偶然随机谈教学反思

时间：2023-05-04 02:07:28 教学反思我要投稿

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偶然随机谈教学反思

　　我曾经在《晋江教研》中看过一篇《课堂机智二三例》，文中有这么一段：在上课时，一只小蝴蝶突然从窗外进来……教师有力地说了一句：“好呀，蝴蝶也来看我们一年级的小朋友上课，我们欢迎它。现在，就让我们全班同学大声朗读课文给这小客人听，好不好？”“好。”小朋友们听完老师的话都不再看蝴蝶，而是齐声认真朗读起课文来。

偶然随机谈教学反思

　　这位老师不失时机地积极疏导无为是个好办法，从而也看出这位老师面对偶然事件，能够随机应变。

　　但是，低年级小学生对新奇事物更感兴趣。可能他们认真地读完这篇课文后，目光又齐刷刷地投向那只翩翩起舞的蝴蝶。说不定，那只调皮的蝴蝶还会伫立在某个学生的头上，或逗留在学生的肩上，或从学生的眼前飞来飞去……面对此情此景，低年级小学生还会安于现状吗？即使老师再使出杀手锏来，也只是让学生暂时安下心来而已。

　　我觉得，此时老师可以完全不再去顾虑到这课时的任务还没完成，得想方设法让学生专心地上完这堂课。在此时此境，我认为完全可以因地制宜，抓住偶然，迎接偶然，认识偶然。平时学生难得能有机会认真去观察蝴蝶吧！语文课不就是注重培养学生的观察能力吗？我们可以暂时放下课本，课本知识不会丢失，但观察机会不可错过了。机不可失，时不再来。不如，老师干脆让学生仔细地去观察蝴蝶。这样一来，学生就会一心一意地去观察蝴蝶，绝不会再三心二意了。教师抓住机会相机指导，引导学生观察蝴蝶的形态、动作……

　　语文的教学方式不再是因循守旧，语文的教学方式不再是一成不变，语文的教学方式不再是循规蹈矩。教师要根据偶然事件随机应变，这才是真知灼见也。

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