《谁的红果多》教学反思

时间:2022-11-24 18:05:47 教学反思 我要投稿
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《谁的红果多》教学反思

  在日新月异的现代社会中,教学是重要的工作之一,反思是思考过去的事情,从中总结经验教训。那么优秀的反思是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《谁的红果多》教学反思,希望对大家有所帮助!

《谁的红果多》教学反思

  《谁的红果多》教学反思 篇1

  《谁的红果多》是一年级第三单元第4课时的教学内容,对学生来说,学生通过学习20以内的数,已经积累了一些数的大小比较的经验,但抽象的比较数的大小比较困难。因此,本节课首先通过小猴和小熊比红果的生动画面,激发学生的学习兴趣,让学生在具体的情境中比较两个数的大小。“借助经验比较—模型比较—计数器比较—抽象的数的比较” 步步递进的过程, 通过多层次比较数的大小, 进一步积累比较数的大小的经验, 发展数感。

  《小学数学课程标准》明确指出:数学是人类的一种文化,它的`内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。前苏联著名数学教育家斯托利尔也曾指出:数学教学也就是数学语言的教学。因此,数学离不开阅读。阅读也是丰富学生语言系统、提高学生语言素养的有效途径。数学课程标准指出:“学生数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。这节课我通过创设情境引导学生认真观察主题图,会从情境图中找出数学信息,并学会用自己的语言表达出来。并让学生通过动手摆一摆,拨一拨等教学方法,培养学生语言表达能力,动手操作能力和合作交流能力。

  这节课还有许多不足之处。不够随机应变,对于生成性的问题没有及时进行拓展,引导学生再说。对于比较两位数的方法,没有及时的进行优化。总结的也有些仓促,应让学生多说,巩固比较的方法,在今后的教学中,我一定会弥补自己的不足,扬长避短,是自己的教学水平再上一个台阶。

  《谁的红果多》教学反思 篇2

  《谁的红果多》是一年级下册第三单元第4课时的教学内容。比较数的大小,对学生来说有一定的难度,重点要让学生掌握比较的方法。教材通过小熊和小猴比较红果的画面激发学生的学习兴趣。

  课后我做了反思。本堂课的几点不足:

  1、在课堂中当学生说出比较的方法时,我没有及时对学生的发言进行总结整理,让学生更加清楚比较的方法。讲解完例题要及时的小结。

  2、板书的'设计需要加强,小结的语言要板书在黑板上,让低年级的小朋友一目了然。

  3、课堂互动比较少,可以在讲授新知后多出几道例题让全班做,再指名几位学生上来板演。

  4、尽量让孩子说,老师说太多,不如孩子自己讨论。应该把课堂还给孩子,不要怕浪费时间,要让孩子多说,多练,多板演。

  《谁的红果多》教学反思 篇3

  这段时间,我们一直在认识100以内的数,数数、读数、写数都是在为《谁的红果多》这一课打基础。本节课主要是进一步体会数位的意义,会比较100以内数的大小,并发展数感。所以在本节课的学习过程中,我抓住以上目标,希望让学生在愉快的教学环境中握比较100以内数的大小的方法,以及能正确的比较100以内数的大小,通过学习并激发学生的学习兴趣,发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力,为以后学习多位数的大小比较奠定基础。

  一年级上册我们已经会比较20以内数的大小,并能用符号表示大小,但对100以内数只是初步认识,抽象地比较数的大小仍较为困难。因此,我要根据学生的年龄特点,从他们熟悉的生活经验出发,创设具体、生动、有趣的情境,使学生从中感知两个数的大小,再逐步过渡到借助计数器的比较,最终能抽象地比较数的大小。学生很会总结,得出了几种不同的方法,例如:通过小猴和小熊拿的两串红果直观的比较得出谁大谁小;还有通过比十位上的数得出数的大小;通过数数的顺序比较出数的大小。又通过100和99比较得出数位多的'数的就大,数位少的数就小。

  我把新授课变成活动课,大大调动了孩子们的学习乐趣,但一年级的孩子自控能力还很弱,对课堂节奏的把握让我显得有些力不从心。整节课看似气氛活跃,却也存在着一部分学生浑水摸鱼,对学习内容仍模模糊糊。课堂的把握我还需要努力,在以后的工作中我要不多总结经验,使自己不断提高。

  《谁的红果多》教学反思 篇4

  本节课小朋友们积极的说出他们的想法,然后我指导着他们找中间数比较,数数比较,堆小方块比较,最后用计数器的方法来比较两位数的大小,接着利用多媒体带领小朋友一起探讨两位数比较的'两种情况:

  (1)十位上的不同怎么比。

  (2)十位上的数相同又怎么比 最后我又利用PPT讲解当两位数遇到三位数的时候怎么比,小朋友们学的很认真,也积极的配合我的教学!

  对于这节课也有些不足:

  1、课堂互动比较少,可以在讲授新知后多出几道例题让全班做,再指名几位学生上来演板。

  2、对于一年级的小朋友,最好在上课一段时间发现孩子注意力不集中的时候,做做小游戏来吸引孩子的注意力,让孩子边玩边学。尽量让孩子演板,让孩子说,老师说太多,不如孩子自己讨论……其实老师不能一直讲课,要让学生多讨论,不要怕浪费时间。这也使我一直纳闷的问题有了答案。那就是为什么我那么用心的教他们,他们还是没有达到我预期的目标呢?哦,原来一直都是我在说他们在听,应该把课堂还给孩子,不要怕浪费时间,要让孩子多说,多练,多演板。

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