勾股定理公开课的教学反思范文
本节课是我尝试着利用自制的微课指导学生课前自学，只是自学简单的、浅显的内容，起到预习新课的目的，也为自学书本部分内容而打基础。上课过程中发现，学生进过预习、自学，上课反应快多了。如果做对，他们很有成就感，上课的积极性提高了很多。
教学中，我以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体。以培养能力为重点。为学生创设“做数学、玩数学”的教学情境，让学生从“学会”到“会学”，从“会学”到“乐学”。我从太空寻找“外星人”引入，激发学生学习的兴趣，再导入我国数学家华罗庚提出：要沟通两个不同星球的信息交往，最好利用太空飞船带上这个图形，并发射到太空中去。同时，我结合微课，根据这个图形利用计算面积的方法来证明勾股定理。
我抛砖引玉介绍我国数学家赵爽，利用拼图证明了勾股定理，这个图案被选为2002年北京召开国际数学家大会会徽，这是作为我们中国人的骄傲，激发学生的爱国热情。以此，我展开小组合作，给学生充足的时间和空间，让大家拼图并验证。大家兴致高昂，拼出并证明出3——4种，开阔了大家的视野，极大地发挥出集体的智慧，享受到成功的'喜悦。
我在课堂小结时，对教学内容的回顾的同时，还对数学思想、方法的总结，培养学生反思习惯。
总的来说，我对自己这节课感到很满意，特别是在极大地调动了学生学习的积极性和动手能力等方面。
我感到还需加强的是，这节课的内容除了本节课所学以外，还有很多典故，比如：古希腊数学家毕达哥拉斯与神奇的地板；我国三千多年前运用勾股定理的记载；在1857年清朝时期我国数学家李善兰翻译英文欧几里得9本书等等，这样德育渗透和激发学生思维都能更好地进行。
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