高校课堂学科组教学研讨--教学反思
高校课堂学科组教学研讨--教学反思
——2016-2017学年度第一学期
班级
四年级
学科
数学
教师姓名
李珍
课题
条形统计图
日期
2016.11.28
本课的教学目标
1．让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2．了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图。
3．培养学生观察和动手操作的能力。
本课的重、难点
重点：了解统计图的意义和用途。
难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。
对本课的总体评价
优点
教学设计贴近学生生活实际学习活动，教学重点突出，难点突破。
不足
序号
不足之处
原因
改进措施
1
课堂气氛不够活跃
学生看到家长紧张
教师引入一些轻松活动元素加入课堂带动气氛。
2
没有做到全员参与回答问题
时间不够
多给学生自己的时间让学生多说。
对一些问题的反思
1. 学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？
答：学生学习效果良好。教学目标全部达成。
2. 您的教学实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，变化的原因是什么？
答：匹配。
关键环节的提炼
针对本节课的某些环节或事情写出您的一些思考，比如：在教学过程中，某个问题引发了您的一些思考，或者给您留下深刻印象的`事情，请详细描述。
1、初步认识条形统计图。
（1）整理数据
师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？ 学生在交流的基础上，用统计表、象形图等方法。
组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？
（2）分析数据。
师：刚才这几组同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。
象形图和条形统计图各有什么特点？
象形图没有数据，要知道每种天气的天数还需要去数，条形统计图既能表示出数据的分布情况便于比较，又能直接得到数据。
统计表和条形统计图各有什么特点？
统计表能详细地记录各种数据。条形统计图不仅能清楚的表示数据，还可以直观地表示各数据之间的差距。
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