《让爷爷奶奶高兴》教学反思
《让爷爷奶奶高兴》这篇课文通过让学生了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，从而对老年人产生敬意，尊重老年人。以下是小编给大家整理的《让爷爷奶奶高兴》教学反思，喜欢的过来一起分享吧。
《让爷爷奶奶高兴》教学反思一
我讲授了《让爷爷奶奶高兴》一课，学生们学会了很多的知识，他们加深了对老年人的理解，能为老年人做一些力所能及的事情，收到了较好的效果。
在课堂中，我充分运用了多媒体来进行教学，激发了学生们的学习兴趣，孩子们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，他们进一步理解了所学内容。
我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，他们掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。
不足：
1.有个别学生在学习上不够主动。
2.学生们的学习兴趣有待于提高。
改进措施：
1.我们要多表扬鼓励学生，争取让学生成为学习的主人。
2.教师要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。
《让爷爷奶奶高兴》教学反思二
《让爷爷奶奶高兴》一课是四年级上册第四单元《关心你，爱护他》的第一个主题。旨在让学生了解老年人的心理特点、爱好及习惯，理解他们的情感需求，从而加深对于老人的情感。其实对于已经上四年级的学生来说，多年的家庭教育和学校教育使“尊敬长辈”四个字已经与 “团结同学”等行为规范如死板的教条苍白的显示在学生的心中。如何才能在学生们已有的生活经验的基础上，触及他们的心灵，对于本课教学的有效性显得尤为重要。
本课我设计了以下几个环节：“爷爷奶奶的故事”、“爷爷奶奶的特点”、“爷爷奶奶的心思”及“行动起来献孝心”，通过讲爷爷奶奶的过去和现在，了解他们的性格、爱好，了解他们年轻时和现在都在为家庭和社会作贡献，让学生学会用心体会老年人的`心思，培养学生尊重、感谢、关心老年人的感情。反思本节课的教学，我感觉比较满意的地方是在第三环节“爷爷、奶奶的心思我知道”中我安排了几组学生模拟表演的情境，想不到学生模仿老人的语气、声音还真是不错，学生表现的也很踊跃，通过表演，让学生在换位思考的过程中，亲身体验老人的处境和内心感受，增强自己平日行为方式的判断力。
每节课都有遗憾的的地方，大多数学生只是单纯的把调查表填完，没有进一步调查发生在老人身上的故事，所以在课堂上交流不充分，没有尽可能多的了解老人过去的生活，也就不能真正体会老人的感情。课前的实践调查对于学生来说本身就是一种重要的情感体验，我要在今后的教学中注重对于学生这一方面的引导和激励。
《让爷爷奶奶高兴》教学反思三
虽然我早已经不是年轻教师了，但是作为一名科龄两年多的教师，特别是象我们这样一个学科只有一个专职品德与社会教师，能够有机会参加比赛，和本学科的教师一起观课、议课、一起互相学习，对我来说是难得的锻炼机会，在这样的活动中能够深刻到体会团队的力量。
在赛课前三天，得到做课内容的通知，一时真是不知道应该怎样设计这节课，觉得这是一节既好讲又不好讲的课，说它好讲，是因为爷爷奶奶是孩子比较熟悉的家人，说起他们，应该不会缺少话题，至少不会让课堂的气氛过于沉闷，说它不好讲，是因为这节课要是设计的不好会流于形式，不是学生上课只是用说的，但却不能在生活中落实到做上，就是方方面面都要说，说的很全面，可是哪一项又都说的不透。
在这节课中我充分表现了教师的亲和力，教态亲切自然、面带微笑，为学生创建一个民主和谐的课堂气氛，课前准备充分，教学环节的设计紧密结合教学目标，贴近学生的生活，让每一个学生都敢说、想说，表达真实的自己，同时教师在进行教学设计时能立足学生的生活，让学生去认知、体验和感悟，力争让学生学得轻松、愉快。
还需要改进的地方有：
1、导入部分时间过长，针对重组的教材，实效性不强，对于引用的材料，用的还不到位，应再进行进一步的挖掘，再多给学生一些空间，给学生探索的余地。
2、板书根据学生回答进行出示的同时，应根据内容的不同分类书写，在教师小结时进行连线，这样既对学生的认知给予提升，同时也可以通过一条主线围绕着教学目标贯穿整节课的教学活动。
3、在与学生进行沟通时，可以再多用一些贴近生活的语言，挖掘自身的资源，如用真人真事、换位思考等。
通过这次活动，听了各位评委的点评，使我感受到我对教材的挖掘的还不够，并在教学过程中急于抛出自己的预设，课堂没有生成，还需要在平时的课堂教学中反复实践，不断提升自己。
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