细节决定成败教学反思范文
听了金老师的课，有很多的感触。
看似平淡的课堂却蕴育着丰厚的中国古典文学韵味，看似普通的教学模式却饱含着睿智的教学机智。
比如，在很多低年级的语文课堂，游戏识字是老师常用的手段之一。比如：“找朋友”，“念儿歌”，“开火车”……大家都知道孩子们很喜欢这样的游戏方式，也都常用，但效果如何就不得而知了。识字游戏似乎成了“人有我有”，活跃课堂气氛的一个教学环节而已。比如我，自己在设计《保护庄稼好卫兵》的时候，在认识会写字的时候，也采用了“开火车”的方式，但结果却是开火车的小组注意力是集中的，而没有开火车的小组注意力有没有集中呢？我却忽略了。而金老师给我们上的识字课里却很好的利用了这个小游戏，把孩子们的注意力都集中了起来，到达了“多复现，常见面”的效果。那么，金老师是如何利用这个小游戏达到反复识记生字的效果的'呢？
师：同学们，现在我们来玩一个游戏。当老师说到“小火车，开起来。火车火车哪里开？”同学们就要边做车轮转动的动作（师示范）边说：“火车火车往这开！”
……
师：当老师说：“一开开到这一组”的时候，你们这一列小火车就要开动了！”
……
师：如果这一列火车的同学全答对了，同学们就要说：“轰隆轰隆往下开！”
如果有同学回答错了，同学们就要说：“错了错了停下来！”
……
请大家看金老师在游戏当中的第三次提示，这个提示是非常重要的。有了这个提示，同学们就会集中注意力来听开火车的同学读对与否，并且在听的过程中也强化了对生字的认知和记忆。仅仅是多说了两句话和少说了两句话的区别吗？不！这是任课者在教学设计时是否关注到细节的问题。这次的对比，让我看到了自己的不足之处，知道了要改进的方向。也是一大收获呢！
同时也要感谢本小组各位成员的宝贵意见和指点！
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