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湘少版五年级英语下册的教学反思（精选6篇）
在现在的社会生活中，教学是重要的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的湘少版五年级英语下册的教学反思，希望对大家有所帮助。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇1
在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：
1）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣
2）采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力
3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。
4）联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。
5）让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点
学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的'引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇2
开始我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。课文呈现时教师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下来让我们一起看看课文中主人公过去和现在的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的'意思并教读发音。通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。并通过学生说句子巩固单词。用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。
操练与指导时三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。让学生自己通过读单词总结发音规律。然后组织游戏：单词小博士，把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。如：bear, pear, glass, grass…
本课我通过各种活动来强化学生对词汇的记忆，达到了巩固基础知识，培养基本技能的目的，让孩子们能把课本中的知识运用到实践中去，做到开口说英语，比较成功。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇3
我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，电子邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用电子邮件的图片向大家介绍：This is an e-mail.You write an e-mail on a computer.我先说几遍，然后问学生：What’s this?学生回答：This is an e-mail.和学生多做几遍这样的`练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮件的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比较简单，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我则给予了这部分学生更多的机会，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两部分的句子，学生的情绪依旧高涨，但由于时间有限，我就让学生两人一组来介绍这些新概念，效果非常好。
这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提供了证实和展示自我的机会，这样也能逐渐树立他们的自信心。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇4
本次课程教学五年级下册12单元 I came by plane。本单元是在三年级下册I go to school by bus的基础上继续深入学习动词过去式，描述过去做过的事情，并且认知、识记交通工具的单词，学会用How对已知方式提问。
1、由于时间紧迫，没有事前对所做的课件在学校电脑上进行熟悉操作，在上课时电脑和投影仪仍没有连接上，耽误了一定的时间。在授课过程中，课件中的flash 又不能正常播放。因此，受这些因素的影响，我非常着急，导致授课过程中某些步骤一带而过，没有深入剖析，影响了教学效率。
2、本次公开课在正式授课之前没有进行实际演练，虽然场景比较真实，但是由于听课老师比较多，连平时比较积极大胆的学生都有点怯场，以至于在提问过程中冷场，举手回答问题的学生寥寥无几。大部分学生都低头不语，深怕叫到自己。叫到回答问题的学生声音也不洪亮，使整个课堂看起来气氛不活跃。
3、由于时间的耽误导致结尾比较仓促。教学过程的最后一个部分简单的过了一遍就草草收尾，致使教学最后的总结评价被忽略。
总的来说本次授课出现的.意外情况，对教学造成一定的影响，但也发现了一些以前没有注意过的但是非常重要的问题，它们对于一堂课的成败也起着关键作用。首先，在上公开课之前要熟悉所使用的设备，以避免不必要的麻烦。其次，要加强学生的胆量训练，不管什么情况下都敢积极回答问题，大胆的开口说英语。最后，我自身要积极总结经验教训，注意提高处理突发问题和意外状况的应变能力。
本次授课可取之处在于授课内容贴近学生生活实际，有利于创设实际情景进行教学。授课过程中我采用使用幻灯片教学，使实物（交通工具）能够直接的呈现在学生的面前，学生都比较感兴趣，也积极认真。其次，在整个授课过程中我努力排除课前意外情况因素的干扰，保持积极向上的情绪，最终学生和老师的配合还是比较良好的。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇5
20xx年3月10日，我展示了一堂小学五年级的英语示范课 。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程，收获还是挺多的，有成功之处可供人借鉴的，也有值得探讨尚需改进的地方。
一、充足的课前准备。我认真钻研教材，确定了教学内容及重难点。仔细研读文本，深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵，大胆取舍与整合。精心制作课件，设计教学环节与导学案。
二、充分的个人素质展示。本人上课情绪饱满，充满激情，常常与学生同欢笑，共忧愁。 本堂课伊始，我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课，学生 快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学，给学生创设一个听英语、说英语的环境。
三、多种形式的教学和操练。本课时主要是词汇教学和句型教学，我根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言，极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境，调动了学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
四、成功的.激励、奖励机制。 充分利用小组合作学习的优势，及时的为每一个小组加分，为孩子们的每一次努力鼓劲。 操作简便，效果较好。
五、遗憾的教学过程与教学效果。本人设计的游戏活动偏少，使练习环节显得单一，枯燥。
记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》，其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公开课，不光学生，就连听课老师都听入迷了，听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他，这么精彩的课，一定花了不少时间准备吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说：对于这节课我准备了一辈子，我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。是啊，用一辈子的时间去准备一节课，还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累，所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师，尤其是一名年轻老师，需要不断的看书，不断的学习，不断的充实自己，只有这样才能在教学上得心应手。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇6
这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，出现这样的结局与老师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，因为我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学习特点等都比较的熟悉，上课时和学生之间的配合默契也比较好，所以大部分同学还是能学进去一点知识，可是，对于三年级的孩子来说，我们平时接触的并不是很多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触机会，我谈何去了解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生情况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批评之后呢，不起任何的作用，可是，如果是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很！
另外就是平时班级管理上的事情比较多，经常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，因为在五年级的时间比较多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比较多一些！
面对这样的情况，如果想提高三年级的成绩，那就必须要在三年级多花一些时间，平时的上课时间就那么多，所以，就必须要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，希望能依此来了解三年级学生的性格特点，从而采取好的方法来保持课堂纪律！
除了这些之外，还要多请教三年级班主任老师的教学经验，虚心学习！
在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于知识点的掌握情况！另外，还要设立帮扶小组，在老师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当教师的`角色，帮助他们好好学习，但是老师要每天去询问他们的学习情况！
虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍然还有上升的空间，应该激励他们好好学习，取得更大的进步！五年级存在不少基础特别差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！
而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相对比较熟悉一些，对于考点的把握比较有自信，面对三年级的新课本，知识点的把握不是很准确，另外就是知识点的考查类型也懂的不多，在复习环节未能给予孩子们针对某一知识点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很陌生。这些都提醒着我要不断的提升自己的知识结构，跟上时代进步的步伐！
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