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英语三年级上《Lesson 3 How are you?》教学反思
本课是学习日常打招呼的的用语，是学生口语交际的基础，因此，要采取灵活多样的形式，提高他们的兴趣，鼓励他们多练、多说，使每一个学生都能感受的到英语的氛围，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，让他们潜移默化中掌握一些句型，而不是用枯燥古板的方法来学习英语。
我在这节课的实际教学中收到了良好的教学效果，达到了教学设计的预期目的，但也从实际教学中发现了一些问题，很值得总结和反思。我感觉比较成功的是
1、教学目标较好实现。通过一节课的学习，学生基本上能够很好的理解课文中的对话，并且能够把句子应用到合适的情境中去，能够和同伴完成基本的对话。
2、课堂教学生动有趣。我针对学生的年龄和学情特征，设计了一系列活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。通过开展传话、开火车、问答、歌唱，让学生时时产生新鲜好奇感，达到了在活动中学习、在学习中交际、在交际中创造的良好效果，学生的学习积极性也得到了较大提高。虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音、说错话，但我通过实践尝试发现，坚持大量的重复和操练，采取灵活多样的方式，经常性地鼓励、激发、调动，学生开口说英语的欲望会逐步增强，起到了事半功倍的效果。
3、学习习惯得以培养。教育不仅仅是培养一个有知识的人，而是要把学生培养成为一个善于学习、善于动脑，有创新意识和动手实践能力的人，英语教学也不例外。我在这节课中，比较注重学生在参与学习的过程中，在获取知识技能的过程中，培养获取知识的能力、自主学习的能力、思维的能力、表达的能力、创造的能力。所以我们要用新的课程理念来武装我们的头脑，把新的方法应用到实际教学当中。
以上总结的几点课例中可取的地方，但也有些不足之处
首先，学情掌握仍不充分，因材施教还有欠缺。由于刚接触学生，同时这节课是小学英语的起始章节，因此，对学生的英语基础、语言敏感度和个性差异还不是十分了解，因材施教做得还不够，未能很好地实现针对不同层次学生给予不同的引导和帮助，课堂教学整体效果还不理想。
其次，多元方式仍未建立，课堂评价有待改进。在这堂课中，课堂评价的作用还发挥不够，采取的方式方法仍比较单一，对学生的鼓励、赞扬和激励还很不到位，加之班额过大、学生较多，对学生学习的情况还不能完全掌握，导致信息反馈、查漏补缺、课中强化还未能及时有效开展。
以上是我对这堂小学英语课的一点思考，一点尝试，一点总结，我将以此课的得失成败为鉴，在今后的教学中不断积累和探索，不断改进和优化课堂教学，进一步提高实施小学英语教学的能力。
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