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幼儿园师德师风案例（通用22篇）
教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，按照一定社会的需要和标准，塑造学生的思想道德，传授文化科学知识，培养实际工作能力。以下是小编给大家带来的幼儿园师德师风案例，希望对大家有帮助。
幼儿园师德师风案例 1
财财，我们班新来的一位男孩，刚来园时，整天哭哭啼啼，基本上听不懂老师的话，语言表达能力也很差(舌头动过手术，而且是从安徽来的)其余的'能力也很差，属于发展迟缓一类，喜欢用打、抓、掐等方式与同伴交往，父母特别宠，在家不听任何人。 针对这样的孩子，我们在教育、感化的同时，要考虑幼儿的接受能力，要循序渐进，这样才能收到好的教育效果。记得每次画画涂色时，财财用蜡笔糊乱一下，被他气得受不了，此时，我们并没有反复唠叨，反而说：“今天有进步，以后能用一个颜色涂就好了。”这就是引导幼儿进“门槛”，这里的“门槛”就是“能涂一个颜色。”而每次说话只要求一个字、词都行，不要求说完整的话。对其要求适度，幼儿容易接受，也容易做好。
幼儿园师德师风案例 2
每个班上课总有几个调皮的学生。其实他们很聪明，性格活泼，就是自控力较差。我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是“冷处理”，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。开始时，我对他说教，有时下课后惩罚他留在活动室里不许出去玩，为的是让他能够提醒自己，下次在做任何事情的时候要先想一想该不该做、让他有一个正确的`判断能力，但收效甚微。后来有的时候，我说他他根本不理我。有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;他练习操作的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他练习;下课的时候我叫住他，问他上课的内容，以后上课多注意然后就让他走了。之后我发现，他在课堂中都会很认真的听，虽然还是不会积极主动的回答问题，但我相信他会改变的。沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使孩子明白老师的心。
幼儿园师德师风案例 3
今天我和孩子们去操场玩皮球，走到沙坑旁，他们又停下了脚步，忽然我看见明明抓起一把沙，高高举起……说是迟那时快，我立即冲过去把明明旁边的幼儿抱走。这是我脑海中闪过一个念头，与其让孩子们好奇与期待，不如满足让他们好好满足一下。我决定把今天的户外活动内容改成玩沙。
我为他们提供了各种工具，大小不一的罐子，当然也少不了安全教育，通过讲故事《小熊的眼睛进沙子了》，叮嘱他们不能扬沙。“宝宝，找一件你喜欢的工具去玩吧!”话音刚落，孩子迫不及待的去选工具了。孩子们一次又一次的.尝试，有的孩子用箩筐挖沙，开始挖不起来，尝试了几次以后他们改用大勺子，他们欢喜的跳了起来。看着他们专注的神情，我不由想到了陈鹤琴说的：“让孩子自己在做中学，在做的过程中去取得直接的经验，去获取新的知识。”
幼儿园师德师风案例 4
每一个班的孩子都会有几个调皮、好动的。而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于的去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而不问青红皂白的'批评一顿。
在一次活动后，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是我将他叫起，批评了他。责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴?他听后却委屈的掉下了眼泪，并小声的说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。”这声音虽小，但却一下子触痛了我，孩子的用意是多么美好，而我没有表扬，却批评了他。于是我赶快向他说了声对不起，告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上。你可以想一个更好的方法来捡。他听了点点头
幼儿园师德师风案例 5
教师素质，重在师德师风，大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。为了让每个教师能深刻体会自己的职业责任，进一步弘扬教师爱岗敬业，和无私奉献的精神，抒发教书育人的情怀，展现为人师表的风采。2022年11月16日和11月17日文化路幼儿园举行了“修师德 铸师魂”的教师师德师风演讲比赛，通过演讲比赛的开展，进一步增强了教师的.责任心和使命感。接下来由郭琳老师主持为本次活动致开幕词：
各位参赛教师准备充分、立意明确，围绕本次演讲主题，结合身边的故事和先进事例，生动、真挚表达了自己对岗位地热爱和对学生地热爱。用言语传递了真情；用行动诠释了师德。
在演讲结束之后，高园长说道：师德，不是简单的说教，而是一种爱与责任的体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育， 更需要的是，每位教师的自我修养!我园将继续维护和发扬这一崇高的美德！
本次活动进一步加强了教师职业道德建设，提高了教师队伍的思想水平、育人水平。师风师德的树立是一项长期工作，我们将不忘初心、潜心育人！
幼儿园师德师风案例 6
师德师风建设是一条没有终点的路，是一首唱不完的歌，是一个教师职业生涯的完美追求，是师者之魂。师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的.体现!在幼儿园教育中，老师是“人师”教育是一种人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。
王园长带领着全体教职工共同学习了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等相关文件，从师德内涵到师德师风建设的重要性和必要性进一步进行学习。强调幼儿园教师要坚守师德师风底线，扎实开展师德师风学习自查，引导教师将师德师风建设落在实处。
全体教职工在师德师风承诺书上签上了自己的姓名，身为教师，“德”字为先；做好幼教，“爱”是核心；科学育儿，业务要“精”。要时刻以职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为，并坚持做到正人先正己，身教重于言教，树立良好师德形象，不忘初心，诚恳接受家长和社会监督，牢记学为人师，用对教育事业的满腔热爱，信守师德规范，履行师德承诺，共同实现自己的誓言。
幼儿园师德师风案例 7
为了认真落实原州区教育体育局《原州区教育工委关于开展师德师风建设集中学习教育活动的通知》（原教工委函〔20xx〕19号）文件精神，落实立德树人根本任务，着力加强教师队伍建设，切实提高广大教师的师德素养，增强教书育人的责任感和荣誉感，在幼儿心中建立起良好的师德师风形象，办好人民满意的教育，我园于20xx年7月13日至7月15日开展了师德师风建设集中学习教育活动。在学习动员会上，我园园长王凤花同志就本次学习教育活动做了详细安排，并提出了学习要求。
本次学习活动以集中学习、自学、交流研讨及集中测试的形式进行，教师们在学习过程中认真记学习笔记、撰写心得体会。
通过学习，每位教师对照个人的'工作情况和岗位，从工作态度、工作目的以及自身的价值观和人生观等多方面进行讨论，讨论过程中大家各抒己见，场面热烈，感到这次学习的内容很贴合当前教师的实际，纷纷表示要积极主动做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有好老师，为民幼的教育添砖加瓦，贡献自己的一份力量。
幼儿园师德师风案例 8
为进一步加强师德师风建设，弘扬新风正气，努力形成良好的师德建设氛围。根据教育局关于开展师德师风专项整治活动文件的相关要求，结合本园实际情况，4月11日，庄浪县第一幼儿园组织开展了师德师风专项整治活动启动会，全体教师参加。
会上，党支部书记贾金凤同志认真传达上级文件精神，带领全体教师一起学习了《庄浪县20xx年德师风专项整治活动实施方案》、《庄浪县第一幼儿园师德师风专项整治方案》、《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关内容。对我园开展师德师风活动进行了部署安排，还带领大家签订了教师个人师德师风诚信承诺书。
最后，贾金凤强调“学高为师，身正为范”是教师职业道德基本要求，每位教师要认真开展学习活动，不断提升师德素养；还要开展好自查自纠活动，通过问题的查找进一步增强依法执教、廉洁从教的意识。贾园长还指出，教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到幼儿教育的有效实施，作为幼教人要把握好新时代教育的新使命，维护教师的'形象，坚守教育的纯洁。
幼儿园师德师风案例 9
为进一步加强教师职业道德建设，营造良好师德师风氛围，提升教师队伍整体素质，按照《富源县教育体育局师德师风建设年活动）要求，9月24日晚，富源县第二幼儿园开展了“为人师表、立德树人”，做“四有”好老师师德师风演讲赛。
活动开始，主持人宣布了比赛规则和评分标准。演讲过程中，一个个生动的案例，一句句真挚的语言深深震撼着每一位教师，老师们的演讲稿写的都是日常保教活动中的`点点滴滴，但每一件小事的背后却都是一份沉甸甸的爱心和责任心，老师们用自己无私奉献的敬业精神把所有的爱倾注到孩子身上，让孩子们健康快乐成长！
活动结束后园领导给演讲者颁奖。幼儿园园长对本次活动进行了总结，高度赞扬了教师对本次活动的重视，表扬了教师能以自己保教活动中的小事、实事为素材进行发自肺腑、富有感情的演讲。
通过演讲活动老师们看到了彼此身上的闪光点，互相学习、互相追赶超越的氛围更加浓厚了，相信在未来的日子里，二幼的教师一定会以更高的师德标准要求自己！
幼儿园师德师风案例 10
为进一步加强教师队伍师德师风建设，树立严格自律、爱岗敬业、为人师表的良好教师形象, 增强教师的光荣感、责任感和使命感.20xx年9月10日，孝廉幼儿园利用“教师节”组织全体教师学习《幼儿园教师职业道德规范》。并且全体教师签署“教师师德承诺书”及“师德师风建设‘十要十不要’承诺书”。20xx年9月17日，接上级通知，组织学习《中国共产党纪律处分条例》《中华人民共和国监察法》。
教育中有爱，有助于幼儿个体生命的舒展，有助于幼儿个体生命的涌动。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的.感悟、学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。愿我们老师心中有永不枯竭的无限爱，爱满幼儿园。
本次学习把师德师风、依法从教作为职业生涯中的必修课，希望通过学习，可以进一步提升我园师德师风建设工作，加深了教师的职业道德观念，有力推动教育教学水平的提高。终把关爱幼儿、为人师表放在工作首位。
幼儿园师德师风案例 11
为了切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化教育行风建设，增强师德师风建设的实效性，7月6日上午，吴堡县第四幼儿园全体教师参加了榆林市教育局召开的 “全市师德师风建设推进会”视频会议。
会议全面总结了20xx年度全市师德师风建设工作，分析了近年来我市在师德师风建设方面存在的突出问题，安排部署师德师风建设自查工作，明确了全市师德师风推进工作的任务和标准，提出了明确的工作要求，对违反师德师风行为以“零容忍”态度严肃查处。
聆听了榆林市名校长梅亮华、名班主任张振年、名教师樊勤的“教书育人楷模 师德标兵先进事迹报告”。
师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质职业理想和职业道德水平为重点。只有情感细腻、洞悉人性人情的`教师才可能是一个真正具备人文情怀的教师，只有这样的教师，才能真正懂得如何与学生相处并真正赢得学生真正的尊重。
吴堡县第四幼儿园将以此次师德师风培训为契机，时刻提醒老师牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，切实履行好教书育人的责任与义务，争做“四有”好老师。
幼儿园师德师风案例 12
为进一步做好清廉学校建设，积极响应新时代党风廉政建设和教育行业正风肃纪的要求，增强全园教师廉洁从教意识，让“廉洁从教”的思想观念深植每一位教师的内心，10月17日益农镇荣盛中心幼儿园组织教师开展了“清廉”主题的师德师风演讲活动。
比赛中，老师们紧紧围绕主题，从不同角度阐述着自己对廉洁从教的理解，朴实的言语，真切的情感，生动的事例，感动着在场所有人。参赛老师们还借用名言警句和古今案例，以勤政、廉政的先进个人为榜样，旁征博引，立意深刻，通过演讲的方式，表达了对“廉洁、担当”的认知与感悟，凝聚了“清廉学校”建设的`精神力量。
台下的评委和老师们认真观赛，时不时被选手们的精彩演讲感染，纷纷鼓掌。
此次演讲比赛，是一场思想的洗礼。老师们在品味演讲精彩内容的同时，将会把清廉的精髓融入到工作中，进一步筑牢思想防线，树牢廉洁自律的意识，激发干事创业的热情，提升团队凝聚力，营造出风清气正、积极向上的良好教育教学氛围。
幼儿园师德师风案例 13
为激发广大教师内生动力，结合“清廉桂西”建设工作，桂林市桂西幼儿园组织开展“廉洁蔚然成风勇担育人使命”教师师德师风演讲比赛，在全园掀起重师德、讲师德、树师德、颂师德、学师德的热潮，引导全体教师“两袖清风诲莘莘学子，洁身自好树师德风范”的初心使命，牢固树立育人为本、德育为先、廉洁从教的教育理念。
赛场上，十八名参赛教师以饱满的'热情，从不同的角度阐述了对师德师风、廉洁从教的理解，诠释着教书育人这一灵魂工程的深刻内涵。他们或娓娓道来，或慷慨激昂，或饱含深情，或激情洋溢，一字字，一句句动人心弦，述说着爱岗敬业、乐于奉献、廉洁从教的教育情怀，表达着对教育事业的无限热爱。
此次活动充分调动了桂西幼儿园教师以德修身、以德育人、无私奉献的积极性，教师们将以身边的先进典型为榜样，坚守教育初心，廉洁从教，自觉成为教育改革创新的引领者、敢闯敢干的探路者、追赶超越的先导者、清正廉洁的先锋者，全心全意做好幼儿锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，为桂林教育事业高质量发展贡献力量。
幼儿园师德师风案例 14
在XX幼儿园，有一位名叫李老师的保育员，她以爱心和耐心赢得了家长和孩子们的喜爱。每天，她早早地来到幼儿园，为孩子们准备温馨的环境。当有孩子哭闹时，李老师总是耐心地安抚，用温暖的话语和拥抱让孩子们感受到家的温暖。
有一次，一个刚入园的小朋友因为不适应新环境而哭闹不止，李老师没有因此感到厌烦，而是耐心地陪伴他，给他讲故事、唱歌，直到他渐渐安静下来。李老师深知，每个孩子都是独一无二的，需要用不同的方式去呵护和关爱。
李老师的'爱心和耐心不仅体现在日常生活中，还体现在她对孩子们的细心观察上。她发现有的孩子因为缺乏自信而不敢参与活动，于是她主动鼓励这些孩子，给他们创造展示自己的机会。在她的引导下，这些孩子逐渐变得开朗自信起来。
李老师的师德师风得到了家长们的高度赞扬。他们认为，李老师不仅是一位优秀的保育员，更是一位有爱心、有责任心的教育者。
幼儿园师德师风案例 15
在XX幼儿园，王老师是一位深受孩子们喜爱的教师。她不仅在教学上认真负责，而且在日常生活中也以身作则，为孩子们树立了良好的榜样。
王老师注重培养孩子们的良好习惯，她常常告诉孩子们要勤洗手、讲卫生、尊重他人等。她自己也是这么做的，每天早早地来到幼儿园打扫卫生，保持环境的整洁；在与孩子们交流时，她总是耐心倾听、尊重他们的`意见；在与同事相处时，她谦虚有礼、乐于助人。
王老师的言行举止深深地影响着孩子们。他们纷纷效仿王老师的行为，养成了良好的生活习惯和学习习惯。家长们也感叹，王老师不仅教会了孩子们知识，更教会了他们如何做人。
幼儿园师德师风案例 16
在XX幼儿园，有一个特殊的孩子小明，他因为身体原因行动不便。然而，这并没有让幼儿园的老师们放弃他。相反，他们更加关注小明，用爱心和耐心为他点亮了希望之光。
小明的班级老师张老师特别关注他的学习和生活。在课堂上，张老师总是耐心地为他讲解知识，鼓励他积极参与活动；在课间休息时，张老师会主动与小明交流，了解他的`想法和需求；在日常生活中，张老师还教会小明一些简单的自理技能，让他逐渐变得独立起来。
除了张老师外，其他老师和小朋友们也都很关心小明。他们常常陪伴小明一起玩耍、做游戏，让他感受到了集体的温暖和关爱。在大家的帮助下，小明逐渐走出了阴影，变得更加开朗和自信。
幼儿园师德师风案例 17
在阳光幼儿园，有一位名叫李老师的中年女教师，她用自己的耐心和关爱赢得了家长和孩子们的喜爱。每当有新的孩子加入幼儿园，李老师总是会用温柔的语言和微笑来消除孩子们的陌生感和恐惧。她深知每个孩子都是独一无二的，因此她总是耐心倾听孩子们的心声，关注他们的.成长。
有一次，一个名叫小明的孩子因为家庭原因变得沉默寡言，不愿意和其他孩子交流。李老师发现了这个问题后，主动接近小明，用各种方法引导他开口说话。她带着小明一起做手工、玩游戏，还邀请小明参加她的生日聚会。在李老师的耐心陪伴下，小明逐渐走出了阴影，变得活泼开朗起来。
李老师的耐心和关爱不仅让小明重拾了快乐，也影响了其他孩子。在她的影响下，孩子们学会了关爱他人、尊重他人，形成了良好的班级氛围。
幼儿园师德师风案例 18
在智慧幼儿园，张老师是一位深受孩子们喜爱的男教师。他以身作则，用自己的言行给孩子们树立了良好的榜样。
张老师非常注重培养孩子们的卫生习惯。他每天都会早早地来到幼儿园，亲自打扫教室和卫生间。他告诉孩子们要保持环境整洁，不乱扔垃圾。在他的.影响下，孩子们都养成了良好的卫生习惯，幼儿园的环境也变得干净整洁。
此外，张老师还非常注重培养孩子们的礼仪意识。他会在日常生活中教导孩子们如何与人相处、如何尊重他人。在他的引导下，孩子们都学会了礼貌待人、友善相处。
张老师的榜样作用不仅体现在日常生活中，还体现在他的教学态度上。他认真备课、用心教学，用自己的专业知识和热情激发了孩子们的学习兴趣。
幼儿园师德师风案例 19
在快乐幼儿园，王老师是一位擅长与孩子和家长沟通的年轻女教师。她深知沟通是建立良好师生关系的关键，因此她总是用心去倾听、去理解。
有一次，一个孩子的家长向王老师反映孩子最近在幼儿园里有些不合群。王老师并没有立即责怪孩子，而是耐心地询问了家长和孩子的情况。通过沟通，她了解到孩子最近因为家庭原因有些情绪低落，导致在幼儿园里表现不佳。
王老师并没有因此放弃这个孩子，而是主动与他进行了深入的交流。她用自己的理解和关爱温暖了孩子的心灵，帮助他走出了困境。同时，她还与家长保持密切联系，共同关注孩子的成长。
在王老师的努力下，孩子逐渐恢复了往日的.活泼和开朗，与其他孩子也建立了良好的友谊。家长对王老师的尊重和感激之情溢于言表。
幼儿园师德师风案例 20
李老师总是用她的高情商和耐心，细心地观察每一个孩子，了解他们的情绪和需求。她不仅教孩子们知识，更注重与孩子们建立深厚的情感联系。每当孩子们遇到困难或不开心时，李老师都会第一时间给予安慰和鼓励，用温暖的`话语和拥抱让孩子们感受到家的温暖。
有一次，小明因为想妈妈而哭泣不止，李老师轻轻地把小明抱在怀里，耐心地听他诉说心中的思念。她不仅安慰小明，还教他一些缓解情绪的方法。在李老师的陪伴下，小明逐渐学会了控制自己的情绪，变得更加坚强和自信。
幼儿园师德师风案例 21
张老师非常注重个性化教育，她尽力满足每个孩子的不同需求。她认为每个孩子都是独一无二的，应该根据他们的兴趣和特长来制定教育计划。
小红是一个内向的.孩子，不喜欢与人交流。张老师发现这一点后，特意为小红设计了一些小组活动，鼓励她参与其中，慢慢打开心扉。同时，张老师还利用课余时间与小红聊天，了解她的想法和感受，让她感受到被关注和被尊重。在张老师的引导下，小红逐渐变得开朗起来，愿意与人交流了。
幼儿园师德师风案例 22
王老师总是尽力完成家长和孩子们的所有要求，她认为作为一名教师，不仅要教好课，还要为孩子们提供全方位的服务。
有一次，小华的.家长因为工作原因无法按时接他放学，王老师主动提出帮忙照顾小华，直到家长来接。在照顾小华的过程中，王老师不仅陪他玩游戏、讲故事，还为他准备了丰盛的晚餐。小华的家长对王老师的做法非常感激，觉得王老师就像家人一样关心孩子。
这些案例都展现了幼儿园教师如何用高情商陪伴孩子们度过每一天，并尽力满足他们的需求。他们用自己的行动诠释了什么是真正的师德师风，为孩子们的成长提供了有力的支持和保障。
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