略
教师的成长离不开名师的带动与引领，因此我们充分发挥名师效应，以老带新，全方位培养青年教师，搭建各种平台让青年教师锻炼能力、展示风采，使青年教师迅速成长。我们一方面成立了“名师之路发展中心”和“青年教师成长中心”，两个中心分别由骨干教师和青年教师组成，每月都安排一位骨干教师上示范课或作专题讲座；二是结对示范。骨干教师每学期给师徒结对的青年教师上示范课至少一节，每学期听结对青年教师随堂课至少一次，每学期指导结对青年教师上公开课至少一次。除此之外，我们还积极创造条件，通过请进来、走出去的方式，学习省内外名师的先进理念和教学经验，这种“专业引领、骨干带动、自主发展”的策略，有效地促进了教师的专业成长。
五、学习引动策略
教师需要智慧，教师也应该充满智慧。只有不断学习，才能转变观念，点燃智慧的火花。因此，我们除了组织每周一次的业务学习外，在政治学习中开设了“双周例会”的项目，“双周例会”中包含了主题演讲、艺术鉴赏、好书推介等环节，强化会议互动、共享的教育功能。“主题演讲”中，我们让年青教师施展演讲才能，畅谈人生感悟；“艺术鉴赏”，请有专长的教师带领大家鉴艺术作品之味，赏生活之美；“好书推荐”环节，以骨干教师为主，与大家一起分享自己喜欢的书籍，专业理论、生活休闲、流行时尚皆可。精美的PPT制作、丰富的内容，独到的解析，让教职工们开拓了视野，提升了审美情趣，陶冶了情操，促进了群体与个体的共同发展。我园还以“三结合”（即：“书籍购买+XX络补充”、“学校专用室+班级配备”、“集体引领+自身感悟”）的方式着力构建了全方位的阅读氛围。我们既配备教师专用阅览室，主要存放教师专业书籍、阅读资料、课程研究资料，又建立了“教师班级阅读区”，各班将常用教学书籍、教育教学杂志及共读经典书籍等在专门区域陈列，并简单装饰，使班级办公氛围更具文化气息。丰富多样的阅读活动，使阅读逐渐成为了教师的成长需要。
六、成长感动策略
为了让教师们了解自我、直面自我、感动自我，我们为每位教师建立成长档案。教师成长档案是收集教师专业学习成就和进步材料，真实反映教师专业成长历程的凭证，是教师在职业生涯中不断学习研究、实践反思、积累进步的个性化的鲜活历史见证，是全方位记录教师在师德、教育教学、教育科研、继续教育等方面的真实情况的材料汇集。具体可包括教师的成长规划及阶段性目标；与专业发展有关的奖励证书；发表的教科研论文，参与课题研究、开设研讨课、讲座等活动的记录、报告、证明、评价表等；教师专业成长要事活动、典型事件；教育教学案例及个人反思的相关材料等。我们定期组织交流展示。这样，教师在回顾自己的工作历程、展示成就和体验成功的同时，就会产生自豪感并被自己感动着，被同事感动着，在感动中体验到了自己专业成长的快乐和价值所在，并进一步明确自己今后努力的方向，激发内在的潜能，从而不断促进专业成长。
七、反思触动策略
反思就是对过去教育经历的再认识，反思包含对“失”的反省，也包含对“得”的归纳，反思既可以三言两语，也可以长篇大论。教师的每一次反思，都意味着对过去教学行为及其折射出来的教学理念的扬弃。教学反思是财富积累的过程，是自我超越的过程。教师的每一次反思，都蕴涵着对未来教学乃至专业发展愿景的规划，只有自觉主动地进行教学反思，才会实现自我超越。因此，我们要求每位教师每天有目的、有意识地观察幼儿的一言一行，发现和捕捉有价值、有意义的现象进行观察记录，每月从“观察发现、感悟反思”中进行提炼总结，从而把教学反思运用到自己的教育教学工作中，找到学习、研究、思考的乐趣，并引领教师将教学反思与写作当作自己工作、学习与生活的需要，使之自觉化、叙事化、超越化、个性化、记录化。
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