幼儿园中班绘本教案

时间：2023-03-01 08:55:01 教案我要投稿

幼儿园中班绘本教案15篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园中班绘本教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班绘本教案15篇

幼儿园中班绘本教案1

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，大胆讲述人们摆脱年的办法。

　　2.了解传说中新年的由来，知道要快快乐乐、热热闹闹的过年。

　　活动准备：

　　PPT 活动过程：

　　一、认识年兽,

　　1. 你们知道什么是年吗？

　　2. （出示图一）这就是年，看看它长成什么样子？看到它你有什么感觉？

　　3. 每到寒冬里最冷的那一天，年啊就会从山上跑下来，张开血盆大口，把孤独的人们吃掉！

　　4. 你们知道什么是孤独吗？孤独就是一个人，没有朋友和家人在身边。

　　二、摆脱年兽

　　1．你们愿意就这么被年吃掉吗？谁知道怎么赶走年？（幼儿运用已有经验讲述）

　　2．看看图中的人们是怎么摆脱年兽的。（出示图片，幼儿一张张讲述）

　　3．你看懂了图中哪个赶走年兽的办法，请你给我们介绍一下。（请几个幼儿讲述）

　　4．年害怕响声、害怕火光、害怕鲜艳的颜色、不吃不孤独的人（渗透过年大家都要返家团圆的习俗）。

　　5．这么多的办法，年真的被我们吓走了，不敢吃人了。

　　三、新年快乐

　　1.（出示打电话的孩子图片）看看图片中的孩子在做什么？你觉得他在打给谁？会说什么呢？过年的时候也有小朋友打给我电话了，跟我说了新年快乐，我很开心。过年时你们的心情怎么样？我们都一起热热闹闹的很开心，可是你们看年，他的心情怎么样？他会怎么想呢？

　　2.如果是你，这时候你会怎么办？看看图中的小朋友是怎么做的'。（对年说：年，新年好）

　　3.（出示年变化图）于是啊，年有点不好意思了，它的脸越来越红，越来越红，变呀变，变成了一个可爱的新年了！

　　4.看，新年正拿着灯笼跟我们说新年快乐呢！你们要和它说什么？

　　5.接下来，我们再带着开心的心情，完整的把故事听一遍吧

　　反思：

　　第一个环节是以绘本导入活动，用年夸张的形式吸引幼儿，但是第一个导入环节我的时间用的过长了，而第二个环节应该让幼儿看图多说说，教师引导少一点，否则像社会课，而且在语言方面需要有所提升，每幅画讲完可以由教师作个，可以用儿歌的形式，顺口一点。我们班的幼儿听过年的故事了，所以在这个活动中提升不是很多，所以在第三个环节可以有所改动，可以增加一些别的地方的过年习俗让幼儿看看说说，了解不同地方有不同的习俗，但是，过年都是为了大家团团圆圆快快乐乐热热闹闹的在一起。

幼儿园中班绘本教案2

　　活动目标

　　1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

　　2、初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。

　　3、萌发对运动的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

　　活动准备

　　1、教师材料：教学大书、DVD《国王生病了》、音乐《健康歌》以及播放设备

　　2、幼儿材料：14 名 4 岁幼儿、幼儿用书《国王生病了》14 本。

　　3、场地规划：14 名幼儿围成半圆形坐，便于观察大书

　　活动过程

　　一、谈话导入活动，引出主题。

　　小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢?

　　二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师出示大书，观察封面和封底，推测故事内容主题。

　　师：今天老师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观察封面（他是谁？）（指着国王问）

　　师：观察封底（他们在干什么？）

　　师：国王生病的原因会是什么呢？（充分讨论国王生病的原因，猜测故事内容，带这问题进入阅读。）

　　2、阅读扉页

　　师：这是什么页？国王在什么地方呀？

　　三、师幼共同阅读读大书 P2-11，观察读本内容。

　　1、教师讲述大书第 2~5 页故事内容，幼儿边听故事边观察画面。

　　师：阅读第 2 页，国王生病的原因是什么？（了解运动对于健康的重要性）

　　师：阅读第 3 页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第 4~5 页，他们都在干些什么呢？

　　2、阅读观察画面 P6~11

　　师：星期一，谁带着国王去运动？师：星期二，谁带着国王去运动？

　　师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？

　　四、自主阅读小书，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，知道运动对于健康的重要性。

　　1、幼儿自主阅读 P12~17，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读习惯和方法，了解阅读情况。

　　师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！

　　师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴讲述自己找到的答案。

　　师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他

　　人为什么都病倒了呢？

　　2、小朋友，你们觉得国王最后怎么样啦？师：如果你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（预测故事情节发展）

　　五、欣赏 DVD，完整了解故事，进一步理解故事内容。

　　1、最后，国王的病好了吗？是怎样好起来的`？

　　2、联系幼儿生活经验，萌发幼儿对运动的兴趣。

　　师：你喜欢运动吗？喜欢哪些运动？根据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的认识，知道运动对人体有好处。

　　3、教师小结：

　　小朋友，原来运动对我们的身体这么的重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的健康、强壮！

　　六、结束部分，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。

　　师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带领幼儿一起按照运动计划表的内容模仿做运动。

　　师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿讲述。

　　教师小结：

　　小朋友，原来做运动对我们的身体有这么多的好处，能让我们变得更加的健康、强壮，那以后我们就要多多做运动哦！

　　活动总结

　　本次活动，我上的是中班故事类图画书《国王生病了》的第一课时。在活动开始前，我把活动材料都准备充分了，还熟悉了本节活动的流程。活动中，孩子们能安静的倾听故事，在观察图画书画面的环节中，孩子们能主动发表自己的看法，充分调动起了幼儿的积极性。教师的引导语言比较正确，且能关注到所有的幼儿，师幼互动关系和谐、融洽。在观察小书的环节，老师能先提出阅读的要求，并提出相应的问题，让幼儿在书中寻找答案，这一点做得很好。本次活动的教学目标已经达到，这是本节活动的亮点。当然，本次的活动也存在着一些不足的地方，就是在讲述故事的时候，老师的语气语调可以更加的夸张一些，那就更好啦！另外，在最后一个环节，教师带领幼儿做完运动后，如果做小结的时候能小结得更加的全面、完善一点，让幼儿进一步知道运动的重要性，这样，效果就会更好一些。

　　本次的教学观摩活动，总体表现还是很不错的，在今后的教学活动中，我会继续加油！让教学活动变得更加的有趣，得到更多孩子的喜爱。让幼儿真正的爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

幼儿园中班绘本教案3

　　一、设计意图：

　　图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。

　　二、活动目标：

　　1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。

　　2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。

　　3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。

　　三、活动准备：

　　1、大图书一本。

　　2、自制活动画册：白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。

　　3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。

　　四、活动过程：

　　(一)、导入，激发幼儿活动兴趣。

　　教师：今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?(出示活动画册，首页为白鸟。)我们一起和小白鸟打个招呼。(引导幼儿跟小白鸟问好。)

　　教师：这只小白鸟很神奇，它身上的羽毛会变魔术。(操作活动画册)一会儿变成彩色的(翻至彩色鸟)，一会儿又慢慢地变成了黑色(翻至黑鸟)。咦，这是怎么回事呢?这只鸟怎么会变色呢?小朋友，你们想知道吗?

　　出示大图书。

　　教师：老师这里有一本故事书，这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情，故事的名字就叫《变色鸟》(引导幼儿观察封面)。现在让我们一起来看看，这只鸟是怎么变色的?

　　(二)、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。

　　1、引导幼儿观察图一，教师提问：

　　(1)在这幅画上你看到了什么?(白色的小鸟。)

　　(2)这只小白鸟在干什么呢?

　　(3)你还看到了什么?什么颜色的?

　　(4)你觉得小白鸟怎样?(引导幼儿感知小白鸟的心情：很孤单，没有朋友等。)

　　教师讲述图一：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!飞呀!

　　提问：白鸟会飞到哪里去呢?(引导幼儿进行猜测。)

　　2、观察图二，教师提问：

　　(1)白鸟飞到了哪里?它在干什么?

　　教师讲述图二：白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。好香好甜哪!

　　(2)白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?(长出了一些红羽毛。)

　　3、观察图三，教师提问：

　　(1)白鸟又在干什么?(引导幼儿观察画面，并回答：白鸟在吃黄果子。)

　　教师讲述：白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!

　　(2)白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?(长出了一些黄羽毛。)

　　4、引导幼儿观察图四，教师进行讲述。

　　教师：白鸟继续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃了一些蓝果子，好脆好香啊!呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上又长出了蓝色(引导幼儿看图一起说)的羽毛。

　　5、教师讲述图五：白鸟吃多了，成了变色鸟。身上的羽毛，除了红的'、黄的、蓝的，还加上了……?(引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”)

　　提问：(1)你现在觉得这只鸟怎样?(2)你觉得小白鸟现在的心情怎样?(3)你喜欢这只变色鸟吗?用一句什么话送给它?

　　6、引导幼儿观察图六，教师进行讲述。

　　教师：变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!这时，变色鸟又会变成什么样子呢?

　　教师：今天我来给小朋友变个魔术，你们看这是什么?(出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子)你们猜猜，我把它们混在一起会怎么样呢?(幼儿猜测)

　　教师：好，那我们看看到底变成什么样了!(教师演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。)

　　7、教师：变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。你觉得这时黑鸟的心情会怎样?

　　教师讲述图七：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。黑鸟向前飞，飞呀!飞呀!咦?一件奇怪的事情发生了，是什么奇怪的事情呢?(观察图八)

　　8、教师讲述图八：黑鸟在空中唱歌，唱出了什么?(引导幼儿观察画面并回答：黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。)

　　教师：赤橙黄绿青蓝紫，好像什么?(像一道彩虹。)

　　9、引导幼儿观察图九，教师进行讲述。

　　教师：黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变化?(让大地开了许多红花。)

　　10、引导幼儿观察图十，教师进行讲述。

　　教师：黑鸟在树枝上唱歌，的音符往下撒，大地又有了什么变化?(让大地开了许多黄花。)

　　11、引导幼儿观察图十一，教师进行讲述。

　　教师：黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符到处飘，把天空染成了蓝色。蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。提问：

　　(1)看到这一切，你觉得怎样呢?(看起来比什么都美丽。)你的心情怎样?

　　(2)以前的大地和天空是什么颜色的?现在呢?那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?(引导幼儿理解：带给别人快乐的同时自己也很快乐。)

　　(三)、完整欣赏配乐故事，感受童话故事表现的美好意境。

　　(四)、活动延伸。

　　教师：如果你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?(幼儿回答)

　　教师：请小朋友下课后把自己的想法画下来，并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。

幼儿园中班绘本教案4

　　设计意图：

　　《谁咬了我的大饼》这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。

　　活动名称：

　　《谁咬了我的大饼》

　　领域：

　　语言

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述："是你咬了我的大饼吗？"3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣活动重点：

　　理解故事内容，学说故事中的.对话。

　　活动难点：

　　比较牙印的不同，并作出判断。

　　活动准备：

　　1、《谁咬了我的大饼》的ppt；2、饼干若干。

　　活动过程：

　　一：引出课题师：今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书

　　1：看，这是什么呀？（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！是谁咬了我的大饼啊？

　　师：xx是你咬了我的大饼吗？

　　师：xxx是你咬了我的大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：看看大饼上的缺口是什么形状的？（半圆形的）

　　二．理解故事

　　1、师：小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁啦？（小鸟）小猪会怎样问它呢？（请幼儿问）"小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？"小鸟说："不是我，你看！小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！"师：小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，和原来的那个牙印一样吗？是不是小鸟咬的呢？小猪说：嗯，果然不一样。

　　2、师：小猪又遇见谁啦？（小兔）小猪会怎样问小兔呢？"小兔是你咬了我的大饼吗？"小兔说："不是我不是我，不信你看！说完兔子在大饼上咬了一口，你们看是不是小兔？（不是）小猪说：果然不一样。

　　3、小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问… "狐狸是你咬了我的大饼吗？狐狸说：不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口,狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（果然不一样。）

　　4 、小猪又遇见谁了？（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？鳄鱼说：不是我，不是我，你看！鳄鱼在大饼上咬了一口，鳄鱼咬的牙印是什么样子的？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说？（果然不一样。）

　　5、最后小猪又遇见了谁？（河马）小猪会怎样问河马？河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？

　　小结：小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

　　6、教师继续讲述结尾：小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！（吧唧吧唧）真好吃！他一边嚼着大饼一边想：是谁咬了我的大饼呢？原来是小猪自己咬的！真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、找牙印（出示不同动物的牙印）请小朋友找一找，这些牙印都是谁的？

　　四、结束活动,吃饼干（出示饼干）小猪做的饼干真好吃，我们一起洗小手，也去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？

幼儿园中班绘本教案5

　　教学目标

　　1、理解故事，用简单的语言讲述故事情节，

　　2、了解太阳对于人们生活的重要性。

　　3、体验合作游戏的快乐。

　　重点

　　用自己的语言来简单的讲述故事内容。

　　难点

　　通过合作游戏方式，进行情景游戏。

　　教学准备

　　儿童经验准备：生活经验

　　材料准备：ＰＰＴ、眼罩、太阳图片

　　教学过程

　　一、谈话导入活动。

　　1、还记得自己小时候的样子吗？

　　2、太阳小的时候比较调皮，今天老师给你们带来一个关于太阳小时候的故事。

　　二、阅读欣赏，理解故事情节。

　　1、阅读封面，了解故事的名字。

　　2、故事的名字叫做《太阳和小鱼》。

　　三、引起兴趣，欣赏故事。

　　1、教师讲述故事，讲至第四幅图后提问：为什么太阳宝宝掉到水里，人们就活不了了呢？

　　2、教师总结：所以没有太阳是不行的，必须得想个办法把太阳从水里救上来。

　　3、引导幼儿想办法救太阳。

　　四、观察图片，讲述故事。

　　1、出示人们救太阳的图片，请幼儿仔细观察，完整讲述。

　　2、人们想了几种办法？是什么办法？

　　3、你觉得这些办法哪个会成功？（幼儿猜测）

　　4、究竟哪个办法会成功呢？我们一起来看一看。

　　五、小鱼寻找太阳，体验游戏的乐趣。

　　1、出示小鱼图片，提问：小鱼这么小，没有绳子、网兜这么大的力气，也没有炸药这么大的'威力，它怎么帮助人们去救太阳呢？（幼儿思考、回答）

　　2、游戏：找太阳。

　　玩法：一位幼儿扮演小鱼，戴上眼罩寻找太阳，其他幼儿为小鱼指引方向（使用方位词）。

　　六、续讲故事。

　　1、出示图片，幼儿使用方位词进行表述，帮助小鱼找到太阳。

　　2、小鱼现在怎么办呢？

　　3、有了你们的帮忙，小鱼一定能顺顺利利的找到太阳宝宝的。

　　4、继续出示图片，讲述故事：从那以后，太阳宝宝再也没掉下来，每天它都给人们带来光明和温暖，人们生活的很幸福。长着长着，太阳宝宝就长成了太阳公公。

　　七、结束

　　1、如果现在让你去找太阳公公你们会找到吗？

　　2、请小朋友们闭上眼睛，伸开双手往前走，向左转，找到我就找到太阳公公了。

幼儿园中班绘本教案6

　　目标：

　　1.感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序2.乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。

　　活动准备：

　　绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子

　　活动过程：

　　一、角色引题，激发兴趣

　　1.看！今天我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，"小朋友，你们好！"

　　2.嘟嘟："见到你们真开心，我还带了一位朋友过来，它长着许多脚。你们知道是谁嘛？"

　　3.这是一只怎么样的蜈蚣呢？

　　二、逐页阅读，了解排序

　　1.蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

　　2.他是有名的帅哥。帅哥是什么意思呢？（漂亮、整洁）

　　3.你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？（衣服整洁、袜子五彩缤纷）袜子里有什么秘密呢？

　　4.嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了,蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？（躺在床上、触角都耷拉下来）

　　5. "蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，希望你能早日康复！"嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。 "谢谢你小嘟嘟。有你的关心我一定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我必须穿袜子。可是我没有力气。"如果你是嘟嘟你愿意帮忙吗？（愿意）你们真是有爱心的好孩子，喜欢帮助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还愿意帮助他穿袜子吗？（愿意）你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和你们一样是个乐意帮助别人的好孩子，他也愿意帮助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔开心的笑着说："袜子都晒在院子里。"6.嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？（红袜子排成一排，黄袜子排成一排…..）三、尝试排序1.嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好办法，一、二、三看----已经传好了。（出示穿好无规律袜子的蜈蚣）你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满意吗？

　　蜈蚣叔叔说："谢谢嘟嘟，可是这样就不帅！"2.蜈蚣叔叔说："我会按照我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。"（ppt1蓝绿蓝绿）原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是按照蓝黄蓝黄的规律穿的。今天我也为大家准备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。

　　幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是按照什么规律穿袜子呢？

　　集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是按照什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：谢谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！谢谢！（一次操作）3.孩子们，我特开心的时候我还会这样穿（ppt2穿一半红红绿红红…..）你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。（二次操作）幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特开心的时候是怎么穿的呢？

　　集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁愿意和大家分享一下，你是按照什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？

　　蜈蚣叔叔：谢谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特别开心！谢谢大家！

　　4.蜈蚣叔叔开心的时候喜欢蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别开心的时候又喜欢红红绿红红绿这样穿袜子。如果你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？（请3名小朋友提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？谢谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！）（三次操作）请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。

　　幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔按照什么规律穿的呢？

　　集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起欣赏一下。对了，这个是谁设计的呢？（幼儿）你来介绍一下一按照什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜欢！谢谢你！

　　四、经验迁移1.孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开开心心地帅帅地生活着。 "叩叩叩"谁来了？他们身上有什么秘密呢？（蜜蜂黄黑黄黑）蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔："谢谢你蜜蜂！"2. "叩叩叩"这一次又是谁呢？他们身上有什么秘密呢？蜈蚣：希望你能早点康复！蜈蚣叔叔："谢谢你蜜蜂！"3.蜈蚣叔叔有好朋友，生病的时候都很关心他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好朋友吗？你是怎么关心自己的朋友的？（好东西一起分享、遇到困难及时帮助他、生病的时候还去探望他）看来你们都是一位好朋友。我也希望能当你们的朋友好吗？

　　4.蜈蚣叔叔吃了朋友们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝愿他的病能快快好起来！

　　5.蜈蚣叔叔太开心了。有这么多好朋友。谢谢你们朋友们！大家纷纷说："不用谢！希望你早日康复！"天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！

　　反思：

　　这次我选的这节课是数学绘本，通过蜈蚣叔叔的各色袜子，说明按规律排序的概念。所谓"按规律排序"就是指事物的形貌与状态按一定的规则反复，形成一种协调性。例如故事中的帮蜈蚣叔叔穿袜子的'顺序："蓝--蓝--黄--绿"嘟嘟就是用这种反复规则来帮蜈蚣叔叔穿袜子。通过仔细观察，可以发现事物的规则性，培养孩子的观察力和思维能力。通过操作，提高孩子的观察能力和动手能力。

　　我为本次活动制定了两个目标：

　　1.感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按一定的规律排序。

　　2.乐意参加绘本阅读活动，激发幼儿关心帮助他人的情感。

　　根据目标的内容我将活动分为四个环节：引题-----了解规律排序-----尝试排序-----经验迁移。环节清晰，紧紧相扣，层层深入。以故事的形式引题，从了解规律排序到尝试规律排序，从尝试规律排列到灵活运用自主排列规律。活动中发现无论是简单的型规律还是较难型规律，幼儿运用的都比较自如。活动效果充分说明了幼儿的发展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了一定的进步。

　　在活动过程中的一些不足之处：讲到规律这一环节时，要重点强调一下规律的概念，为后面的操作做铺垫。语言还要简练一些，提问到位。要及时的引导幼儿，并给予鼓励。可以把故事融合在活动中，使整节课看上去更加的完整。

幼儿园中班绘本教案7

　　活动目标

　　1.通过绘本故事，提高语言理解能力。

　　2.在游戏中引导幼儿初步掌握日常生活中的量词。

　　3.让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的，培养幼儿比较和判断的能力

　　重点：掌握日常生活中的量词。

　　难点：让幼儿能从几个不同的图片中找出相同的`，培养幼儿比较和判断的能力

　　活动准备：

　　1.PPT课件 2.配音

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.出示书封面。

　　师：今天老师想邀小朋友一起玩一玩，玩什么呢?玩一本书《救救我小猫》。是谁需要帮助呢?，老师带来了很多小猫，我们一起来认识认识。

　　二、讲述故事并进行游戏。

　　1出示9只小猫图片。

　　提问：这是什么猫?一共多少只猫?

　　师：这9只小猫，白天睁开眼睛，晚上就闭着眼睛睡觉，这天，小猫们都睡着了，打起呼噜.....呼呼呼......，就在这时，有敲门的声音，小粉猫和小绿猫睁开眼睛。

　　提问：哪两只小猫睁开眼睛了?

　　师：小猫睁开眼睛说：“你要干什么?”外面的人说：“小猫小猫真可爱，大大眼睛快睁开，小朋友们猜一猜，我把它往哪里带?”

　　提问：外面的人要干什么呢?

　　2.出示龙卷风卷走小粉猫和小绿猫的画面

　　提问：用什么办法捉走了小猫?你们愿意帮助救救小猫吗?

　　师：小猫被龙卷风卷走..........

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园中班绘本教案8

　　【活动目标】

　　1、愿意尝试整合琐碎信息，帮助完成小老鼠们的大计划。

　　2、能仔细观察，积极记忆，感受合作成功的快乐。

　　【活动准备】

　　拼图小图片六组。

　　【活动过程】

　　一、告示风波。

　　1、出示猫告示。

　　师：今天章老师给你们带来了一个好听的故事。

　　师：故事发生在昨天早上，大家走在马路上，看到了一张告示，告示上画的是谁？

　　师：原来最近有只猫走丢了，哎呀，看到这个告示最紧张、最最害怕的会是谁呢？

　　师：老鼠为什么会害怕、会紧张呢？那怎么办呢？

　　二、仔细观察绘本画面，记忆图片琐碎信息。

　　1、引导幼儿讨论。

　　师：这想想都觉得可怕，老鼠爸爸赶紧把小老鼠们集合起来开会：他们得想个大计划出来呀，不然大家都会有危险的！

　　2、教师说出老鼠们的计划。

　　师：这时候，鼠小弟出了一个主意，帮猫画张猫像吧，也出张告示，让主人把它领回去不就行了？大家都觉得这个计划不错。可问题是谁也没见过那只猫呀？怎么画呢？（请幼儿说说）

　　师：鼠爸爸说了，没办法，只能去看看那只猫了，看到它长什么样才能正确的画出来。于是鼠爸爸派鼠老大出门观察。

　　（1）鼠老大出门观察。

　　师：鼠老大，东瞧瞧，西瞧瞧，又滋溜一声溜回了洞里。

　　师：看看鼠老大的表情？我们一起做做看。

　　师：它看到了什么这么害怕呀？你怎么知道这是猫的'尾巴？你从哪里看出来的？（影子）

　　（2）接着老二出发了。

　　师：可是光看到个尾巴，能不能把猫像画出来啊？鼠爸爸说，不行不行！必须再去观察。

　　师：于是，鼠老二哆哆嗦嗦的出发了，左瞧瞧，右瞧瞧，又缩了回去。

　　师：哎呀，看看鼠老二害怕的样子！大家一起做做看，猫在哪里呀？

　　师：鼠老二看到了猫的什么？（橘黄色跟黑色的条纹、猫耳朵几种颜色？耳朵里还有一撮白色的毛，前面的腿是白色的）那另外一只眼睛是什么颜色的呢？

　　（3）老三哆哆嗦嗦的出来了。

　　师：另外一只眼睛到底什么颜色的，大家都没看见。没办法，只能再出去看。可是老三说，我我我我不去。不去能画的出来吗？老二只看到了一只眼睛呀。鼠爸爸说了，不行，为了大家你不去也得去。

　　师：于是，老三哆哆嗦嗦的出发了，看！另外一只眼睛是什么颜色呀？

　　（4）注意观察老四的表情。

　　师：老三看到了另外一只眼睛回来了，它的紧张状态还没缓过来，可是你们看看，老四竟然哈哈大笑起来拉？它为什么这么开心呢？（大家都看完了，它不用出来了呀。）

　　师：这时候大家都饿了，去垃圾桶里找吃的了，结果找到了个什么？（红色的爪子）鼠小弟直接被吓晕过去了。

　　三、尝试合作整合琐碎信息，拼出正确画像。

　　师：看来他们真的是很怕猫啊。好，这个大计划还差一点点就要完成了，接下来老鼠们根据自己看到的，开始画起了猫。

　　师：可是，你们看，这个像吗？老鼠们头疼了，该怎么办呢？要不你们帮帮它们？

　　幼儿开始合作拼画。

　　师：章老师都给你们准备好了，你们一组合作把那些贴上去就可以了。贴在有双面胶的地方。

　　四、感受合作成功的乐趣，完成小老鼠们的大计划。

　　1、大家一起看看，都拼对了吗？

　　2、这个大计划终于完成啦！（鼓鼓掌）老鼠们把告示张贴在了小区里，没过多久猫的主人就来找它了。

　　3、小老鼠们谢谢我们中二班的小朋友，它们带来了礼物呢。一起去跟好朋友分享吧。

幼儿园中班绘本教案9

　　活动目标：

　　⒈在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。体会大兔子和小兔子之间的浓浓的亲情；

　　⒉鼓励幼儿用形象的语言表达爱，用不同的形式表达爱。

　　3. 引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像”。

　　活动准备：

　　1.绘本ppt课件，背景音乐；图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海等。

　　2.人手一张创编图片。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示封面，提问：

　　师：封面上的字你都认识嘛？

　　师：你可以不认识其他的字但有一个字你一定要认识，那就是“爱”字

　　是的，这个故事讲得就是一个关于“爱”的故事。

　　1、这段关于“爱”的故事发生在谁身上呢？（两只兔子）

　　2、在它们之间到底发生了什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！

　　二、欣赏作品，感受爱的氛围

　　1．师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

　　2.师提问并运用图示帮助幼儿理解作品。

　　小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的'耳朵，问了什么？（要大兔子猜什么）

　　（1）师讲述第一段。

　　师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？

　　为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱地有多大？幼儿模仿动作：把手张开）

　　（2）那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？

　　师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？

　　幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。

　　（3）学一学大兔子和小兔子，和班里的小朋友们一起比一比谁的爱最多。

　　三、拓展思维，迁移作品

　　师给每个小朋友准备一张图片，请每一个小朋友来说一说爱。

　　师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（出示图片：房子、海、围巾、柳树、星空、棒棒糖等）

　　2、幼儿看图表达，教师随机引导。

　　教师举例：房子有多大，我就有多爱你！棒棒糖有多甜，我就有多爱你！大海多宽广，我就有多爱你！围巾有多长，我就有多爱你！

　　四、延伸活动：

　　制作爱心卡

　　小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。

幼儿园中班绘本教案10

　　活动目标

　　1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

　　2、根据提问推理故事情节，并能用完整、流畅的语言进行表达和讲述。

　　3、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

　　活动准备

　　绘本PPT、星星

　　活动过程

　　1、导入活动，出示第一张幻灯片，感受夜晚的美。

　　问：我给大家带来了一张图片，我们一起来看看一看，你看到了什么？仔细看这幅图，看看发生了什么变化？这是什么时候了？

　　2、看图讲述。

　　提问：你看到了什么？（青蛙）（开灯）晚上还是看见什么的时候？（月亮）晚上还是干什么的时候？（吃饭）

　　3、比较句子，学说句式。

　　我这里还有一句说这个晚上更美好的`话，我们一起来听一听！

　　你觉得哪一句更美？你们发现没有？第二句（红色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一样？

　　师小结：是的，孩子们，说晚上这件美好的事情如果说得长一点，如果多一些字，可能会把这个夜晚说得更美好一点。

　　提问：谁能够说一句比它更长的话？（晚上是一起吃饭的时候）

　　（看，我这里有一个星空，上面有很多的星星，谁要是能说一句比上面白色字更长、更美好的话，我的魔法星星棒一挥，就会有星星落到你的身上，不信我们一起来试一试。）

　　谁能把这句说得更长一点，这次我们比比谁说得最长！（晚上是月亮出来的时候）

　　4、猜一猜，说一说。（学用“晚上，是……的时候”的句式说一句话。）

　　小陈哥哥想请一个小朋友来做动作（吃饭、睡觉等），让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

　　师做一个动作（看报纸、看书等）让小朋友猜，并用“晚上，是……的时候”的句式讲出来。

　　5、完整欣赏绘本。

　　师小结：原来只要我们把句子说得长一点、好听一点，那么晚上的事情也就会变得更加美好一点。接下来，我们就来看看这本有关于晚上美好的事情的书《晚上》。

　　活动结束

　　孩子们，书看完了。我们来说一说，晚上有美好的事情，那么，请你们想一想白天又会有些什么美好的事情呢？我们改天再一起来说一说有关于白天美好的事情！

　　中班美术《我爱向日葵》公开课视频+课件PPT+教案+反思

幼儿园中班绘本教案11

　　活动设计

　　本次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的。这真是一本令人捧腹大笑的绘本书。胖姑妈极尽所能的唱歌、跳舞、扮鬼脸、头下脚上、跳上跳下的拜托宝宝笑一个，宝宝说不笑就不笑。那胖姑妈开始拿东西诱惑宝宝，给冰淇淋、送玩具、玩躲猫猫、亲宝宝，还是不笑？宝宝说不笑就不笑，看妳能奈我何？？后来胖姑妈使出杀手锏，那搔痒-你总会笑吧！！肚子搔痒、趾头搔痒、全身上下痒，为什么就不肯给姑妈笑一个呢？？

　　但是让宝宝笑的方法，是最简单的，就是笑可以传递的，爱笑的宝宝人人爱，希望孩子懂得笑，能对着其他人笑，把笑传递出去。

　　活动目标

　　1、能用恰当的语言表述出动画片的主要情节内容。

　　2、感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

　　3、养成有意倾听，集中注意力的良好习惯。

　　活动准备

　　动画片视频《给姑妈笑一个》、让宝宝笑的方法卡片。

　　活动过程

　　一、导入主题。

　　教师和幼儿一起玩石头剪刀布的游戏。

　　师：你们玩过石头剪刀布的游戏吗？石头赢剪刀，剪刀赢布，布赢石头。

　　师：玩游戏你们开心吗？爱玩的宝宝最开心，爱玩的宝宝最快乐。

　　师：今天，老师请来了一个动画片。我们一看。

　　二、观看动画片，尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容。

　　（一）观看动画片的第一部分，了解故事人物的大致内容。

　　1、这个动画片有几个人？一个大人一个宝宝，在故事里我们叫大人姑妈。

　　2、姑妈对宝宝说了一句什么话？请幼儿学习模仿。

　　3、姑妈为什么要对宝宝生活这句话呢？

　　教师：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。

　　（二）师：想不想接下来看？再继续看故事前老师要考考你们，小眼睛看卡片谁能看懂并且用话说出来，卡片和他回家。

　　幼儿观看卡片，并用自己的语言说出卡片所表达的情节。

　　师：接下来我们继续看故事，看看故事里有没有我们说的这些方法。

　　（三）观看动画片的第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法。

　　1、你有什么办法可以让宝宝笑一个？

　　2、（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

　　教师变出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用****的.方法想让宝宝笑一个。

　　（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

　　3、宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？

　　为什么姑妈总是要让宝宝笑一个？

　　：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝。每一个人都喜欢看笑脸。

　　4、宝宝不开心，你们的心情怎么样？

　　：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。

　　（三）师：我们说笑是会传递的，我们一起笑笑把笑传递给宝宝。

　　观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱。

　　提问：

　　1、你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

　　2、听一听、看一看宝宝笑了吗？

　　3、说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？

　　：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

　　三、活动延伸，笑容传递。

　　笑容是最美，笑能够带给别人快乐！我们把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！请幼儿把笑传递给所有的老师和小朋友。

　　活动反思

　　我这次上的语言活动是一节反馈汇报课，这次活动是根据绘本《给姑妈笑一个》改编的，在这次活动我先用石头剪刀布的游戏让孩子们体验玩的快乐，享受游戏的快乐。接下来就是看故事，先看故事第一部分，让孩子们了解只要人物，姑妈和宝宝，主要事件就是姑妈想要宝宝笑一个，接下来我是再看故事前先让孩子们看卡片，并且让孩子们自己来理解卡片内容，中一班的孩子们很聪明，观察很仔细，能准确理解画面内容。再看故事内容，看到故事里讲的和自己发现的是一样的会有成就感。最后让孩子们想办法让宝宝笑一个，孩子们都积极思考。最后告诉孩子笑是可以传递，让孩子把笑传给宝宝、周围的老师、身边的人。爱笑的宝宝人人爱。

幼儿园中班绘本教案12

　　教学目标：

　　1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，

　　2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，

　　教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？

　　2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！

　　3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？

　　二、阅读理解故事

　　1、出示大卫妈妈

　　这是谁呢？（大卫妈妈）

　　做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？

　　我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。

　　2、分段读绘本3-5页

　　看图一

　　师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？

　　看图二

　　师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？

　　看图三

　　师：洗好澡的大卫是怎么做的'？妈妈会对大卫怎么说呢？

　　3、看绘本6-8页

　　整体看6-8页

　　师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？

　　4、看绘本第9页

　　师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？

　　谁来学一学（丰富词：垂头丧气）

　　5、看绘本第10页

　　师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？

　　5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。

　　6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）

　　你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？

　　7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？

　　8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？”

　　小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。

　　三、完整欣赏绘本：

　　师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。

幼儿园中班绘本教案13

　　设计意图：

　　《月亮,生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本,也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯,心地善良,富有想象力。在这个故事里,作者用了一个简单的回声原理,实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

　　活动目标：

　　1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。

　　2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。

　　活动准备：电子书《月亮，生日快乐》、图书

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　(出示幻灯片一)

　　1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?

　　2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。

　　二、分段欣赏故事

　　【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】

　　1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?

　　2、我们还是来听故事里是怎么说的?

　　【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】

　　1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学

　　2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?

　　【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的`生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】

　　1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。

　　2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗?想一想，大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?

　　过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事?

　　【小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”】

　　1、小熊回家后做了什么事?

　　【小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。】

　　1、第二天早上又发生了什么事?

　　【当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜欢你”“没关系，我还是一样喜欢你”“再见了，祝你生日快乐!”“再见了，祝你生日快乐!”】

　　1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?

　　2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?

　　后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样?谁来学一学?

　　3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声。注意：小熊心里难过时，声音也要难过些;后来，小熊心情好了，声音也要高兴起来。

　　三、完整欣赏电子书《月亮，生日快乐》

　　1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。

　　2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?

　　3、教师小结、介绍绘本。

　　延伸活动：

　　课后，引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言组织能力。

幼儿园中班绘本教案14

　　设计意图：

　　我们的主题正好在开展小鸟，所以选择了《变色鸟》这个活动。刚拿着时一看感觉内容简单，画面幼儿也容易懂，但细细的研读，发现这个绘本包含着很多的东西：它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理，让孩子感受颜色的奇妙变化，又蕴含着一定的想象和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境非常优美，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本的一点儿理解，决定分几个教学活动来完成。通过活动让幼儿理解画面的内容，感受颜色的神奇变化，并能养成仔细阅读的好习惯，从而激发幼儿阅读的兴趣。

　　活动目标：

　　1、学习观察图画书画面并理解内容。

　　2、观察、预测并感知颜色的混色过程。

　　3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。

　　活动准备：

　　白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;装有各种颜料的杯子;教学大书《变色鸟》，两人一

　　套图画书《变色鸟》

　　活动过程：

　　一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。

　　师：有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了黑鸟。咦，这只鸟怎么会变色的呢?(先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟)

　　(评析：采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣，也为以下的猜测、阅读有了很好的

　　铺垫。)

　　二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。

　　师：老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢!(教师就出示大图书)谁认识封面上的字?这本书的名字就《变色鸟》(集体念一遍故事的名称——变色鸟)，我们来猜猜，这只鸟怎么会变色?(让幼儿观察扉页，根据扉页上的图案来猜测)

　　(评析：由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观察，幼儿一下子都能猜出来，为自主阅读激发了兴趣，也给幼儿自己阅读缩小的范围，提供了阅读的主线。)

　　师：白鸟到底是怎么变色的呢?请小朋友自己来阅读图画书。

　　三、幼儿自主阅读(1——15页)，播放背景音乐。

　　1、提出阅读的要求：两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻，每页要看仔细：看谁看得最认真，最仔细。书中有小夹子的地方是小书休息的'地方，不要打开。

　　(评析：让幼儿明确阅读的要求，能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。)

　　2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。(先看完的小朋友可以与好朋友交流。)

　　(评析：边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设优美的阅读的氛围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：一人拿书，个别自我意识强的幼儿非要一人看，出现了争抢。有的小组出现了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也有可能想看后面的原因。经过老师的提醒，有的幼儿能够一起阅读，但不能做到安静阅读。)

　　3、幼儿讲述观察到的内容：看到的白鸟是怎么变色的?你怎么知道变成了红色的?你怎么知道这是羽毛?假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。

　　(根据幼儿的回答，请其他小朋友也翻到这一页，并让幼儿安静听别人的讲，在孩子们讲述的过程中，教师可以用书里的内容进行补充)

　　(评析：这个环节是分享阅读，根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页，这样可以让幼儿注意力集中，学习按页码顺序看书，也可以帮助幼儿进行验证、补充，或者争议，也就是交给孩子阅读的方法，从而提高阅读的能力。可在活动中出现了幼儿都想表述的现象，让幼儿翻阅到其中的一页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。)

　　四、教师与幼儿共同阅读大图书。

　　师：灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞，飞呀飞呀!(学鸟飞)

　　1、引导幼儿思考：白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化?

　　如：先吃了红色的果子，变出了红羽毛。(根据顺序出示准备好的小图卡：红果子和红羽毛)并让幼儿模仿吃，说说果子的味道。

　　如：又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。(出示：黄果子和黄羽毛)

　　如：再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛(出示：蓝果子和蓝羽毛)

　　2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟?(彩色鸟)它的羽毛又多了哪些颜色?(出示：彩色的鸟和橙色、绿色和紫色)

　　3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什么?(出示图卡——黑鸟)

　　4、讨论：怎么样会变成黑鸟的?真的变成黑鸟了?你们相信吗?(请幼儿举手表决)

　　(评析：师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读，能够把故事中涉及到的重难点再次巩固，特别是在活动中采取小图卡，使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。)

　　五、尝试彩色变黑色

　　1、师：拿我们来做试试看，这些颜色当成各种颜色的果子，把它们混合放在一起，看看到底会不会变成黑色?