《我能做的点什么》的教学反思范文
在本次口语交际的设计过程，我首先在课前，就精心创设生活情境，剪辑了两段不同的画面——“恶劣环境”与“清新环境”，为孩子们打造交际氛围。再加上两段不同音乐的渲染，让孩子们观看后忧与喜的情感强烈的交织在一起。让孩子们懂得保护环境人人有责，并付诸行动。
我的教学步骤是结合本单元开展两次的综合性学习安排来进行的。整个教学分如下几步：（1）复习课文内容，联系课文引入口语交际。（2）阅读交际要求，把握交际内容，归纳交际步骤：分三步：一是小组讨论——讨论自己身边的`环境；二是代表交流；三是集体讨论“我能为保护环境做点什么”。从整堂课的程序来说，我感觉我的设计是严谨而合理的。比如从小组交流到小组汇报这个环节的进行程序来看：小组的合作交流和代表的汇报，孩子们展示的说明了孩子们课前做了大量的综合性学习工作，孩子们有的通过去观察，有的去调查访问、有的上网查资料，搜集到了大量的交流资料；因此，代表交流时个个都有丰富的内容可讲，课堂气氛也显得很活跃。
在第三个教学环节中——我能为保护环境做点什么，这是我本节课的教学重点，我的设想是通过让孩子们讨论，以培养环保意识，培养孩子们在日常生活中爱护环境的习惯。可是，由于我在前面小组交流和代表交流“我身边的环境”时，没把握好时间，导致这环节交流的时间仓促，虽然孩子们通过短暂的小组合作讨论，都会想点子，比如有的说给有关领导写建议书、设计环保广告语、不乱扔垃圾……但是，我认为讨论得还不够充分，没达到我预想的效果。
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