《解决问题四》教学反思
“已知一个数比另一个数多(少)几分之几，求这个数"的问题，是在学生学习了“求一个数的几分之几是多少"的一步应用题的基础上进行教学的。这类应用题是一个数乘分数的意义的深化应用。学生掌握了这种应用题的解答方法对今后继续学习分数应用题具有重要的意义。教学中，主要从以下两个方面入手:(1)细读题目，理清数量关系。解决问题的关键是找出题目里的数量关系，找数量关系要从关键句入手，因此教学时，首先让学生通过细读题目找出其中的关键句，抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单位“1"，要求的量和单位“1"是什么关系后,再来解答。(2)强化相等关系，掌握解题方法。强化数量关系，掌握解题方法是本节课的一个重点，也是难点，通过分析关键句与线段图，帮助学生提高分析题意，理解数量关系的能力，通过讲解与练习，让学生理解新旧应用题的不同结构
【《解决问题四》教学反思】相关文章：
解决问题教学反思05-02
《解决问题》的教学反思04-29
《解决问题》教学反思04-06
解决问题的策略教学反思01-27
解决问题的策略教学反思04-29
《解决问题的策略教学反思》04-29
《面积解决问题》教学反思06-20
《解决问题》教学反思范文04-28
《解决问题》教学个人反思05-02
面积解决问题的教学反思05-02