2.2汽化和液化教学反思

时间:2023-04-27 04:03:03 教学反思 我要投稿
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2.2汽化和液化教学反思

《汽化和液化》教学反思

(2012-09-05 08:00:55) 标签:

汽化和液化

控制变量法

相同点

教学反思

实验教学

教育

分类:教学反思

我发现,每当我在第一个班讲一节新课时,都会出现这样那样的问题,尽管我想好了思路,可是在讲课的时候,会发现有的想法是错误的,于是我就必须及时调整。

2.2汽化和液化教学反思

昨天讲《汽化和液化》时,我准备先从“蒸发”和“沸腾”的实例引出这两个概念,然后再概括出它们都是水变成水蒸气的现象,从而引出汽化。可是我发现,这样讲起来让学生难理解,还不如直接给出汽化和液化的`概念,然而再举例引出它的两种方式。这样学生更容易接受。

在讲“影响蒸发快慢的因素”时,我试图引出“因素”之前渗透“控制变量法”,即观察每幅图时不仅说出不同点,还要说出相同点。可是我发现,这样讲增加了学习的难度。在后面两个班上课时,我改为学习完“影响蒸发快慢的因素”之后,再回过头观察“相同点”,从而引出“控制变量法”。这样学生接受起来容易多了,也节省了不少时间。

在做“水的沸腾”实验时,虽然实验前我讲了“直到水沸腾后再持续三分钟停止计时”,可是有的学生理解为“只加热三分钟”;还有的学生一沸腾就停止加热,说是怕温度计被烧炸了。这反映出我没有事先猜测学生实验中可能出现的问题。在以后的实验教学中要注意到这点。

《汽化和液化》第二课时教学反思

(2012-09-06 14:32:21)

标签:

汽化和液化

教学反思

精神状态

黑板

课时

教育

分类:教学反思

昨天下午第一节课,我在四班讲《汽化和液化》的第二课时,尽管我备课很扎实,尽管我思路很清晰,可我还是讲的一踏糊涂,原因是前晚上没有睡好,昨中午又没有休息好,大脑没有反应,自然就没有热情。此时我终于明白:激情是上好课的前提。即使一切做的都很好,如果没有激情,就什么都没有。因此,以后我要想方设法让自己有良好的`精神状态和饱满的热情投入课堂之中。

同时,我也意识到,如果课前能把本节的主要内容简明扼要地在黑板上出示,类似于板书,这样上起课来也就有了条例,即使一时忘记,看黑板便一目了然了。

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