Lesson 18 Hot ,Cold教学反思

时间:2023-05-02 09:02:32 教学反思 我要投稿
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Lesson 18 Hot ,Cold教学反思范文

  教材分析:本课主要学习hot 和 cold 这两种感觉,并通过唱歌,进一步练习关于感觉的单词。

Lesson 18 Hot ,Cold教学反思范文

  知识目标:

  1 能正确听、说、读、写单词 cold 、hot ;

  2 能认读单词 tired;

  3 会说句子:How do you feel ? I’m hot . 或者 How do you feel ? I feel cold.

  能力目标:引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式,培养他们合作学习的意识。使学生学会语言知识,感悟语言功能。

  教学重点和难点:

  1 四会掌握单词:cold hot

  2 会正确应用句子 : How do you feel ? I feel .

  情感态度和价值观:关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动,激励学生学习英语的兴趣和积极性,使学生在英语课堂中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合运用语言能力的发展。

  教具准备:录音机、课件

  教学过程:

  (一)关注兴趣,巧妙导入

  1Greetings

  2Sing a song “How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)

  (设计意图:简单的问候以及歌曲的演唱,在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围,增进师生之间的情感交流,使学生进入一种自然的语言状态。)

  (二)热身复习,实现迁移

  1操练What’s your name?

  How old are you?

  Are you happy/sad?

  2全班边“做动作”边唱歌曲If you are happy.

  (设计意图:让学生运用歌曲进行复习,其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识,使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移,让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态.)

  (三)创设情景、自主探究

  1引入课题

  用课件出示本课主题图。

  Teacher:Today I’m very happy. How do you feel ? 学生可以用汉语回答,从而引出本课要学习的单词。板书课题Lesson 18 Hot,Cold

  (设计意图:从学生的兴趣出发展开教学活动,有助于帮助学生把旧知识与新知识建立联系。)

  2呈现新知

  Learn the words利用课件或卡片出示hot的图片和单词,放声音。学生模仿读音,“小老师”领读。第一个读的奖励一个“小星星”依次学习cold和tired这两个词(板书)。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.奖励“小星星”。多种形式全体共同练习,利用小卡片小组长组织练习,熟读三个生词。

  (设计意图:听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调,有助于学生正确模仿,强化记忆,以便形成良好的语言素质,培养他们自主学习的能力。同时,创造性的使用教材,循序渐进,分散难点,不至于使学生产生畏难情绪。)

  Learn the sentences

  Teacher: “I’m very cold. How do you feel?” ”(老师边说边做出很冷的样子,同时请模仿和理解能力强些的学生做出回答,并且举一反三,I’m very cold/hot或I feel tired.以此来带动全体学生.) 这时放录音听,学句子。这时可以给学习不太好的同学提供机会,进行问答练习。(同时板书)之后小组练习。

  Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a song for you .

  (课件演示歌曲)歌词:How do you feel? How do you feel? Cold, hot. Cold, hot . I’m very cold. I’m very hot. I feel tI feel

  tired. I feel tired. (出示歌词后,可以小组之内自己先唱。老师示范唱。全班一块唱,然后学生还可以加上自己的动作兴致勃勃的唱,顺便也活动了身体.)

  (设计意图:单词和句子学完之后,一节课已经过了多一半,学生的注意力就会有不同程度的分散。这时我给学生编了歌曲,用来吸引学生的注意力。)

  Teacher: Now , Let’s play a game ,Okay?(歌曲唱熟了,本课的重点也就掌握了,这时我们可以利用做游戏来检验他们掌握单词和句子的情况。首先,由老师带领做。)

  游戏:“模仿秀”游戏

  游戏规则:教师光动嘴唇,不出声,学生猜单词或句子。

  “Quickly answer”快速抢答游戏

  游戏规则:教师边做动作边提问,学生抢答。

  然后,小组之内做这两个游戏。找两组表演。适当奖励。

  (设计意图:创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围,努力产生沉浸式的效果,即让学生愉快地融合在英语的环境之中,自然地、不知不觉地吸取和操练,增强语感,不断提高英语听、说、读的基本能力。)

  (四)实践应用,深化思维。

  通过利用歌曲和游戏激发兴趣,这时学生的注意力又回到课堂,这时可以对前面的内容做一个简单的小结,然后让学生听录音看书并跟通过这节课我深深地感受到,教师应该真真正正的关注每一名学生的发展,把学生的兴奋细胞统统调动起来,才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我们还要努力钻研教材,多学习,让自己真正地成为一名更优秀的小学英语教师。

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