课文《万年牢》教学反思
《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，这篇课文通过讲述了父亲做糖葫芦和做生意两件事，表现父亲做人认真、实在、正直的品格影响。
本课教授时间为一课时，我安排了四个环节：一是创设情境，激趣导入，二是初读课文感知内容，三是细读课文，深入探究，四是拓展延伸，提升认识。这是一篇略读课文，我请学生在读课文的基础上提出本课要解决的问题：
1、课文写了哪几件事？父亲是一个怎样的人？
2、从课文哪些地方能够看出父亲是一可靠、认真、诚实的人？
3、文中出现多少处“万年牢”？分别具有什么含义？它们之间有什么联系？
学生带着这两个问题去学自学，既能理清了文章的写作顺序，也能使学生了解故事内容，明白课文要告诉我们的道理。在学习方法上我先是带领了学生一同理解了第一处“万年牢“的含义，学习了语言讲述的条理性，并完成了小练笔，接着回顾了一下学习方法，以小组合作的形式解决第二、第三处“万年牢”的含义，了解到四年级的学生在自学的方向把握上不够准确，所以在小组学习的过程中以作业提示为指导，降低了学习难度。
通过自学及小组讨论，学生再进行学习成果的汇报。当学生讲到第二处“万年牢”时，我让学生找出父亲做生意实在的动作词语，并让学生从这些动词中看出什么。从而理解第二处“万年牢”的深刻含义。小组汇报后，师生一起解决了三处“万年牢”的内在联系，以大屏幕的动画形式体现出来，学生看的更为直观。从而解决本文的难点，即三处万年牢的联系。
总之本节课达成了教学目标的要求，学生通过教师引领和合作学习解决了教学难点，教学效果满意。
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