《毕业歌》歌曲教学反思-尝试放手，给予自由

时间：2023-04-30 07:55:07 教学反思我要投稿

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《毕业歌》这首歌曲的指向性很明确，主要抒发幼儿的毕业心声，歌曲分为ABA三段，每一段所要表达的感情也不相同，孩子们能清楚地分清三段音乐。在歌唱教学活动中，教师往往会引导幼儿通过听、说、看、唱等模式来帮助幼儿进行学唱，虽然孩子们在活动结束之后能基本掌握歌曲或是乐曲的内容，但是教学过程平淡无起伏，孩子们也只是按部就班地进行学习而已，而有效的幼儿园音乐教育活动应该是音乐游戏活动。随着幼儿园教育活动游戏化的理念越来越深入人心，教师的教学观念也逐渐发生转变。要让幼儿园音乐教育活动成为音乐游戏教育活动，首先教师要了解幼儿的学习特点，好玩、感兴趣是幼儿进入学习状态的唯一动机，从幼儿的兴趣出发，在音乐游戏活动中设计不同的游戏元素，并对幼儿在音乐游戏活动中的反应作出初步的预设，让幼儿在好奇和探索中参与音乐游戏活动。其次在音乐教学活动中教师要弱化自身的存在，教师不再是课堂的主体，而是一位引导者，是孩子们探索活动、游戏活动的支持者。最后，教师要注重对音乐游戏活动的设计，选择合适的音乐作品，并对音乐游戏的活动目标、教育内容、教育方法、教师与幼儿以及环境等进行合理的编制和处理。教师对音乐活动重点的把握直接影响孩子们的学习效果，在本次音乐活动中，教师仍将重点放在引导幼儿学习歌曲，感知认识歌曲ABA的三段体音乐结构上，这其实就是在剥夺幼儿欣赏、创造的机会。歌唱活动的成功之处不在于幼儿学会了歌曲，唱对了节奏，而是在学唱的过程中享受了音乐、得到了快乐、进行了创造。所以教师要敢于放手，让幼儿自己决定在而歌唱活动中学什么，怎么学，教师再加以适当的引导，让幼儿能在宽松、自由的音乐环境中学习、表现与创造。

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