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葫芦丝教学反思
葫芦丝课堂教学反思
通过一段时间的练习,多数学生都能吹奏简单的小乐曲,但少部分学生因为各种原因掌握的并不理想。
中学音乐课相对其它主课要来的轻松,喜欢音乐的学生很多,但也有少部分学生不喜欢上音乐课,关键在于学生对音乐课是否感兴趣。这话听起来虽没有什么新鲜感,但细想:学生音乐课上不带葫芦丝、课后不去练习、对于音乐老师的话一只耳朵进一只耳朵出,这不都是因为对音乐不感兴趣引起的吗?
俗话说“兴趣是最好的老师”,这句话道破了兴趣在音乐学习过程中的作用。只有激发学生对音乐课的学习兴趣,才能充分调动起他们的积极性、主动性,学生才能以饱满的情绪投入到音乐学习中,学生才会自发的去练习葫芦丝,并以吹好、受老师表扬为荣。葫芦丝教学中,首先要照顾到学生爱玩、好动的学习特性。采用学生感兴趣的方式组织教学,学生不仅“乐”学,掌握的也不错。要让学生在“玩中学”,快乐地掌握技能,并适当的开展竞赛活动,调动学生积极性。只有学生对葫芦丝感兴趣了,学生才会自发、自愿的带上葫芦丝,并将乐器爱护有加,成为其心灵里最美好的东西。
营造和谐、轻松的课堂氛围。一个会微笑、幽默的老师更具有亲和力。课堂中,师要多用微笑和幽默的言语来引导学生的学习。因为只有在民主、平等、轻松的环境里,学生才会生动活泼、积极主动地表现强烈的求知欲和学习兴趣。
积极地鼓励学生,关注每一位学生的学习。每一个人都需要被关注和尊重,更何况是学生。当他们感觉老师是关注着自己时,会给他们带来巨大的鼓舞,形成一种学习的动力。所以,老师要学会关注每一位学生,关注学生的每一点进步。要让学生感受到被关爱的温暖,从而更加有信心、有兴趣投入到音乐学习中。
简化教学内容,分层布置练习曲。学生的兴趣爱好各异,作为老师,虽不能要求每一位学生都喜欢葫芦丝,但至少要让学生掌握基本演奏技能。对于喜欢葫芦丝的学生,老师要教会他的更多的技能,并将他们的学习兴趣一直延续下去;对于目前还不喜欢葫芦丝的学生,我还需要付出更多的耐心。练习时,多用有趣的教学方式代替枯燥、呆板的技能训练。如果学生没有进步,应该多反思自己的教学方式是否合理;当学生技能有进步,应当马上鼓励,并相信他会吹的越来越好。总之,要多学习、多思考,边学边教,葫芦丝教学才能更加得心应手。
2017年10月10日
教师:王彦
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