最新绘本我上小学了教案

最新绘本我上小学了教案通用

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的最新绘本我上小学了教案通用，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

最新绘本我上小学了教案通用1

　　1、能想象的画出小朋友上课的情景。

　　2、发展幼儿用画面描述情节，表达感情的能力。

　　3、激发幼儿向往学校生活的情感。

　　活动准备。

　　幼儿自备一个小书包：mp3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。

　　活动过程。

　　1、播放歌曲《上学歌》，启发想象，导入活动。

　　教师通过提问，引导幼儿想象的讲述自己上学的情景。

　　2、观察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望。

　　3、幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。

　　4、作品观摩与讲评。

　　让幼儿讨论：谁最想小学生？谁心情最愉快？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿向往小学生活的情感。

　　活动方案四集体活动（谈话）――今年毕业典礼做什么。

　　活动目标：

　　1、为幼儿创设一个欢送愉悦的谈话环境，幼儿可以畅所欲言。

　　2、幼儿把设定的内容记录下来。

　　3、让孩子们感受毕业典礼以身为主，自己是活动的主人。

　　活动过程。

　　1、老师和孩子一起算算离毕业还有多少天？幼儿意识到自己快成为一名小学生。

　　2、讨论：你在毕业时最想做的是什么？今年的.毕业典礼我们怎样做更好？

　　3、孩子们把自己的意见与大家交流，选出最好最适宜的方案，老师录音。

　　4、孩子们把预定好的毕业典礼内容记录下来，贴在宣传兰里，让父母感受自己毕业时的心情和感想。

最新绘本我上小学了教案通用2

　　1、知道自己将要成为小学生，了解小学生的学习和生活常规。

　　2、认识书包，学会整理书包，知道整理书包的重要性。

　　3、积极向往小学生活，同时不忘幼儿园的老师和同伴。

　　4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

　　2、自带书包、学习用品。

　　3、小学的环境、小学生学习的图片，相应的字卡。

　　4、音乐《玩具兵进行曲》；课件；礼物若干。

　　1、回忆参观情景，比较小学与幼儿园的不同之处。

　　幼儿自由讲述，老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

　　评析：活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景，然后再比较小学与幼儿园的不同之处，有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

　　2、翻图讲述，知道怎样做个小学生。

　　（1）老师：小朋友观察的可真仔细，小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗？要想成为一名小学生可不是一件容易的事，需要做到很多的事情，那应该做到哪些事呢？请和好朋友说一说。

　　（2）个别提问。

　　老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

　　（3）除了刚才小朋友讲到的这些，还需要做到哪些呢？我们一起来看看。（补充没讲到的）。

　　（4）老师完整的小结一次。（出示字卡：小学生要做到：早睡早起不迟到；爱学习、勤动脑；爱劳动、讲礼貌；团结友爱不忘掉；小书包、整理好，高高兴兴上学校。）。

　　幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识，是以理解为准，理解了的才算认识，才成为有用的知识，才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解，作为学生的理解，主要是提高知识水平，提高思维能力。

　　3、认识书包，了解书包的结构。

　　（1）相互介绍书包，认识书包的'结构。

　　师：书包可是小学生的好朋友，我们小朋友也即将成为小学生了，你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包，那你们的书包是怎样的呢？请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

　　（2）请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

　　评析：在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿开创了一定的思维与语言空间，提高了幼儿的语言智力。

　　4、操作探索，学会整理书包。

　　（1）师：书包有什么用？（放书和本子、一些学习用品）那你们会自己整理书包吗？我们去试一试。

　　幼儿自由整理书包，老师巡回观察，注意幼儿整理书包的不同方法。

　　（2）请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看，要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

　　（3）然后讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？

　　（4）老师小结：把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到书包里，拉好拉练，这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了，用的时候一下子就能找到了；把练习本叠整齐后再放入书包的外层，而书叠整齐了放在书包的里层，大小分开来放找起来就更方便了，而且也不会把书本弄破、弄皱了，最后别忘了拉好拉练。

　　（5）再次练习整理书包。

　　师：现在我们再来整理一次，看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

　　表扬整理快的幼儿，鼓励动作慢的幼儿。

　　评析：幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来，真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中，为幼儿提供了一个比较自由的空间，孩子完全按照自己的想法，大胆的整理，虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同，但也有利于幼儿自学智力的发展。再让幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程，提高了幼儿的运用智力。

　　5、赠送礼物，表达师幼互爱之情。

　　（1）边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

　　老师：小朋友都学会了整理书包，真棒！老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生，虽然你们即将离开幼儿园，老师不会忘记你们，你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗？你们要离开幼儿园了，老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗？好，请大家一起来看。

　　（2）找礼物。

　　老师的礼物喜欢吗？现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下，你们赶快把它找出来吧，看看你得到了什么礼物。（幼儿找礼物）。

　　（3）老师的礼物都收到了吗？那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友？现在就背上我们的书包，排好队回到教室去做一做吧。

　　评析：最后这一环节通过赠送礼物，让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情，提高幼儿的爱心智力。

　　活动延伸：

　　制作礼物，互相赠送礼物。

最新绘本我上小学了教案通用3

　　1、知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系的信息资料。

　　2、培养幼儿珍视友情，激发幼儿对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望，

　　激发幼儿对毕业离园后与同伴继续保持交往充满渴望。

　　幼儿每人一本“互联本”、笔。

　　一、游戏引入，激发情感。

　　播放《找朋友》音乐，幼儿与同伴做游戏。

　　二、“互相赞美”活动，让幼儿充分感受到集体的温暖与同伴间的纯真友谊。

　　教师：请你说说在班中最想赞美的.小朋友是谁？你想对他说什么赞美的话？

　　三、朋友联系的办法。

　　2、阅读幼儿课本。

　　教师：书上的小朋友想念朋友时，用什么办法联系。（归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件……）。

　　四、现场签名会。

　　小结：如果把好朋友的姓名、地址、电话记下来的话，有了这些资料，朋友之间联系起来就方便多了。

　　2、现在，请你与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法吧。

　　五、友谊地久天长。

　　在《友谊地久天长》乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。

最新绘本我上小学了教案通用4

　　1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。

　　2、为自己既将成为小学生感到自豪。

　　3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　1、重点：用清楚、简洁的.语言讲述有关上小学的事情。

　　2、难点：归纳整理谈话内容。

　　活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。

　　1、表达想法：

　　“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情，你想知道些什么？请你用清楚、简洁的语言告诉大家。”

　　（1）幼儿在小组内畅谈自己的想法。

　　（2）请部分幼儿在集体面前交流。

　　2、归纳汇总。

　　“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面？”

　　（1）师生共同归纳整理大家的想法：

　　有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。

　　（2）依据归纳的问题，教师与幼儿一起分别做好记录。

最新绘本我上小学了教案通用5

　　1、能想象的画出小朋友上课的情景。

　　2、发展幼儿用画面描述情节，表达感情的能力。

　　3、激发幼儿向往学校生活的情感。

　　二、活动准备。

　　幼儿自备一个小书包：mp3、图画纸、彩笔、蜡笔课前请幼儿观察小学生上课的情景。

　　三、活动过程。

　　1、播放歌曲《上学歌》，启发想象，导入活动。

　　教师通过提问，引导幼儿想象的.讲述自己上学的情景。

　　2、观察图片，自由交谈，激发幼儿绘画的愿望。

　　3、幼儿想象绘画，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆画出想象中去上学的情景，教师要适时地给与指导、示范。

　　4、作品观摩与讲评。

　　让幼儿讨论：谁最想小学生？谁心情最愉快？哪幅画面内容最精彩？随机激发幼儿向往小学生活的情感。

最新绘本我上小学了教案通用6

　　学习表现背面人的行走动态。

　　1、重点：表现出背面人的动态。

　　2、难点：表现出人行走的四肢变化。

　　绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。

　　1、回忆参观小学的情景：

　　“你在小学里看到了哪些人？他们在干什么？”

　　2、讨论：

　　（1）“你会买怎样的书包？什么式样？什么颜色？”

　　（2）教师演示背面背书包人的动作，重点是人行走的四肢变化。

　　3、幼儿表现：

　　（1）幼儿作画，教师提醒幼儿要将人画得大一些。

　　（2）幼儿用剪刀沿着人物的`外轮廓线剪下（要留白色的边线）。

　　4、分享：

　　（1）欣赏同伴的作品。

　　（2）介绍作品的内容，为即将成为一名小学生而感到自豪。

　　小百科：事情，一种对过程的描述。《战国策·秦策二》：“公孙衍谓义渠君曰：‘道远，臣不得复过矣，请谒事情。’”高诱注：“谒，告也；情，实也。言义渠君道里长远，不能复得相见也，请告事之情实。”

最新绘本我上小学了教案通用7

　　从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，帮助孩子做好准备，顺利渡过这一转折，是幼儿园与家长的责任和义务。

　　学龄前期是以游戏为基本活动的时期，孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，无论集体教育活动，户外活动，还是吃、喝、拉、撒、睡等生理活动，都是在老师无微不至的照顾和指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，同时，小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子的任务意识，规则意识，独立性，主动性及与学业相应的运算能力、理解能力和用符号的能力等都提出了更多的要求，如果这方面孩子没有很好准备，将会造成人学后的诸多不适应，甚至造成孩子在学习中没有成功感，没有自信心，失去对学习的兴趣，导致厌学的恶果。选择本主题的主要目标是为幼儿向小学过渡做好生理、心理、智力、能力和行为习惯等方面的准备，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

　　本主题从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

　　1、初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。

　　2、熟悉了解如何爱护和正确地是哟偶那个学习用品。

　　3、模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习活动。

　　4、体会我们已经长大，以愉快的心情迎接毕业。

　　1、辨别人物特征及位置并进行记忆，增强方位知觉感。

　　2、向往小学生活，对结交新同学感兴趣。

　　逻辑狗板、卡片3234-5。

　　一、聊聊同学、表达自己的感受。

　　出示“同学”字样：什么是同学？你有几个同学？你最要好的同学是谁？

　　小结：在你们身边有你最要好的同学、有你觉得最有趣的同学、同学们在幼儿园里一起生活、学习，有了很深的感情。

　　二、记忆游戏，引发认识新同学的愿望。

　　1、交流已有经验。

　　到了小学，你会认识许多新同学。有什么办法能很快认识新同学呢？

　　小结：先了解你的新同学，比如用心记住新同学的名字，记住他们的特点，然后再主动和他交流，这样他就会愿意和你做朋友了。

　　2、游戏：认识新同学。

　　（1）出示图片，这里有好多新同学。

　　有几个新同学？他们分别叫什么名字？

　　你有什么好方法能记住他们的名字吗？

　　小结：把新同学的长相特点和名字联系起来，会记得更牢。

　　（2）老师给大家安排了座位，你有什么方法记住他们每个人的位置？

　　3、幼儿操作卡片。

　　4、验证、交流；你是用什么方法记住他们的座位？

　　小结：当你想要认识新同学，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。

　　《我要上小学》这一活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。我们以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

　　“走近小学”——我们组织孩子参观了回民小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的崇敬、兴奋的心理。在这样的过程中我们为孩子提供了一系列小学的材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为孩子做了入学前的心理适应工作。

　　“了解小学”——我们以墙饰创设为载体来了解孩子的真实想法，孩子自己提出有关小学的问题，自己设计“了解小学”的方案，并大胆实践，通过墙饰设计来表达丰富的情感，来解答心中的各种疑惑。孩子在利用各种途径寻求知识、丰富经验的过程中，各方面能力得到发展，他们以主人的身份参与了整个环境的改变，满足了探究的需求，也对小学生的生活、学习有了更多的了解。当墙面作为作品展示空间出现在孩子面前时，是一种信息的传递。这种信息作用于幼儿头脑中碰撞出新的生活经验，看到自己的成果能够与更多的小朋友分享，他们是多么激动和开心，幼儿真正成为学习的主人。

　　“离园时刻”——随着上小学的兴奋渐淡，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍：滑梯、操场、玩具、乃至桌椅，都是那么的依恋；对老师的'笑容、声音、亲切，都是那么的难以忘怀；对朋友的嬉戏、玩笑、生活，都是那么的难舍难分，孩子们开始从对小学的模拟到一次次认真地模拟幼儿园的生活，他们想要把幼儿园深深的刻在脑海，作为幼时最美好的回忆。这时的我们，无论是老师还是家长，都尽力得想要为孩子们做点什么。带着对孩子们的不舍，我们准备了大量的活动：设计名片、离园纪念册……都以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多样的方式为孩子留住这一切的美好。

　　通过这次主题活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求，并为孩子提供展示的物质条件和实现想法的精神空间。主题是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。

最新绘本我上小学了教案通用8

　　1.布置“问题墙”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。

　　2.搭建温馨小屋，供幼儿与好友说悄悄话。

　　3.创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。

　　生活活动。

　　1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。

　　2.每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。

　　3.一日生活各环节，提醒幼儿在写字、画画、读书的过程中，保持正确用用眼和握笔姿势。

　　4.提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。

　　家园共育。

　　1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。

　　2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。

　　3.请家长与幼儿一起合理选购文具，有节约的意识。

　　教学活动。

　　1.故事《好担心》，让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担心的事情，了解小学与幼儿园的不同。

　　2.通过活动“整理小书包”，幼儿学习整理书包，做到有序整理物品。

　　3.通过歌曲《快上一年级》，幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的情绪，表达要去上学的强烈愿望。

　　4.通过诗歌《毕业诗》，幼儿理解诗歌内容，并能有感情的`朗诵。

　　5.通过舞蹈《离别华尔兹》，幼儿体验与同伴共舞的乐趣。

　　区域活动。

　　1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等，幼儿学习制作折叠画，能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对幼儿园、朋友不舍的情谊。

　　2.通过益智区“有趣的电子表”“相约星期天”，幼儿会认电子表，学习初步制定计划表。

　　3.通过角色区“我是小学生”“文具用品商店”，幼儿乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。

最新绘本我上小学了教案通用9

　　教学目标：

　　1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。

　　2、学会本课15个生字，理解不顾一切、颠簸、奖赏等词语。

　　3、能按照单元学习提示读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用更想要造句。

　　4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。

　　教学重点：

　　通过理解不顾一切词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。

　　教学难点：

　　第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。

　　教学安排：3课时。

　　教学准备：遇风暴的大海课件。

　　第一课时。

　　教学目标：

　　初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。

　　教学过程：

　　创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么？（讨论交流）教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。

　　1、齐读课题，说说你想知道些什么？

　　2、学生交流提问。（我是谁？我要怎样的一本书？这个要求是什么时候提出来的？）。

　　1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题？

　　2、组织交流。说说你读懂了什么？

　　教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。

　　1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人？

　　2、指名读课文，把句子读通顺。

　　3、请学生当小老师，教学生字词语。

　　（1）、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的？

　　（2、）教师强调个别生字注意点。颠簸（笔画）鹿（中间部分）黎（下面部分）。

　　（3）、学生书写生字。

　　（4）说说你学懂了哪个词语？交流。

　　（5）、齐读词语。

　　4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人？

　　5、初步了解文中人物的品质。

　　1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况？

　　2、交流。（生平、家庭）。

　　3、齐读第一节。

　　生字词语找写三遍。课文读熟。

　　第二课时。

　　教学目标：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业。

　　教学过程：

　　一、复习。（3分）。

　　通过上一节课的学习，你知道了什么？

　　这节课，你想知道些什么？

　　师生共同制定目标。（那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子？）。

　　二、细读课文，深入研究。（28分）。

　　1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。

　　2、交流。

　　（2）难道一件皮衣还比不上一本书吗？

　　用自己的话说说它是什么意思？完成课后练习3。

　　用上难道表示什么？朗读体会惊奇的.语气。

　　展开想象，想一想父亲会怎么想？交流。

　　朗读体会。

　　（3）爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------。

　　用自己的话说说这句话是什么意思？

　　你从更想要中体会到什么？从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人？（对学习，对知识的热爱。）。

　　朗读这句话体会。

　　理解黎明、浪潮的意思。

　　#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱？为什么罗蒙诺索夫选择的是书？交流。

　　（4）、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。

　　说说他要的是一本怎样的书？

　　看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的？

　　交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。

　　（5）、这孩子真有出息！

　　说说这句话是什么意思？

　　你是怎么理解父亲的这句话？重点理解出息。

　　读一读课文1-3自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人？

　　说说父亲为什么称赞他的儿子有出息？

　　自由地读一读，你觉得该怎么读？指名读-----评议------齐读（读出赞叹的语气。）。

　　三、感情朗读第三自然段课文。（5分）。

　　1、齐读第三段课文。

　　2、选择自己喜欢的句子读一读。

　　3、分角色朗读。

　　四、小结。（3分）。

　　学到这里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？

　　完成作业本上1、2、3、4题。

　　第三课时。

　　教学目标：

　　回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业。

　　教学过程：

　　一、巩固生字词语。（10分）。

　　1、齐读生字词语。

　　2、听写生字词语。

　　二、回顾全文。（15分）。

　　1、自由读全文，说说课文主要讲了什么？写出了罗蒙诺索夫是个什么样的人？

　　2、有感情的朗读全文。

　　3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好？为什么？

　　4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书？

　　5、分角色朗读课文。

　　分组读集体读表演读。

　　6、你觉得班中谁是有出息的孩子，为什么？

　　7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么？

　　三、指导作业（10分）。

　　1、照样子写词语。

　　狂风巨浪对风平浪静。

　　颠簸对（）。

　　小时侯对（）。

　　黑夜对（）。

　　惩罚对（）。

　　2、用难道说话。

　　难道。

　　3、用为什么和怎么提问？

　　4、完成作业。

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