《苦糖》的教学反思
欲生好学,需其师引之;欲生乐学,需其师导之;欲生思之,需其师先知;欲生有知,需其师辅之。我想用这六字概括我本篇教学反思——课毕时,心无措。
今天讲了四年级上册的一篇课文《苦糖》的第二课时,有一种小火山没有爆发出来的感觉,就像“苦糖”一样,略带着一点点苦涩。师傅说“课讲的多了就什么情况都会遇到的”,我知道师傅是在鼓励我!每一次讲的课都不一样,每次听课的孩子都不一样,但不变的是师父一直、一直以来的支持!鼓励!成为老师的一路有您陪着我真的很幸福!有些情况我需要去经历!记得每一次我的不完美,才有能力让自己更完美!让个我这个“老师”当的更称职,不辜负师兄的信任!把她心爱的这群宝贝交给我!
今天的课分为三个部分“复习导入——抓住文本关键词、升华情感——总结要点(相机:培养孩子换位思考,珍惜幸福生活)”。我只完成了前两个部分。课下我仔细想想我的这堂课,应该是“备课”的时候出的问题。明显的“备学生”备的不足。预设与生成才有了一定的差距。在第一课时对文本中的重点生字从音、形、义的角度讲解,但课下没有及时的巩固,孩子们意识模糊。我想可能也源于我课上讲的还不够透彻,没有让孩子们真正的理解并记在脑海里。所以导致在第二课时生字词检测时发现很多问题。“塞车”和“赛车”孩子在没有分清时,我只是一笔带过,没有巩固,加强记忆!“拈轻怕重”的“拈”还是发音不准确!时间分配还不够科学!师傅说“要让孩子把该学的知识学到”抓基础我要努力做好!对课文分析我自己觉得还是不够透彻明了,有点让时间牵着走的.感觉,没有在适时适当的关键点去及时调动引导孩子在情感上的升华!有点操之过急,影响到孩子的思考!课堂还是不够大胆放手,适度牵引!尤其是在孩子们想法没有及时跟上时,我又犯了“着急”的大忌,自己说出来了。粗心的课件上有一个错别字都没发现,虽然讲的时候发现改正了,但还是太不敬业了!所以,我并不觉得自己这节课是成型的!甚至有点糟糕!
但好在我还是比较乐观的!至少我敢用自己潦草的字尽量工整的去写板书了!还好我后来懂得取舍了,就算我讲不完,我要尽量让孩子把我讲过的听懂!虽然我的语速还是一如既往的快,但还好我真的有稍稍稍稍慢一点了!好在还有这些我自己认为的小小的进步吧!我想让自己成长,我也想有更多的前辈、同事帮我拔掉身上的刺,我不忍心,让不完美的自己误了孩子!珊珊加油加油!嘿嘿……
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