浅谈评语的效应工作评语

浅谈评语的效应工作评语

　　语言文字是人们交流生活，思想的工具，作为一名教育工作者，如何运用语言，文字与学生交流，沟通是每位教师必须研究和探讨的课题。一份好的评语，将会起到激发学生奋发向上，增强上进心的作用。这种用评语默默与学生交流沟通的方法，得到的将是事半功倍的教育效果。下面是我的一些做法和体会。

　　据学生个性特征写评语

　　在实施教育，教学过程中，教师首先抓好教育理论学习，以理论把握评价的正确方向。其次要留心观察学生的表现，尽可能多掌握学生的第一手材料。全面了解每位学生的思想品德，学习成绩，兴趣，气质，性格，体魄，劳动态度等方面的情况，以便积累评价学生的丰富素材。教师只有做到心中有数才能把评语写得具体，明确，实事求是，反映出各个学生的特点。比如某个学生书写特别清楚工整，但时常会出现一些小错误毛病，我的评语是："你的书写奏出了美的旋律，但那几个用错了的字会破坏了它的完美。"本来想批评他学习粗心，但一句略带责备的赞赏语言激起了他奋发向上的热情。从此，他在学习中加倍细心。又如有位学习思路敏捷，难题做得很准确，小题却往往出错的学生，我给他的评语是："你是一位不可多得的人才，如果你在学习上更加认真严谨，你将如虎添翼……。"这一批语着实撞击了他的心灵，使他在学习上有大的进步。如评价自我服务性劳动比较差的学生时，我给他的评语是："你的语言表达能力不错，说话有条理，字认真写起来也很好看，头脑也挺灵活的，上课发言真快，但为什么你常忘了带学习用品书本给弄得不成样子希望你学会整理好书包。"像这样评语没有抽象概念的罗列，没有指责，语意浅显，既肯定了优点，又婉转地指出学生具体不足之处，是学生容易接受，激发学生自觉改进缺点，曾强信心，收到较好的教育效果。

　　鼓励为主，激发学习兴趣

　　学生的可塑性比较大，对学生的缺点和不足，不能总是求全责备，要以善意的，真诚的态度去教育和引导他们，使他们乐意接受批评和教育。因此，在给学生写评语时更需要注意这一点。如我曾这样评价一位纪律性不够强的班干："丰富的校园生活，培养了你各方面的才能，为你提供了大显身手的机会。在学校举行的故事比赛中你获得了第一名，你的手工制作也获得一等奖。真了不起！但愿荣誉给你带来的不是陶醉，而是鞭策你向更高目标追求的动力，望你更严格要求自己。"这种评语学生看后极受欢迎，她后来在纪律方面有大大的改进。

　　把爱，关怀，期望寓于评语中

　　"没有爱，就没有教育"。老师应依据学生的心里特点，把对学生的爱倾注在评价的字里行间，动之以情，晓之以理。对每一位学生都寄予真情，唤起儿童心灵的共鸣。每一句话让学生读起来好象老师在与他促膝谈心一样亲切，和谐。如：机灵倔强的你，坐得端正，回答问题正确响亮，字也清秀，可你总难坚持，小马虎常常到你的作业本上做客拉！多可惜啊！你很聪明，一定会改的，老师和同学们等着你呢！"再如："勤学苦练是你的好品质，高度责任感也使老师对你的作为感到很满意，一个个秀丽的小字可以看出你学习的认真，原你再接再厉，争取更好的成绩。祝你成功！"这些真诚的呼唤，深情的寄语，殷切的希望，学生看后怦然心动。他们见到了"自我"，感到老师的期待和关怀，同时也乐于接受老师给他们的评语，乐于改正不足之处。

　　评语是教师与学生之间心灵的交流。巧妙地运用评语是强化教育教学的重要手段和方法。