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《We are sorry》五年级上教学反思
本课选自湘少版五年级上册 《Unit 11 We are sorry》，主要运用 了情景教学法，全身反应法，游戏教学法，学习新词 happy、 angry、 tired、sad 、shy 、sorry，新句型 “The girl is happy.” “The boy feels angry.”。总体看来，本堂课效果还是不错的，得到了各位老师的好评。回想起来，本课最大的特色主要有以下几点
1、肢体语言丰富，有激 情，带动学生积极投入课堂，在看似轻松的环节中加深学生对知识的 理解，气氛活跃、浓烈。
2、教学环节过渡自然，环环相扣。
3、单词 句型导入运用不同方法，如听声音，情境小片段，课堂取材片段等， 增加趣味性，时时吸引学生注意力。
4、单词操练方法变化多样，避 免了繁冗枯燥。
5、不局限于课本知识，联系学生生活实际，采用学 生表情生活照，再次激发学生的兴趣。
6、及时表扬学生，给予其勇 气。对于没回答正确的学生，仍表示谢谢，不打消其积极性。
7、对 学生进行情感教育，培养其懂礼貌的文明习惯，能主动认错，在家在 校能注意自己的行为，养成良好生活习惯。
对于小学生而言，好胜心是很强的。作为老师应足够重视小学生 这一心理特点。采用他评、自评、口头评价等方式，及时对其表现给 予肯定，增加其信心，大胆地说出英语。其次，小学英语课堂气氛活 跃很重要，可是要有条理性，热闹而不迷失方向。再者，为了给学生 营造一个英语环境，教师尽量使用全英文教学，故教学指令需清楚， 简单明了。
常说“师傅领进门，修行在个人”，对于小学课堂，同样实用。 老师只是起引导作用，主动权交给学生，引发其思考。孩子们的世界 里充满奇幻美妙的事物，随时都会蹦出各种“创新的火花” 。本堂课中我们要激发学生的创新意识，让她们自己去发现，去组织语言描述他人、自己的感受。 然而，再优秀的课堂都有其小小的缺陷。我认为以下几个方面还需要进行改进。如
1、比赛机制虽然有趣，运用的是逐步画蝴 蝶的方法，但是由于过于投入课堂，没能将蝴蝶画完整。
2、课堂设 计环节紧凑，不过，节奏有点快，可以设计点让学生能反思回味一下主要的环节，应该让学生再慢慢咀爵所学知识。
3、板书很美观，但色彩 种类可减少，更能突出重点。
通过这次汇报课，我学到了许多有关教学的点点滴滴。教育这门 艺术永远都不会停止变化，我们需要时时跟进它的脚步，不断反思， 不断积累！
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