五年级下册第二单元教学反思 佃大寨小学 安静
《古诗词三首》教学反思
本单元课文是以童年为专题编排教学内容的,让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富学生的情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。同时在知识目标上要求学生领悟文章的表达方式,丰富语言积累,勇于描绘和交流自己的童年生活。本节课作为本单元的第一课,起到一个举足轻重的作用。这几首古诗都浅显易懂,主要是引导孩子们朗读,体会,感受古诗所描绘的那种种童真童趣,可以结合自己的童年,给他们说说感受,对学习的内容可更加有兴趣。
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《冬阳·童年·骆驼队》教学反思
课文的内容比较长,通篇阅读有一定的压力,教学中,通过抓关键词句,引导学生在读中理解,感悟、品味,积累语言,习得语言,既减轻了学生的阅读压力,又使他们的人文素养得到了提升,感觉能更好地实现了教学目标。我这样尝试着安排了以下的学习程序:一、童年杂忆,漫谈童年,老师讲述名家的童年趣事,这些都激发孩子们也畅谈自己的童年趣事,这样大家的故事就在孩子们的头脑形成丰富的素材库,利用孩子们情感饱满的契机,让孩子们在学习本单元课文之前提笔成文。二、围绕“爱”这一情感体会挖掘童年生活的“趣”。
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《祖父的园子》教学反思
学习第十七自然段时,朗读感悟“一切都活了,花开了……”分析句子采用了什么修辞方法?进行本课的一次小练笔。在学习“倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就怕上房……太阳也不知道。”后,举例:哪些动植物是自由的,想怎么样就怎么样?进行本课的第二次小练笔。在总结升华这个环节,我设计了第三次小练笔:如果你是文中的作者,当你来到这生机勃勃、无拘无束的园中时,你想干什么?(请用上“想……就……愿意……就……”)这种设计,既考查了学生对这种句型的把握,又能充分体会到萧红那颗充满自由的童心,让学生与作者快乐共享。学生在读与写的同时,从他们的反应以及表情中都能切切实实感受到那份自由,那份快乐。
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《童年的发现》教学反思
课堂中,遇到学生思路不畅的情况。必须克制自己的情感,用理智驾驭感情,保持冷静。冷静,能让我们的头脑更清楚,思维更敏捷,灵感便会在刹那间迸发出来,教师便能恰当而有效地引导学生。从而缓解课堂氛围的.紧张,更容易达到应有的教学效果。也就能听到学生后面精彩的发言,看到他们那一颗颗热爱生活的心,发现其实他们也是爱动脑、爱观察的孩子。
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《儿童诗两首》
本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想,一首正如题目一样,如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。教学本课,我按以下步骤进行:本文是略读课文,所以我在教学的时候引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确,读流利,读出感情。引导学生充分注意到课文的体裁特点,让学生读诗要边读边想象,要重视形象感悟、整体把握。在此基础上让学生练习写儿童诗,学生的积极性挺高的,所写的儿童诗也不错。基本上能够体现出儿童诗歌的特点。
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