《我能做的点什么》的教学反思范文
在本次口语交际的设计过程,我首先在课前,就精心创设生活情境,剪辑了两段不同的画面——“恶劣环境”与“清新环境”,为孩子们打造交际氛围。再加上两段不同音乐的渲染,让孩子们观看后忧与喜的情感强烈的交织在一起。让孩子们懂得保护环境人人有责,并付诸行动。
我的教学步骤是结合本单元开展两次的综合性学习安排来进行的。整个教学分如下几步:(1)复习课文内容,联系课文引入口语交际。(2)阅读交际要求,把握交际内容,归纳交际步骤:分三步:一是小组讨论——讨论自己身边的`环境;二是代表交流;三是集体讨论“我能为保护环境做点什么”。从整堂课的程序来说,我感觉我的设计是严谨而合理的。比如从小组交流到小组汇报这个环节的进行程序来看:小组的合作交流和代表的汇报,孩子们展示的说明了孩子们课前做了大量的综合性学习工作,孩子们有的通过去观察,有的去调查访问、有的上网查资料,搜集到了大量的交流资料;因此,代表交流时个个都有丰富的内容可讲,课堂气氛也显得很活跃。
在第三个教学环节中——我能为保护环境做点什么,这是我本节课的教学重点,我的设想是通过让孩子们讨论,以培养环保意识,培养孩子们在日常生活中爱护环境的习惯。可是,由于我在前面小组交流和代表交流“我身边的环境”时,没把握好时间,导致这环节交流的时间仓促,虽然孩子们通过短暂的小组合作讨论,都会想点子,比如有的说给有关领导写建议书、设计环保广告语、不乱扔垃圾……但是,我认为讨论得还不够充分,没达到我预想的效果。
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