教学反思：《数学精神》

时间：2021-07-12 10:21:20 教学反思我要投稿

教学反思：《数学精神》

【教学反思】

教学反思：《数学精神》

数学精神的教学反思

数学精神是数学的精髓和灵魂，传承数学精神，潜移默化地提升学生的数学综合素养是数学教育的目标。高考作为人才选拔的重要途径，必然会考查数学精神。

数学精神主要有以下两个方面的内容：

一是理性求真，具体来说就是一种理性思维方式。理性思维是数学能力的核心，是个人素养的重要组成部分，数学学习的核心任务是发展理性思维、培养理性精神，形成求真求实的品格，成为具有理性思想的人。理性探索具体表现在对新的问题情境能合理地选择有效的手段和策略，灵活应用所学知识进行探索研究，理清解决问题的思路，既快又准地解决问题。

二是创新意识，即从事数学活动过程中的意识、思维活动和一般心理状态，主要是指求真、求变、求新，不屈不挠勇于探索的精神。创新意识是理性思维的高层次表现。回顾近年高考数学试题，不难发现，关注探究创新意识，考查数学理性思维，已成为高考命题的一种趋势。一些蕴含新情景、新材料、新形式的数学试题是数学文化创新精神的体现，是高考对考生学习方式和学习潜能的'关注。运动变化问题、推理论证问题和信息迁移问题是考查数学创新意识的主要题型。

本节课比较难讲，原因是它是一种思维品质的培养，这需要日积月累才能形成，而且数学本身的基础知识和技能就比较多，学生平时掌握这些已经精疲力尽了，因此对这方面就缺乏兴趣和信心了。但随着新课标的改革中对素质教育的不断要求，我们在职的一线教师在以后的教学中一定要注意对学生数学精神的培养，这将是未来数学教学的必然趋势。

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