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外研社一起三年级上《Are you going to go to Hong Kong》的教学
1、气氛活跃，媒体应用效果好。本课设计的几项活动任务可以说是学生非常感兴趣的。在输入单词环节中，图片、声音、视频等多媒体手段极大地刺激了学生的各种感官，我发现这种方式的输入也使学生特别容易掌握和理解，并记忆。利用图片和声音制造出来飞机场的情境也十分逼真，让人感觉身临其境，为学生更好地在情境中运用拓展创造了条件。
2、学生主动性得到有效发挥。整个课堂的气氛非常活跃，小记者采访、心愿板等生生互动、师生互动活动，充分发挥了学生的主动性，学生参与十分积极，使整个课堂达到了一个又一个的**。
3、重点句型的突破方法有待提升。因为本课的重点句型中涉及到了be going to 后加动词词组等语法内容，所以在课堂上我是通过反复替换动词词组、重读be going to后的动词来进行渗透和强调的。但还是出现了有个别学生直接在be going to后加名词、遗忘了动词的现象。这个可以通过将句子分成两大部分，重点操练两大部分的连接应该可以突破。
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