教学反思:《Lesson 21 The Fable of the Woodcutter》
《Lesson 21 The Fable of the Woodcutter》
教学反思
渭城区正阳二学区白庙中学 魏引
一、课堂教学回顾
本课是九年级冀教版的第二十一课,以“樵夫的故事”为题,描述了樵夫在砍柴时不小心把斧子掉入湖里精灵帮助樵夫找到斧头的故事。
首先我连续播入生动的寓言图片,让学生们知道寓言的英语含义。再询问学生“喜欢精灵故事吗?你们认为诚实重要吗?”导入新课。充分调动学生的积极性。其次通过反复读课文,加深学生对文章的理解,同时也锻炼了学生的口语表达能力。第三、让学生通过语言点的学生,使学生掌握文中的重点词汇和句型,培养学生善于总结归纳的能力。此外除了常规的`教学环节外,我还根据课文内容改编了一个课本剧。让学生在学习本课的基础上,通过表演在快乐中感受本课带给我们的启示。
本课是一则的寓言故事,让学生在朗读课文的同时意识到诚实的重要性,塑造孩子们良好的品质。
二、教学效果分析
本节课教学预期目标达成课堂气氛平等、活跃,学生参与度高。能适时点评,积极鼓励。
本节课课堂设计科学、合理、新颖,能面向全体学生。讲授精确恰当,富有启发性。学生们听讲专心,思维活跃,讨论热烈,合作积极,勇于探究。多媒体课件使用恰当,作业分层、多样、适量,起到巩固消化、鼓励实践、培养能力的作用。
三、不足:
(一)、 时间分配不合理,
1、导课时间较长,影响整课教学进度。
2、单词教学过程中讲授过多,未发挥学生的学单词的主动性。
3、各环节时间随意性较强,未按事先统筹安排的方向来。导致前松后紧。
(二)、学生的主观能动性未被很好的发挥出来。
1、对学生课前预习指导较少。使学生对新课的各知识点接受速度较慢。
2、阅读部分设计层次不清晰,未照顾到学困生。
(三)改进措施:
1、研读教材,精心设计各个环节,想方设法调动学生的学习积极性。
2、课件制作做到:少、精、全。
3、加强课堂各环节中的细节教学。如:加强音标教学;培养良好的阅读习惯等。
4、多设计能培养学生 “听”“说”能力的习题,并以鼓励为主,增强学生学习的主动性,达到学以致用的目的。
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