关于识字教案模板锦集五篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的识字教案5篇，欢迎阅读与收藏。
识字教案 篇1
【教学内容】本课１０个要求会认的生字；“斤、折”等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。
【教学内容】１、会认“移、谋”等１０个生字。会写“斤、折”等８个生字。
２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。
【教学重点】识字写字。
【教学难点】从谚语中体会道理。
【用具准备】多媒体课件。
【教学设想】在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓励学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对照，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反馈。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行巩固练习，激发学习兴趣。
【教学过程】
第一课时一、实验质疑，导入课题
１、体验：折一根筷子和折一把筷子。
２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。
３、导入：今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
二、朗读感悟，理解词语
１、初读自悟，自学生字的'读音：
⑴自读课文，读准字音。
⑵读给小伙伴听，互相正音。
⑶把自己喜爱的谚语读给伙伴听。
⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。
⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。
２、朗读背诵谚语：
⑴老师引读谚语； ⑵看图画、实物，再朗读。
⑶熟记自己喜欢的一句谚语。
三、指导认字
１、我会读：
⑴对照图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。
⑵小组内互相读一读词语，认真听，比比谁读得好。
２、我来读：
⑴小组比赛，看哪个小组读的最准确、最流利。
⑵出示词语，请学生抢答。
３、我来认：
课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳
⑴学生自己试读生字。
⑵小组内互相帮助，互读。
⑶指名读。（注意纠正字音，进行口头组词语）
⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。
４、我来记：
你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？
四、课外阅读
在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来，比比谁记得多。
第二课时一、复习导入
１、课件出示本课的词语请学生认读：
移动参谋火柴火焰容易
折断斤两单独搓绳子
自己读，然后抢答。
２、做“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴得准、贴得快。
二、展示读背
１、展示自己认为读得好的谚语。
２、与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。
３、会背谚语的同学展示背诵。
三、学写生字
１、认读生字：
课件出示要求书写的８个生字：
斤折挑根独满容易
小组内读生字。
２、学生自主合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上有什么特点，怎样才能写好？
３、汇报交流。
４、老师在黑板上范写，集体评议。边评议边写。
５、学生独立练写，教师巡视评价。
四、完成课后“看看写写”的练习
１、独立练习。
２、同桌相互检查。
【板书设计】
识字五
团结力量大
【教学后记】本课的谚语比较容易懂，学生通过自己朗读感悟、小组讨论交流，谚语的意思基本能够体会出来。再加上谚语读起来朗朗上口，学生基本能够当堂背过。书写生字时，如“满、容”很容易写错，针对这些情况进进行写字指导，收到了较好的效果。
识字教案 篇2
教学目的：
1．仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。
2．学会本课左右结构的字及独体字。
教具准备：
教学挂图、词卡
教学过程：
20xx年4月16日第九周星期三第一节
（第一课时）
一、课前说：
说说夏天的夜晚有什么特征。（如天气，天空，人等）
二、课内悟：
1、导入：
上节课，我们已经学会了有关夏天特征的词语，那么，夏天的夜晚又是怎样的`一番美景呢？
2、新授：
1、（出示挂图）图上画了什么？你看到了什么？
2、引导有顺序地观察图画，相机学习词语。
3、天上有些什么？这是什么时候？
出示：夜晚繁星亮晶晶
（1）正音：“星、晶”是后鼻音。
（2）还有什么东西也是亮晶晶的？
（3）指导朗读。
4、你们知道天上画的是什么星星吗？
出示：牵牛织女北斗星
（1）正音：织（翘舌音）女（鼻音）
（2）你们听过牛郎织女的故事吗？师可简单说一说。
（3）指导朗读。
5、看图上谁也在跟小朋友讲这个牛郎织女的故事呢？
相机出示：爷爷奶奶小丁丁
（1）正音：奶（鼻音）了（后鼻音，注意读准轻声）
（2）指导朗读。
6、还能从哪里看出这是夏天呢？
相机出示：竹椅蒲扇萤火虫
（1）正音：扇（翘舌音）萤（后鼻音）
（2）萤火虫是什么样子的？你能向大家介绍介绍吗？
（3）指导朗读。
7、齐读韵文
三、教学生字
1、（出示生字词）复习巩固生字字音。
2、这些生字中，哪些是独体字？哪些是左右结构的字？
3、记一记“奶、织、女、斗”的笔顺。
4、反馈检查。
5、指导书写。
奶：右面的“乃”要写得稍微大些，“ㄋ”要一笔写成，不要写歪了。
织：左窄右宽
女、丁、斗：都要写在田字格的中间
6、生描红、仿写，师巡视指导。
四、课后练：
1、填空：
奶：是（）结构的字，第3笔是（），第4笔是（）。
织：是（）结构的字，共（）笔，第2笔是（）。
2、比一比，组词：
奶（）织（）丁（）斗（）
女（）只（）手（）头（）
3、一找牛郎和织女的故事，看一看，讲一讲给家长听。
识字教案 篇3
教学目标：
1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”
2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。
3、通过识字，教育学生爱劳动的好习惯。
教学重难点：会写11个生字。
教学准备：多媒体、卡片、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：
一、创设情境、导入新课。
多媒体出示学生们喜欢的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：“嗨，同学们，你们好，今天我给你们带来一位朋友，你们想认识它吗？”，“手”字走来说：“大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？”
师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不认识了。
师：“手”字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的字。（板书课题）
二、愉快识字
1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。
2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读，
三、学习生字
1、卡片出示生字。
（1）指生认读。
（2）指生做动作，全班做动作。
（3）扩词。
（4）根据所组词语选择练习说话。
2、引导学生完成以下内容
（1）让学生观察这12个字的结构，说出是左小右大的.字。
（2）这些字为什么用“”做偏旁？
（3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。
（4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。
3、指导书写
（1）观察这11个字，书写时左右两部分应注意什么？
（2）问：这些字哪个字最难写？
（3）强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。
（4）总结学习些字方法。
按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。
（5）分别指名板前书写，师生点评。
（6）修改自己的字，再写一个。
四、巩固练习
1、找朋友游戏。
2、送生字宝宝回家
师：这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。
五、总结：
同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。
识字教案 篇4
教学目标：
1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：
读准字音，识记字形，学会对对子。
课时：两课时
第一课时
课时目标
1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。
2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。
教学过程
一、导入
1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。
师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
二、自学（读文正音，提高学生识字能力）
1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。
2、同桌互读，交流识字情况。
三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）
1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？
2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。
3、检查识字：
（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。
（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）
（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。
（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）
四、朗读
1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。
2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。
五、练习
请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。
六、写字
重点指导和、语、千
第二课时
课时目标
1、正确流利的朗读课文。
2、有搜集对子和对对子的'兴趣。
教学过程
一、导入
出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。
二、绘画
1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。
2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。
三、练习
1、挑字卡找朋友：
翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？
结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？
偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反义词朋友我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？
2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？
红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。
碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。
蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。
杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。
3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。
四、写字
1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？
2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。
识字教案 篇5
教学目的要求：
1、学会本课生字新词。
2、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
3、了解夏季的特点，积累词语。
教学重难点：识字、写字；诵读课文，积累词语，了解夏季的特点；认识事物和学习词语联系起来。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、看课件，师语言描述。
春风姐姐轻轻吹了一口气，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，春天多美呀！小朋友们，你们一定很喜欢春天吧？谁来向大家介绍春天呢？指名说。
二、初读。
1、过渡：
春姑娘忙了一个春天，夏姐姐来接班了。我们一起去红红家的`小院看一看吧！（出示课文插图）你看到了什么？指名说。你喜欢夏姐姐吗？那就先来认识一下和夏姐姐有关的词语朋友吧！
2、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。
3、再读，要求把词语读连贯。
4、检查：
（1）你能读准哪些词语了，能领大家读一读吗？指名领读。
（2）同桌互读，帮助正音。
（3）去拼音，开火车读。
（4）齐读。
三、感悟。
5、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！
6、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。
7、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？
看课件，帮助学生进一步体会。多厉害的台风、雷雨呀！谁来读一读？齐读。
8、台风、雷雨过后，夏姐姐给我们送来了好多礼物。（多媒体出示三个瓶子）你们看，是什么礼物呢？你想打开哪份看看呢？
9、根据学生的回答打开瓶子出示词语学习。（三组词语的顺序由学生的回答而定）
（1）学习桃子梅子西瓜。
（出示图画、词语）你看到了什么呢？回答后出示词语、认读。谁能来给它们和图画配配对呢？指名学生上台连线，评议。
你最喜欢谁？你想到了什么？指名读，师评议，再请学生评议。齐读。
小结：这是一份什么礼物呢？引导学生说出水果
（2）学习蝈蝈青蛙知了。
听音乐，说说你听到了谁的叫声？能学它叫一叫吗？然后根据学生的回答出示图画、文字。
青蛙：你能向大家介绍介绍你知道的青蛙吗？谁来夸夸青蛙？指名读。
蝈蝈：你见过蝈蝈吗？你想对它说什么呢？
知了：你知道什么？谁能和它打招呼？开火车读。
齐读一行词。
小结：这份礼物是--动物。
（3）学习葵花茉莉荷花。
出示图：在这个美丽的大花园中，你认识谁呀？
让学生说说自己认识的花。
齐读一行词。
小结：归纳出--花
10、出示全文。
夏姐姐可真好，给我们小朋友送来这么多礼物。谁已经和夏姐姐交上了朋友呢？能读好这些词语了吗？先自己读、同桌读、推荐读、看书齐读。
四、学习生字。
1、学生自由读生字。
2、你最先记住了哪个生字？指名说。
3、范写、学生练写。
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