战侠 《检验方法指导课（有关概念）》教学反思
《检验方法指导课（有关概念）》教学反思
学生知道做完题后要检验，但因没养成检验习惯或不知道具体的检验方法，许多学生不去检验或不会检验。为了有针对性培养学生的检验意识与检验能力，课题小组将平时的教学内容分为概念、计算、推导规律、操作、解决问题五种问题研究引导学生探究不同问题的检验方法。
基于上面的思考，在平时的教学中，除了重视课堂渗透检验方法，还需要开设专题的“检验方法指导课”。本节是引导学生探究概念问题的检验方法。根据平时的教学与这节课备课、上课与集体议课，对概念问题的检验有以下思考：
1. 在概念的新授课中，特别重视引导学生理解概念的本质，再通过学生能否用自己的语言复述概念，或举出正、反例的方法来检验学生对概念的'理解程度。
2. 在练习中，引导学生分析结果的是否符合概念的每一个特点来判断结果是否正确。
3. 通过对概念问题结果的判断，引导学生进一步感知，深入理解概念的重要性。
在课题组成员的集体探讨过程中，大家形成了几点共识：一，道理不讲不明。学生自己总结检验方法有困难，需要的过程也比较长，所以需要教师引领。不仅需要在平时的课堂中渗透检验方法，还应开设专题检验方法指导课。二，检验不仅能检验结果是否正确，还是学生从不同角度理解问题过程，在此过程中，学生可以进一步对问题的结构、本质深入的探索和理解，从而能培养学生灵活分析问题、解决问题的能力。三，虽然课题组成员对教学内容进行了分工，在平时的教学中每一位成员对所有内容都要进行实践研究，这样在交流时才能有思想的碰撞，才能有更多的想法出现，只是在总结时各自有不同的侧重即可。
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