北师版小学数学五年级上册第三单元分数教学设计

时间：2023-04-28 07:07:20 教学反思我要投稿

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北师版小学数学五年级上册

　　第三单元分数

北师版小学数学五年级上册第三单元分数教学设计

　　 山东省枣庄市台儿庄区实验小学林向阳

　　第一课时

　　分数的再认识

　　教学内容：北师大版小学数学五年级上第三单元《分数的再认识》第34、35页

　　教学内容：《分数的再认识》第34、35页

　　学习目标：

　　1、在动手操作的过程中，进一步认识分数，体会标准不同，分数表示的意义也不同。会用分数描述生活中的事物，进一步理解和掌握分数的意义，进一步掌握分数的读、写，理解分子、分母的意义。

　　2、发展数感，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。

　　3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

　　教学过程：

　　一、板题示标导学.

　　导语：猜谜语：母子分两边，中间隔条线。（生答：分数）分数对我们来说并不陌生，这节课我们就来进一步认识分数，板书课题

　　出示目标：

　　2、发展数感，体验数学学习的乐趣，体会生活中处处有数学。

　　3、结合具体的情境，进一步体会“整体”与“部分”的关系。

　　自学指导：

　　（过渡语：为了达到学习目标，请同学们看自学指导.）

　　认真看课本34页的内容，思考：①每次拿出铅笔总数的1/2为什么结果却不一样多？如果有10枝铅笔它的1/2是多少，100枝铅笔呢？观察上面的数据你发现了什么？ ②联系上面的解题方法思考“说一说”，并在练习本上写出你的理由③你能举出一些生活中分数相同，整体不同的例子考考大家吗？（5分钟后，交流你的收获和有困惑的问题.）

　　二、学生自学.

　　自学明确的同学请举手.好，下面自学开始.比比谁看书最认真，自学效果好.

　　看一看.学生认真看书，师用目光巡视，学生自学.

　　三、交流探究.

　　师：看完的同学请举手，看会的同学请放下手.同位交流一下认识.

　　1、同桌交流.

　　2、全班汇报质疑.

　　师：现在展现自我的机会到了，谁有勇气把你的自学收获与大家分享一下？找一名同学汇报，其他同学补充.（课堂随机生成）

　　师：谁还有什么补充或疑问吗？

　　四、考一考.

　　通过刚才的自学和汇报，不知同学们学得怎样.下面就来考考大家.

　　.1、一个图形的1/4是□画出这个图形。找学生上台前画一画让学生体会图形的形状可能不同

　　2、下面各图形的1/2，他们的大小一样吗？

　　五、议一议.

　　1、更正.

　　师：做完的同学认真检查，并观察黑板上同学做的有什么不同.发现错误或方法不一样的上台更正.

　　讨论.

　　2、同桌互改：

　　讲述：请同学们把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，错的打错号。对的请举手。做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。

　　3．小结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？

　　六、当堂达标测试

　　做《配套练习》.

　　 教后反思

　　第二课时

　　 内容：分饼

　　学习目标

　　1、理解真分数、假分数、带分数的意义。

　　2、会正确读写假分数、带分数，了解假分数、带分数的关系。

　　3、培养学生学习数学的兴趣。

　　教学过程：

　　一、板题示标导学

　　导语：咱们班的同学都是乐于助人的好孩子，今天猪八戒遇到个难题，大家愿意帮助他吗？板书：分饼

　　示标：（见目标）

　　自学指导：认真看课本37-38页内容，重点看分饼方法及真分数与假分数的概念，思考：1、3张饼怎样平均分给4个人？每人分到多少张饼？2、若是9张饼应如何分？3、真分数、假分数各有什么特点？如果它们与“1”比较大小你有什么发现？5分钟后汇报学习成果，会做与例题类似的题目。如有疑问可以举手问老师。

　　二、学生自学

　　认真阅读课本内容，老师巡视。

　　三、交流探究（说一说）

　　1、自读自悟37页内容，3张同样的饼平均分给4个人吃，该如何分？

　　每人吃多少？你理解淘气和笑笑的不同分法吗？

　　2、若是9张饼平均分给4个人吃，该如何分？每人又得到多少饼？

　　你理解淘气和笑分法吗？说给大家听一听。

　　3、质疑：3/3、4/4这些是什么分数，它们有什么特点？

　　4、理解，真分数、假分数、带分数的意义，找出它们的特点，你

　　能分别说出它的分数单位吗？

　　四、考一考

　　独立完成P38题目。

　　填空：分母是6的真分数有（）个，其中最大的是（），分母得6的假分数有（）个，其中最小的是（），里有（）个，再加上（）个就是2。

　　五、议一议：更正讨论，同桌互改。

　　1、更正

　　师：发现错误的请举手！（点名让学生上台用不同颜色的粉笔更正）提示：在错的旁边改，不要擦去原来的。

　　2、讨论

　　过渡：到底谁做的对，谁做的错呢？下面大家讨论一下。

　　（1）讨论第一题哪个对？为什么？（手指不同的做法）

　　①学生先回答对的原因。

　　②这个同学错在哪里？学生再回答错的原因。

　　③师打“√”或“×”。

　　（2）按上面方法讨论其他题目。

　　（3）评价：师生评价结合，可从书写质量与解题规范进行评价。（可实行等级评价或分数评价）

　　3、同桌互改

　　讲述：A、同桌交换作业本检查，对的打“√”，错的打“×”。B、全对的请举手。C、做错的同学请举手，错在哪里？请做错的学生说原因。

　　4、小结：同学们，这节课我们学习了哪些知识？

　　六、当堂练习，

　　1、判断：

　　（1）真分数都比1小。（）（2）假分数的分子比分母大（）。

　　2、分数中，当a 和b在什么情况不是真分数，在什么情况下是假分数。

　　教后反思

　　第三课时

　　课题：分数与除法

　　学习目标：

　　1、通过学习理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。

　　2、运用分数与除法的关系，会进行带分数、假分数的互化。

　　3、培养学生的观察和推理能力。

　　教学过程：

　　一、板题示标导学

　　导语，咱们认识了分数，也学过除法，（师边说边板书“分数”、“除法”然后在中间再写上“与”字）如果用个“与”连接，看来它们之间还有着我们不知道的关系呢，这节课就让我们来研究。板书：分数与除法。

　　示标：（见目标）

　　自学指导：认真看课本39页内容，重点看三个小朋友分蛋糕的除法算式及“试一试”中带分数与假分数互化方法，思考：1、除法算式中被除数、除数、商之间有什么关系？也就是说分数与除法之间有什么关系？2、如果用字母表示分数与除法的关系你会吗？试试看。3、带分数与假分数之间如何互化？5分钟后汇报学习成果，看谁会做与例题类似的题目。如有疑问可以与同学讨论，也可以举手问老师。

　　二、自主学习。（看一看）

　　三、交流探究

　　1、观察想象，1块蛋糕分给2个人吃，每人吃几块，如果是7块蛋糕平均分给3个人吃，每人分几块，如何用除法和分数分别表示出来。

　　2、通过比较，你能指出分数和除法有什么关系吗？你用字母表示出规律来。

　　3、探索发现是如何化成的，是如何化成的，说给大家听一听。

　　4、质疑：你还有什么不明白地方吗？

　　四、考一考

　　1、填空：5÷6= （）（） 58 =（）÷（）

　　127 =（）÷（）

　　2、把下面假分数化成带分数，带分数化成假分数。

　　74 138 2 34 313

　　你能独