大班语言教案实用(4篇)
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的大班语言教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
活动名称：
我快乐
活动目标：
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图：
在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有一小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备：
幻灯片、笔、纸
活动过程：
一、出示小树叶，导入情景：
1、出示第一张幻灯片，引起幼儿兴趣：
——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它一起去吗？”
2、逐一出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话：
——好，我们一起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第一个快乐的`小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。）
——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！”
——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”
二、分析讨论，引起感情共鸣：
——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？
它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。）
原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。
你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、能集中注意力倾听同伴的发言，掌握动物名词与量词的搭配。
2、迁移歌谣《两只老虎》中的句式创编复合长句。
3、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，学习与同伴一起愉快地游戏。
活动准备：
1、经验准备：⑴幼儿会唱歌曲《两只老虎》，已掌握一定的动物名词和常用的量词、动词、形容词等。
⑵幼儿认识一些小动物的本领。
2、物质准备：动物卡片挂饰多于幼儿人数，小丑帽若干，音乐《两只老虎》。
活动过程：
一、律动入场《两只老虎》，激发幼儿兴趣
1、播放音乐《两只老虎》，带领幼儿边唱歌边表演，营造快乐的游戏氛围。
引导语：今天我们一起去参加马戏团表演，我扮演小老虎，小朋友扮演其他小动物，一起听着音乐进场喽！（播放音乐）
二、复习动物名词与量词的搭配
1、引导语：今天马戏团来了这么多小动物，都有谁呢？请你们来自我介绍一下。
小结：原来一般像老鹰、老虎、狮子等飞禽走兽可以说“一只”，像蛇、鱼等长得比较细长的动物（肢体动作）一般称为“一条”，像牛、羊等家畜就用“一头”来表示，还有马、斑马一般用“一匹”。
2、引导语：接下来，精彩的马戏表演就要开始喽！小动物们，你们准备好了吗？首先上场的是小老虎我，小耳朵要仔细听我是怎么闪亮登场的？（边打节奏边说句子）
小结：对了我会用上两只××，两只××，×××来夸奖动物的本领。
3、引导语：那你们能学一学《两只老虎》也让自己闪亮登场？请小朋友和旁边的小朋友先商量可以怎么编好听的句子？
小结：刚才小朋友都很棒，都学会用完整好听的话说一说小动物的本领，编了燕子飞得高的本领，奶牛会产奶的本领。
三、游戏“动物马戏团”
1、教师讲解示范游戏玩法及规则。
引导语：小动物有那么多的本领，今天我们要来玩一个说话的游戏叫做《动物马戏团》。
（1）规则：一个人扮演动物马戏团的团长，其他的小朋友扮演不同的小动物。团长走到某种动物面前，有节奏地说：“小动物们，小动物们，本领大。”小动物就要根据卡片上的动物像刚才我们学的《两只老虎》，用好听的句子来介绍自己的本领。
（2）要求：团长和团员们都要仔细听，说得对说得有道理，团长就可以对小动物说“请”请他加入马戏团，跟在团长的后面。说错了，就不能加入马戏团，团长就说：“请下次再加油吧！”再去找下一个小动物。
2、师幼集体游戏环节。
引导语：我先来当团长，游戏开始喽！我们一起说：小动物们，小动物们，本领大。（手势）
小结：刚刚小朋友都学会用好听的词和工整的句式来说一说小动物的本领，而且其他小动物遇到困难还能帮忙改正。
四、拓展游戏的玩法
引导语：接下来，要加大难度喽！动物马戏团有那么多的动物，团长要选出本领最大的动物。小耳朵仔细听我说的句子和之前有什么不一样？
例：两（只）老虎，两（只）老虎，跑得快；一（只）喜欢跳圈，一（只）喜欢能歌善舞，真威风。（出示结构句式）
小结：哇，小动物们眼睛很亮，而且小耳朵仔细地听出了我把句式变长了。刚才老师用了两句话，把老虎的本领说得更完整更具体，请你们试试你扮演的动物也可以怎么编好听的.句子？
1、幼儿仿编句式，教师引导。
引导语：谁愿意来试一试你扮演的小动物还可以怎么编得好听又有道理呢？
幼儿1：两只猴子，两只猴子，爬得高，一只在饶痒痒，一只在摇尾巴，真有趣。
幼儿2：两条小鱼，两条小鱼，游得快。一条游到东边，一条游到西边，真开心。
2．分组游戏，教师观察指导。
引导语：这次你们可以分组来玩这个游戏，每一组不超过6个人，找到自己的好朋友然后围着帽子坐下来，商量谁先当团长。商量好再开始游戏，如果玩完一轮之后，可以和你的同伴交换角色再玩一次。等音乐响了的时候，你们就把头饰放到每一组的筐子里，然后回到椅子上坐下来。
3．分享环节。
引导语：哪一组的小朋友愿意来分享刚才你们是怎么玩的？请××组的小动物们戴上头饰再玩一次给大家看。（教师指导纠错）
小结：这组小动物们不仅能遵守游戏规则，还能编好听又完整的句子。小朋友回到班级，区域游戏的时候再来玩这个游戏。
五、自然结束
引导语：小动物们在马戏团里玩得开心吗？现在我们也试试用上刚刚说的好听的句子配上《两只老虎》的音乐唱一唱！
大班语言教案 篇3
设计思路
“尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习调节自己的行为”是大班《学习活动》教参中“我自己”主题下的内容与要求之一。教参对教育目标的提示是：“了解并交流大人在生气、着急或伤心时怎样调节情绪，哪些方法较好。我们生气时又是用什么方法使自己高兴的。”分析我班幼儿的现状，幼儿在遇到困难或与同伴交往中遇到不顺心的事情，一般都会生气或发脾气，但在成人的正确引导下，他们也乐意尝试调节自己的情绪。可是，在独自不开心的时候，幼儿不会自我调节。由此，我借助故事《阿力的烦恼》，让幼儿在问题情境中协商解决问题的各种方法，在交流中分享同伴的经验，学习调节自己情绪的方法，这是幼儿适应社会生活所需的能力，也是心理健康教育的一个部分。
活动目标
1．在帮助阿力变快乐的故事情境中，了解自我调节心情的简单方法，懂得要做个快乐的孩子。
2．能大胆地用清晰的语言表达自己的理解和想法。
活动准备：心情图、绘本《阿力的烦恼》、PPT、笔、纸。
活动过程
一、说说心情图——集中幼儿注意力，引出活动内容
1．出示快乐的心情图。
你们经历过快乐的事情吗?说来听听吧(幼儿尽情讲述)。
小结：生活中总有许多高兴的事情，让我们变得快乐。
2．认识故事中的主人公阿力。
他叫阿力，是个快乐的男孩，可这几天，阿力有些不开心，他遇到了什么烦恼的事情?让我们一起来看书。
二、自主阅读绘本——了解阿力不开心的故事，引出问题情境
1．幼儿阅读绘本。
要求：每人拿一本书，自己一页一页仔细地翻看。看看阿力遇到了什么烦恼的事情?等会儿把它告诉大家。
2．交流阅读内容：阿力遇到了什么烦恼?
(让幼儿说说自己的理解：阿力觉得自己长得比别人矮不开心；阿力希望自己长高；阿力屹了许多能使自己长高的食物，如含蛋白质丰富的食物，阿力还积极运动、多睡觉；阿力没有长高感到不快乐。)
小结：原来生活中不都是快乐的事情，也会有烦恼的事情。
三、分组讨论——了解自我调节心情的'简单方法
1．小组讨论：让阿力变快乐的办法。
要求：
*先和好朋友一起商量讨论：有什么好办法可以让阿力变快乐。
*把想出的好办法记录在纸上。
*每组推选一名代表，把想出的好办法说给大家听。
2．集中交流：你们想了什么办法让阿力变快乐?
要求：参与介绍的幼儿要把本组想出的好办法说清楚，让其他幼儿都能听明白。
小结：原来还有这么多的办法可以改变自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜欢的事情等都会让自己的心情放松，变得快乐起来。
四、完整欣赏故事——验证调节心情的方法，懂得要做个快乐的孩子
1．完整听赏故事(播放PPT边看边听，让幼儿完整欣赏故事)。
重点提问：阿力用什么办法让自己变快乐?
小结：生活中有快乐的事情，也会遇到挫折和烦恼。阿力找到了让自己变快乐的办法。以后，当我们遇到烦恼的事情时，可以试试阿力的办法，也可以试试小朋友想出的办法，让自己拥有一个好心情。心情变好了才会有勇气、有信心、有智慧去解决困难和面对烦恼。
2．延伸：把心情图张贴在心情墙上，幼儿可以了解和记录自己爸爸妈妈调节心情的办法。日常生活中教师也要提示幼儿尝试运用这些办法调节自己的情绪。
点评
观摩活动“阿力的烦恼”让我忍不住想到：“我们可以从中学到什么呢?”细细辨析，发现有许多东西值得我们去回味。
寻找身边的话题，是确保教学活动“有益”的关键
绘本《阿力的烦恼》和幼儿“聊”着生活中“快乐或不快乐”的话题。话题似远但又好像就在我们身边，还常常发生着：可说近也不近，幼儿很少会思考“如何去面对生活中不快乐的事”。于是，这样一个对幼儿成长至关重要的话题就自然而然地成为教师的教学内容：教师机智地引用绘本，在引领幼儿关注自己情绪的同时，帮助大班幼儿获得正确的缓解情绪的方法，激发积极的情感，这是活动“有益”的关键。
充分运用绘本，让书本真正成为幼儿的朋友
如今许多教师常常会不遗余力地寻找一本绘本，并借助绘本的精彩内容作一番轰轰烈烈的设计。不过，此则活动却别有一番朴实无华的效益。活动中，教师为每一位幼儿准备了绘本，并提供了充足的时间，鼓励幼儿阅读绘本、理解绘本，教师还在活动最后带领幼儿一页一页翻看绘本，完整听赏故事……“一个故事，演绎一个道理”这样的绘本，已不仅仅是教师活动设计的源泉，它更能走进幼儿的“视野”，成为幼儿手中熟悉而又钟爱的一本“好书”。
学会倾听、了解幼儿所思所想是落实有效互动的根本
其实，每一个活动都会有师幼互动的过程。“阿力的烦恼”中同样也有着教师预设的一个个问题：“你们经历过快乐的事情吗?”“你们想了什么办法让阿力变快乐?”……每一个问题都能激发幼儿思考，每一个问题的解答中教师都能找到幼儿的不同经验。尤其，当教师引领幼儿去阅读绘本，去发现“故事中阿力遇到了什么烦恼的事情”时，不同能力的幼儿会告诉我们截然不同的阅读结果，有的毫不费力地读懂了全部，而有的却只读懂了一点点。此时，倾听幼儿的表达，捕捉同伴间的差异，这可是教师提升幼儿阅读能力的最好契机。
附故事：阿力的烦恼
阿力是个小男孩，是个快乐的小男孩。可是这几天，他有些不开心。
阿力觉得自己太矮了。他希望自己快快长高。
妈妈告诉阿力：“多吃含蛋白质的食物，你很快就会长高的。”
于是，阿力每天吃许多含蛋白质的食物。
爸爸告诉阿力：“多做运动就会长高。
于是，阿力每天坚持做运动。
姐姐告诉阿力：“多睡觉就会长高。”
于是，睡觉时间一到，阿力就乖乖上床，绝不拖拖拉拉。
一个星期过去了，这些办法似乎都没有用，阿力没有长高，他还是一点儿也不快乐。
于是，他去找叔叔，并把自己不开心的遭遇告诉叔叔。
叔叔问阿力为什么想长高。
阿力说：“高个子又神气又帅。”
叔叔告诉阿力，其实高个子也有许多的烦恼。
“高个子坐车时，每次要把自己塞进车里，被挤得扁扁的很不舒服。”
“每次进门的时候，一不小心忘记低头，就会撞到自己的额头。”
“还有，就是不容易买到合身的衣服。”
“也许，长得和你一样高不是一件快乐的事情，但我还是希望自己长得高一点点。”
叔叔笑了：“阿力，爸爸、妈妈、姐姐的办法都可以让你长高。只是需要些时间，坚持下去，你很快会长高的。现在，就让我告诉你一个秘密，一个可以让你变得快乐的秘密。”
叔叔弯下腰在阿力的耳朵边小声说话。
从那一天起，阿力照着叔叔的话去做所有的事情。
每天早上给爸爸妈妈一个拥抱，看着爸爸妈妈的笑脸，阿力变快乐了。
和小朋友们一起玩，一起说笑话，阿力变快乐了。
天气好的日子就去户外骑自行车、游泳，阿力变快乐了。
晚上边泡在洗澡盆中边大声唱歌，阿力变快乐了。
对着镜子里的自己微笑，阿力变快乐了。
你知道发生了什么事情吗?叔叔的办法真的有用吗?
阿力不再为自己“太小”而难过了，每次当他遇到烦恼的时候，他都会尝试叔叔的办法，尝试我们小朋友想出的许许多多的办法，阿力又成为一个快乐的小男孩。
渐渐地……阿力长高了。
大班语言教案 篇4
活动目标：
1、理解散文诗的内容，初步学习诗歌。
2、借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
配乐朗诵的背景音乐，课件《找家》。
活动过程：
一、五彩笔导入：
甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。这次她用五彩笔给朋友们找家，她会给谁找家呢？他们的家又是什么呢？大家一起来听一听散文《找家》
二、观看课件《找家》，理解散文诗的内容
1、完整观看课件
2、欣赏、学习散文优美句子，相应结合观看课件片段：
散文中是用什么优美动听的话来说这些家的？
3、教师朗读散文诗让幼儿欣赏。
4、再次朗读。
三、学习朗读散文诗
1、模仿跟读散文诗
2、完整朗读散文诗
四、尝试仿编散文诗
蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？教师采用相同的`方法提问，相同的方法记录，并带领幼儿看图完整地念一念仿编的散文诗。
活动反思：
我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。
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