《真情对印》的教学反思
这是一节制作对印画的手工课，“对称美”是形式美法则中常用到的手法之一，对学生并不陌生。所以一开课，就以游戏导入，“找朋友”寻找已知图形的另一半，孩子们一下子产生了极大的兴趣很快的找到了。
在教学内容上，我收集整理了大量关于对称图案包括风景、摄影、画家的作品，本堂课最令人感动之处便是学生的创作过程，整个教室里洋溢着高昂的创作激情，同学们时而开心微笑，时而沉气剪切、蹑手拆展，在我心里留下深深的印象，在作品的展示中，我鼓励他们的每一份发现，肯定他们的与众不同，使创作氛围处在一种积极的尝试中，发展了学生的求异性。在课堂的结尾，进行了有意的延伸拓展，将学生置于多元的情境中，培养学生知识迁移的能力，让学生们把这些意犹未尽的创作意识融入生活之中，让我们的美术课堂成为学生创新的摇篮。
我让学生在观察中学习对称美，观察对称图形，认识对称图形；我以一张长方形的纸为主线，让学生折一折，体会对称图形的特点，明确对称图形，明确对称图形的对称轴；我撕图形让学生看一看，明确什么是相对对称，什么是绝对对称！让他们明白这些都是对称图形！我让找一找身边的对称图形，让他们欣赏生活中的对称图形，对称现象，感受对称的均衡美、和谐美、稳定美......。
我让他们自己看书学习用对印的方法来表现对称图形！让他们自己提出问题，经过尝试来解决对印过程中应该出现的问题！在表现之前先让他们欣赏具象的对印图形来提高他们的设计思想，从而让他们印的图形
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