人教版小学六年级数学上册《确定起跑线》教学反思
这是一节数学综合实践课，是学生在掌握圆的概念和周长等知识的基础上设计的，通过这个活动：一方面让学生了解运动场跑道的结构，学会确定起跑线的方法，另一方面让学生体会到数学在生活中的广泛应用。课堂由问题“他们起跑线的.位置相同吗”质疑，到“为什么起跑线位置会不同”，引入让学生明确确定起跑线位置的过程是活动的重点，理解起跑线的位置与什么有关是教学得难点。
六年级学生对活动的内容并不陌生，所以课堂用多媒体课件展示运动场，开门见山的提问“他们起跑线的位置相同吗”，“为什么起跑线位置会不同”，学生通过观察、讨论达成共识：“因为每条跑道的长度不同，所以起跑线的位置也不同，外圈的起点应该往前移。”然后出示有关信息，充分让学生借助计算器，通过小组合作计算每圈跑道的长度，从而确定起跑线的位置。
数学知识来源于生活，同时也服务于生活，应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但使学生感受到数学与生活的密切联系，而且能培养他们的创新精神，合作精神。
【小学六年级数学上册《确定起跑线》教学反思】相关文章：
确定起跑线数学教学反思范文10-06
关于确定起跑线教学反思01-20
确定起跑线教学反思（精选5篇）07-22
数学确定位置教学反思04-13
数学《确定位置》教学反思10-07
六年级数学《确定起跑线》教学计划09-14
数学 《确定位置》教学反思范文12-07
小学六年级数学教学反思（确定位置）01-01