- 相关推荐
《小书包》教学反思（大丘 林秀晖）
《小书包》教学反思
(2016-2017上学期)
秀屿区笏石大丘小学 林秀晖
《小书包》这首儿歌节奏明快，浅显易懂，不仅展示了 “小书包”里的各种文具，还告诉学生这些学习用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他 们的学习。从而引导学生要好好爱护这些“小伙伴”，养成整理、爱惜文具的好习惯。
一、多元识字，充分发挥学生学习的主体性
一年级的学生具有强烈的好奇心，还具有一定的识字能力，很愿意自主识字。
在本节课的教学中，我紧紧抓住低年段的识字教学特点，以多元的识字方法鼓励学生用自己喜欢的识字方法进行记忆。
二、关注课堂生成，顺学而导
课堂上我顺学而导，特别关注课堂的生成。如一位学生说看到妈妈在工作就想想“作”字时，我马上进行感恩教育。
三、动手实践，让语文回归生活
本课词语与学生的学习生活密切相关，因此教学中我设计了“找朋友”及布置超市的实践活动，在动手操作中巩固生字词。
由于各环节的时间安排不够紧凑，指导书写生字环节来不及安排。动手实践环节由于事先没说明清楚，有些孩子不知所措。
【《小书包》教学反思大丘 林秀晖】相关文章：
陈太丘与友期教学反思04-08
教学反思 田秀然04-29
《小松树和大松树》教学反思04-15
小松树和大松树教学反思04-15
《小松树和大松树》教学反思04-29
《大还是小》教学反思（精选6篇）06-10
大茶壶，小茶杯教案及教学反思01-18
《小松树和大松树》教学设计及教学反思04-30
教学反思《跳大绳﹑跳小绳》05-01
初中数学-林文雅-教学反思04-30