实用的小班教案集锦九篇
作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小班教案9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活动目标:
1.观察和操作活动,发现圆形积木比方形、三角形积木滚得快的现象。
2、培养对探索活动的兴趣,发展观察能力。
活动准备:
1、每人一小筐、筐中有长方、圆、方、三角积木各一块。
2、圆柱体铁罐、铅笔、电池、玩具轮子等能滚的物体若干。
3、活动前搭好每人一组斜板。
活动准备:
一、组织幼儿操作和观察:
1、小朋友你们喜欢滑滑梯吗?
2、许多积木也想来滑滑梯,看看是哪些形状的积木?
3、请小朋友把你箩筐里的'积木拿出来一个一个放在那边的滑滑梯上请它们滑滑梯,看看这些积木是不是滑得一样快?等会儿讲给大家听好吗?
二、幼儿操作,教师巡回指导。
三、讨论并提出下一步操作要求:
1、圆积木、方积木、三角积木滑滑梯是不是滑得一样快?
2、这次举行个滑滑梯比赛,三块积木同时滑滑梯、看谁滑得最快、更会儿讲给大家听好吗?
四、幼儿操作、教师巡回指导。
五、讨论:
1、刚才你的积木滑滑梯比赛时,谁滑得最快?
2、老师也来玩滑滑梯比赛,请小朋友当裁判,看谁滑得最快。
3、老师总结:
圆积木比方积木、三角积木滚得快,也滑得快。所以,汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的,这样就开得快了。
六、延伸活动:
1、老师这儿还有许多玩的东西,请你们每人选一样能滚得快的东西。
2、你选的是什么?你怎么知道它滚得快的?
3、请小朋友把你选的东西拿到下面的大滑滑梯上去滑吧!
小班教案 篇2
目的:
1.教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上,认记读象棋上的字。
2.培养幼儿初步的空间感知力。
准备:32枚与棋子一样大的圆形纸板,将原象棋上所有的'字,用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。
玩法:
1.将棋盘铺好,成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上,露出有字一面。
2.将原棋子倒出,由孩子分为红绿棋两组,成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座,把棋子摆在棋盘的对应位置上。
3.孩子会摆会,成人和孩子各摆一组,看谁速度快,谁为第一。
4.孩子摆熟后,将圆字板拿走,让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。
小班教案 篇3
活动目标:
1、知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏。
2、爱护图书,学会正确的使用方法:轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅。
活动准备:
图书角、每人一本图书、故事录音、纸、每人一张、水盆每组一只。
活动过程:
一、放录音故事:《小图书的'哭声》,听第一段。
听完后提问:小图书为什么哭?图书是用什么做的?(知道图书是用纸做的)
二、小实验
1、老师和小朋友一起将纸握在手里,幼儿发现纸用力握会皱稍用力纸会撕破。
2、幼儿操作
每人一张纸,每组一只盆,幼儿将纸放在水里发现:纸会浸湿,湿的纸更容易破。
三、练习看图书
1、老师示范
轻轻地到图书袋拿图书,一页一页轻轻地翻阅,看完后轻轻地放回原处。
3、幼儿练习(个别)
4、全班幼儿练习,教师指导
四、放录音故事
活动延伸:
1、在教师的指导下,幼儿修补图书。
2、开展爱护图书的竞赛,幼儿轮流当图书管理员,督促同伴认真看书,爱护图书,看完后放回原处。
故事《小图书笑了》,听第二段。结束课题。
活动结束:附
故事《小图书笑了》:
幼儿园小班的图书袋里的图书可多了,小朋友都喜欢看。有一天,老师走进教室听见“呜呜呜”的哭声,是谁在哭呀?老师找呀找,发现是一本小图书在哭,老师问:“小图书你怎么啦?”小图书说:“呜呜我好痛”老师又问:“怎么会痛的呢?”小图书说:“刚才是小朋友看我时把我弄疼的。”毛毛在旁边说:“是点点抢的”小图书说:“对,小朋友都喜欢我,可不知道怎样爱护我,这不,点点把我的胳膊拉断了。呜呜呜,好疼啊!”老师说:“对不起,我来给你治病吧。”“谢谢”“哈哈哈,哈哈哈”,“诶,是谁这么开心呀?”老师问:“是我小图书,我现在不哭了,因为小朋友都会爱护我,会一页一页轻轻地翻着看,我好高兴呀!”
小班教案 篇4
活动目标:
1. 理解故事内容,能随故事情节展开联想。
2. 感受大自然的色彩美,启发幼儿去寻找,去发现周围环境中美丽的色彩。
3. 通过图色活动,巩固对红、黄、绿、蓝四种颜色的认识。
活动准备:
1.“牛牛”、“妞妞”人物手偶。
2.每人一张白描画。
3.每人一份油画棒。
4.挂图(小班下册57号挂图)。
活动过程:
1. 出示手偶。
给小朋友介绍两个小画家。“大家好,我是牛牛!”“大家好,我是妞妞!”很高兴见到你们。今天我们两给小朋友带来一个故事。故事的题目叫:寻找颜色
2. 欣赏故事,边讲边出示图片。
寻找颜色……
提问:(1)“牛牛”和“妞妞”找到了哪些颜色?
(2)这些颜色在什么地方找到的?
(3)你喜欢这些颜色吗?你还喜欢什么颜色?你喜欢的颜色在哪里可以找到?
3.带幼儿到户外寻找颜色,感受大自然的色彩美。
我们也到去外面去找颜色。到草地上找各种颜色,用你的亮眼睛仔细找,比比谁找到的最多,找的最快。
4. 请幼儿说说自己在什么地方找到了什么颜色。
我看见XX的颜料瓶鼓鼓的`……大家一定找了很多颜色对吧! XX你在什么地方找到什么颜色?你在这个地方找到这个颜色了吗?……
5. 涂色活动
我给每个小朋友一张画纸,纸上有什么?请我们小朋友来涂色。
6. 张贴幼儿的作品。请个别涂的快的幼儿将自己的作品介绍给同伴。
小班教案 篇5
活动目标
1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受,体验游戏带来的乐趣。
2、尝试各种跳法,体验合作游戏的快乐。
3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
准备:
1、每人一份跳跳糖
2、欢快的背景音乐
活动:
一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。
1、师:“今天张老师给宝宝们带来了一样非常好吃的东西,猜猜看是什么?”
(师故做神秘地告诉幼儿,让幼儿充满好奇,调动气氛)
2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖
“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢!你们想尝尝跳跳糖的味道吗?”
3、请幼儿尝跳跳糖。
师可以走下去巡视,问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗?”
4、讨论
(1)师:“告诉、大家,你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、苹果味道的)
(2)师:“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊?”(会跳、会发出叭啦叭啦的声音)幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。
5、师小结:跳跳糖的味道是甜甜的,吃到嘴里会跳,还会发出叭啦叭啦的声音,告诉你们,那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!
二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。
1、师:“我们也来当跳跳糖吧!宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊?”
师示范,引导幼儿跳起来
鼓励幼儿用动作表现自己的感受,并观察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来,其他幼儿可以模仿的跳。
(师:宝宝们快看,××跳的真好!快来!快来!我们来学他一起跳!)
2、休息并进行初步的点评。
师:“跳跳糖累了,让跳跳糖休息一下吧!”(示意幼儿安静下来)
师小结:宝宝们跳的真好!表扬自己(幼儿做动作)
围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的,有的跳跳糖是一只脚跳的,还有的跳跳糖是这样跳的(两脚交叉跳)。
3、游戏:开心跳跳糖
播放音乐,引导幼儿用各种不同的姿势来跳
师:“跳跳糖真开心啊!呀!两颗跳跳糖跳一起啦!”
让幼儿找一个同伴,手拉手一起跳或者抱在一起跳。
4、游戏结束:跳跳糖们我们到外面的'大草坪上去跳吧!
教学反思:
小班孩子爱玩、也爱吃,跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋,都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来,本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者”,时刻关注幼儿的活动,根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖,来激发幼儿的好奇心和求知欲,并且充分发挥了师生互动的作用,使幼儿在学中玩,在玩中学,改变了以往的“填鸭式”教学方式,让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习,体验游戏的快乐,增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维,真正体现了“以人为本”的教育思想。
小班教案 篇6
活动目标:
1、加幼儿有关旅游知识的了解,促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的潜力。
活动准备:服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程:
一、引出主题:
1、师:你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家,还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎样会在一齐旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢?
2、师:春天快到了,旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。这天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮忙幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名,买好旅游时所需要的物品,准备好背包……)
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配主角:
旅行社接待员两名,导游一名,司机一名。
其余游戏组自选负责人,自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏:
1、重点指导:指导旅行社的旅游报名登记工作,启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西?
2、帮忙导游进行自身形象的包装。(如:戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净,要去旅游的必须要带好物品,做好准备。
五、游戏评价:
1、重点评价旅行社的开展状况:
接待员的接待状况?导游的介绍?游客的参与状况……
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
识字游戏:蹦蹦床上的字宝宝
目的':
1.复习有关汉字;
2.锻炼幼儿的弹跳力。
准备:将要复习的汉字字卡若干。
玩法:将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮忙纠正,幼儿继续玩。
提示:
1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,到达认读的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。
小班教案 篇7
活动目标:
1、 通过主动观察、操作,了解各种各样管子的外形特征以及用途等等,知道它们与我们生活的关系。
2、 能用较完整地语言回答问题。
活动准备:
幼儿收集各种各样的管子,并了解他们的用途。黄豆、沙子、小弹子若干。管子王国的场景布置。
活动过程:
一、参观场景,引起幼儿的兴趣。
“这是什么地方?”
“这里住着谁呀?”
“它们很想和小朋友做朋友,你们愿意吗?”
二、观察各种各样的管子的外形特征。
“每人找一个管子,说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”
小结:
“管子是圆圆的、长长的`;它们的颜色不一样,有白色、蓝色、灰色等;有的管子粗,有的细;有的管子上面滑滑的,有的有许多的褶皱……”
三、通过尝试操作,了解管子中间是空的。
“看,这是什么?”(黄豆、沙子、小弹子)
“我们用它们和管子来做游戏,看看你会发现什么?”
小结:
“黄豆、沙子、小弹子都可以从管子中间通过,说明管子中间是空的。”
四、拓展经验,了解管子的用途。
“你还在哪里见到过这些管子?”
“它们是干什么用的呢?”
小结:
“管子的用处可多了,洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,还有下水道管子呢……它们可以用来通水等等,给我们的生活带来了许多方便。”
小班教案 篇8
活动目标:
初步了解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的用途,知道要保护好这些器官。
活动准备:
1、 望远镜、镜子、图书;香水、鲜花、臭豆腐;各种甜、咸、酸食品;小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、 眼罩、口罩、耳塞若干。
3、 娃娃脸一个、五官。
4、 磁带、录音机。
活动流程:
观察了解——亲身体验——看图交流——操作探索——拓展延伸
活动过程:
1、通过观察,理解自己眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置。
师:今天,老师带来了一架照相机,给小朋友们照相,来,你们笑一笑(咔嚓,咔嚓)。
老师从相机里取出一张相纸(只有头,无五官)。
师:你们看看这张照片怎么了?我们来照照镜子,看看 我们的小脸上有什么?
师:这张照片上的小脸缺了什么?和我们有什么不一样?谁来告诉老师。(小朋友们说)
师:它们长在小脸的什么地方?(幼儿讲述,老师把五官一一贴在相纸上。)
一边贴,一边说儿歌:
小小鼻子本领大,长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛,鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话,长在我的头两旁。
*小结:我们的小脸上有两只眼睛、一个鼻子、一张嘴巴、两只耳朵。
2、 通过亲身体验,了解五官的作用。
师:请小朋友把眼睛闭上,能不能看见老师呀?(小朋友闭上眼睛看不见)旁边有许多东西,你可以自己找一个地方,用你的.小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝,看看有什么秘密。
(幼儿自主选择物品,亲身体验。)
注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
*小结:我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话,它们的本领可真大!
3、 通过看图知道如何保护自己的五官。
师:如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,猜猜会怎么样呢?(教师出示各种图片)
吃完东西要漱口,不乱吃脏东西。
看电视不能靠太前,不能用脏手揉眼睛。
不能用手抠鼻子。
不能拿小棍捅耳朵。
4、 通过游戏,巩固对五官的认识。
这里有许多东西,你可以戴上试一试,看看会发生什么事情?戴上了这些东西,感觉怎么样?
想一想为什么会这样?
*小结:没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,我们很不方便,所以我们要好好保护它们!
5、 进一步自我提升。
(放一段噪音,音量大一些。)
这个声音听上去怎样?
为什么要捂住耳朵?(保护)
那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵?
幼儿讲述。(注意互动)
活动结束
做游戏结束活动。教师依次说眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,幼儿马上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴,看谁反应得又快又准。
小班教案 篇9
活动目标:
1. 知道家里有些什么人,能说出父母的姓名以及他们做什么工作。
2. 能在集体中用较清楚地语言表达自己的意思,理解儿歌的意思。
3. 体验一家人在一起的幸福感受。
教学重点与难点: 用较清楚地语言表达。
活动准备:
1. 经验准备:请家长给幼儿说一说家里有谁?他们叫什么名字?爸爸妈妈叫什么?等等。
2. 每位幼儿的全家福一张。
3. 已布置好的《我爱我家》主题环境。
4. 一个娃娃玩偶。
活动过程:
一、谈话:我的家。
1. 小朋友们每天早晨从哪里来到幼儿园?下午又从幼儿园回到哪里呢?哦,每个小朋友都有一个家,都很喜欢自己的家。
2. 老师这里有小朋友们的全家福,全家福就是一家人在一起照的照片。谁来拿着全家福为我们介绍你的家里有谁?他们叫什么名字?用“这是我的'**,这是我的**”语言表述。
3. 你的爸爸妈妈在哪里工作?(幼儿介绍过程中,老师给予适当地语言帮助。)
4. 现在请每位小朋友拿着你的全家福,和你的同伴说一说,介绍照片里有谁?用“这是我的**,这是我的**”完整的语言表述。
5. 每个人的家里都有好多人,都在关心着你们,你们幸福吗?
二、欣赏儿歌《我有一个幸福的家》。
1. 今天我们班还来了一位小朋友,看,她是谁?(出示娃娃)
2. 她说她也有一个幸福的家,我们来听一听。(老师有感情地念儿歌,幼儿倾听。)
3. 小娃娃喜欢她的家吗?他们一家人是怎么在一起?(理解词语“亲亲热热”)
4. 你的家和她一样吗?那我们一起来说一说这个儿歌吧,要用幸福的声音表达,像小娃娃那样的。
三、布置《我爱我家》主题环境。
我们把全家福贴在我们的相框里吧,这样每天都能看到。
活动延伸:
在活动休息时间给自己的同伴介绍自己的一家。
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