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初中语文郑媛媛《一滴水经过丽江》教学反思
在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思指回头、反过来思考的意思。那么你有了解过反思吗？下面是小编帮大家整理的初中语文郑媛媛《一滴水经过丽江》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文郑媛媛《一滴水经过丽江》教学反思 1
《一滴水经过丽江》是新选进部编版的课文，本文以一滴水的口吻写景抒情。这滴水带着夙愿，经历了漫长的黑暗与等待，经历了水车上的眺望，经历了玉河中徘徊，终于来到丽江，来到常年鲜花点缀、垂柳依依、小河潺潺的四方街，从悠闲恬淡的白天到灯火阑珊的夜晚。作者以第一人称写这滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，构思新颖，视角独特。通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达出作者深沉的情感。
我认为，在授课时，需要注意以下几点：
1、导入时要新颖，激发学习兴趣。有一些同学没去过丽江，导入的目的为了让他们更好地了解丽江，感受它的独特之处，可插入相关的视频及图片，形成视觉冲击，激发学习兴趣。
2、带领学生理清文章写作思路，理解一滴水的行踪，整体把握文章。在这一环节，有部分学生没有提前预习，导致对本文的把握度不够，特别这是一篇较为新颖的游记。多给时间思考的时间，让他们形成自己的思考，理解作者的写作思路。
3、精读课文环节，引导学生深入探究四方街，理解四方街的历史沿革及古今对比变化。重点赏析东巴文“水”字及文章富有诗意的语言，培养学生的'鉴赏能力、分析能力及口头表达能力。
4、注重多种朗读方式，丰富课堂。可采用小组读、男女读、师生读等，使朗读形式多样化，调动学生学习兴趣，加深对文章的理解。
5、板书问题。板书只需要把文章的精髓写在黑板，切忌凌乱，无序。可把一滴水的游览路线板出来，再通过全方位多角度的描述，体现了文章的主旨——不畏艰难，追求理想，及作者对丽江的喜爱之情。
6、要注意ppt前后页的衔接，在进行下一环节时要有引导语，过渡自然，不生硬。 教学终究是一门遗憾的艺术，随着时代的进步，我们会挖掘出更多更先进的教学方法，完善语文课堂。我期待自己在日后的教学道路中，可以不断进步，不断成长，与优秀教师为伍，探究出更加新颖先进的教学方法，为语文教育事业贡献出一份力量。
初中语文郑媛媛《一滴水经过丽江》教学反思 2
本课是一篇游记，与前边几篇游记不同的是，这篇游记的主人公不是一个人而是一滴水。独特的写作视角是这篇文章最大的特色，因此我将教学重点放在了这一部分。
通过上课以及之后的评课，我总结出本课还需以下改进：首先，大部分学生没有去过丽江且想象能力有限，因此可以通过图片或视频的形式使学生有一个直观的认识。第二，在总结概括三幅画卷时，问题设置不够明确，如果没有资料书的辅助，学生不一定能很好地进行概括。第三，课堂上的朗读较少，品析美句时，可以顺势让学生进行朗读。第四，赏析美句时，从全文中搜索范围较大，可以考虑将赏析美句环节与画卷概括环节融合。最后，时间把握上，本课原本想一课时结束，但通过试讲，发现时间非常紧张，进行两个课时效果会更好。
本堂课的`可取之处：首先，基础知识扎实，尤其针对基础较薄弱的生情，打好字词基础是非常重要的。第二，方法指导比较到位。如梳理游踪时发现学生梳理起来有困难，及时提示应注意表示地点的词语。第三，注意对学生情感态度与价值观的培养。如品析这滴水结束丽江之旅奔向大海的情节时，能够联系学生生活，进行树立阶段性目标的引导。第四，尽量给学生充分的发挥空间，对同一句话，鼓励从不同角度多多提出自己的看法。第五，板书设计新颖。我利用三幅画卷，结合作者对丽江的热爱、赞美之情，构筑了一个心形，既新颖，又结合了情感。最后，注意学生的学以致用。课堂最后，趁热打铁进行从不同视角进行写作的训练，学生能够学以致用，写出《一朵云飘过八十五中》、《一只鸟飞过郑州》等片段。
初中语文郑媛媛《一滴水经过丽江》教学反思 3
经过精心备课，5月19日，我在八年级160班上了《一滴水经过丽江》这篇课文。这篇课文是义务教育教科书（部编教材）八年级语文下册第五单元新选的一篇游记散文。这是一篇别具一格的游记，与一般游记作品以人的游踪为线索不同，作者化身为一滴水，以“一滴水”的游踪为线索，展开对丽江自然风光，人文风情进行描绘，构思新颖，视角独特。通过描写这滴水的奇幻生命旅程，表达作者对丽江的喜爱和赞美之情。
通过上课、评课以及学生在课上的表现，我对这堂课进行了反思。
本堂课的可取之处：首先，教学思路清晰。整堂课按照预先设计的“导入新课、检查预习、作者简介、背景介绍、整体感知、合作探究、课堂小结、布置作业”的教学环节展开。其次，导课较新颖。我用电视剧《木府风云》的主题曲《净土》导入新课，激发了学生的学习兴趣。第三，注意对学生学习方法的指导。如带领学生理清文章写作思路，理清一滴水的行踪的教学环节中，发现有些同学因预习不到位而梳理起来有困难时，及时提示应注意表示地点的词语。教学中还不断穿插跳读和默读的方法，侧重学习能力的`培养，体现了初中生核心素养中的“学会学习”。第四，在课文内容的处理上，我让学生从风景画、建筑画、民俗画三幅画着手梳理，这样可以把文中所展现的自然景观、人文景观、风土人情全面地掌握。
本堂课还需改进的地方：首先，学生交流活动流于形式。可能平时我对学生合作探究疏于指导，学生在合作交流中不够积极，甚至有同学置身事外，袖手旁观，可能认为这是学习成绩好的同学的事。其次，课堂上朗读较少。这是一篇充满童真童趣的适合初中生朗读的文章，但在这堂课中朗读教学落实的少。其实，可以在赏析美句时顺势让学生进行朗读。第三，作者用美的语言将丽江的美景描绘得如诗如画，但由于只安排用一课时完成本课的教学，赏析美句没有落实到位，甚是遗憾。
教学终究是一门遗憾的艺术，“缺憾”正是我不断探索，不断进步的理由和动力。我将在以后的教学中不断学习、不断探索，也期待自己在日后的教学道路上，可以不断进步，不断成长。
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