细节决定成败教学反思范文
听了金老师的课,有很多的感触。
看似平淡的课堂却蕴育着丰厚的中国古典文学韵味,看似普通的教学模式却饱含着睿智的教学机智。
比如,在很多低年级的语文课堂,游戏识字是老师常用的手段之一。比如:“找朋友”,“念儿歌”,“开火车”……大家都知道孩子们很喜欢这样的游戏方式,也都常用,但效果如何就不得而知了。识字游戏似乎成了“人有我有”,活跃课堂气氛的一个教学环节而已。比如我,自己在设计《保护庄稼好卫兵》的时候,在认识会写字的时候,也采用了“开火车”的方式,但结果却是开火车的小组注意力是集中的,而没有开火车的小组注意力有没有集中呢?我却忽略了。而金老师给我们上的识字课里却很好的利用了这个小游戏,把孩子们的注意力都集中了起来,到达了“多复现,常见面”的效果。那么,金老师是如何利用这个小游戏达到反复识记生字的效果的'呢?
师:同学们,现在我们来玩一个游戏。当老师说到“小火车,开起来。火车火车哪里开?”同学们就要边做车轮转动的动作(师示范)边说:“火车火车往这开!”
……
师:当老师说:“一开开到这一组”的时候,你们这一列小火车就要开动了!”
……
师:如果这一列火车的同学全答对了,同学们就要说:“轰隆轰隆往下开!”
如果有同学回答错了,同学们就要说:“错了错了停下来!”
……
请大家看金老师在游戏当中的第三次提示,这个提示是非常重要的。有了这个提示,同学们就会集中注意力来听开火车的同学读对与否,并且在听的过程中也强化了对生字的认知和记忆。仅仅是多说了两句话和少说了两句话的区别吗?不!这是任课者在教学设计时是否关注到细节的问题。这次的对比,让我看到了自己的不足之处,知道了要改进的方向。也是一大收获呢!
同时也要感谢本小组各位成员的宝贵意见和指点!
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