中班的教案15篇
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的中班的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班的教案1
设计意图：
纸盘是人们生活中经常使用的东西，幼儿园也经常运用纸盘开展一些绘画活动，如青花瓷盘纸盘彩绘或制作飞碟玩具等。而中班幼儿开始能够表现人物的部分细节，因此本活动从人脸的五官开始。把圆形纸盘单做脸，鼓励幼儿尝试用其他材料添上五官做成纸盘娃娃。这样既锻炼了幼儿的动手能力，也加深了他们对五官的认识和了解。
活动目标：
1、在认识人脸五官及相对位置的基础上，尝试将自制的五官贴在纸盘上。
2、利用适当的废旧材料制作五官，掌握双面胶粘贴的技能。
3、体验手工活动带来的惊喜和欢乐。
活动准备：
1、一张大脸娃娃的图片，小镜子人手一面。
2、纸盘、毛茛、小绒球、彩色小木棍吸管、双面胶、剪刀、各色毛线。
活动过程：
1、看图片初步了解五官的位置。
师：老师带来了一个大脸娃娃可爱吗？
师：脸的最上面这个黑黑的东西（指向头发）是什么？头发的下面是什么？有几只眼睛？这两个眼睛是并在一起的还是分开的？被什么分开啦？（“鼻子”）鼻子下面是什么呢？（“嘴巴”）
2、看一看、摸一摸，进一步感受五官的位置及特点。（1）利用小镜子仔细观察自己五官的位置。
（2）照镜子仔细观察五官的形状。
师：你的眉毛在哪里？是什么颜色的？像什么？（“毛毛虫”）
师：眼睛是什么样子的？看一看睁开的眼睛是什么样子的？（“大大的、圆
圆的，往上弯的......）闭着的眼睛是什么样子的？（“一条线往下弯”）笑一笑，眼睛又变成什么样子了呢？（“细细的、弯弯的、往上翘”）
师：鼻子在哪里摸一摸你的鼻子像什么？
师：小嘴巴在哪里？笑起来的`嘴巴是什么样子的？（“弯的嘴角往上跑”）开心的时候，嘴巴是什么样子的？（“嘴角往下跑”）
3、欣赏纸盘娃娃想象用废旧材料制作娃娃的五官。
师：这是什么？纸盘娃娃很羡慕小朋友有头发和五官，他觉得这样才好看，它也想要拥有五官和头发，我们一起来帮助他吧。
师：用什么来做娃娃的眉毛呢？我们这儿有什么材料做眉毛呢？
师：啊，毛茛。短短的小毛像眉毛。还有什么像眉毛呢？哦，卷卷的吸管像眉毛，还有呢？（这是本活动的重点，引导幼儿利用教师提供的废旧材料的形状进行夸张的组合，达到创作的目的。）
师：除了眉毛纸盘，娃娃脸上还缺少什么？可以用什么材料来做？小结：可以用废旧材料制作娃娃的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，还有头发。
4、教师示范使用双面胶固定的技能。
师：这些五官都摆好了，怎么让他们固定在纸盘上呢？
师：我们请来了好帮手——双面胶。把双面胶撕下一小段，一面贴在纸盘，另一面贴上你选好的材料，瞧，这里是老师给他装上的五官，漂亮吧！（出示做好的纸盘娃娃）
5、幼儿操作教师巡回指导。
师：你的想法一定比老师奇特有趣，请你也做一个好玩又可爱的纸盘娃娃吧！
（1）耐心对待，个别幼儿进行引导。
（2）尊重幼儿独特的想法，并鼓励他们按照自己的想法实施。
（3）必要时，可以提供帮助。
6、作品展“我的娃娃真好看”。
中班的教案2
活动目标：
1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
活动准备：
1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、萝卜、胡萝卜、芋头
2、纸箱一个。
活动过程：
一、听一听：认识不同声音。
1、今天，徐老师带来了几只喇叭（课件）都什么颜色的？
2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？
（1）那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】（2）耳朵真灵！刚才红喇叭发出什么声音？
3、（黄色喇叭）哎呀！那这只喇叭里藏着什么声音呢？
（2）啪啦啪啦砰——是什么声音呢？
二、说一说：故事中的精彩。
（一）小鼹鼠搬家的原因：
1、先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）
唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁？
2、知道小鼹鼠的家住在哪里吗？
3、哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。
4、你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？
5、你们看小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。）
（小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家）
（二）小鼹鼠找新家：
1、小鼹鼠出发了（幻灯片）
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？
（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？
（3）到底撞到了什么呢？（幻灯片） 徐老师把它撞到的东西拿给你们看看。（红薯）
（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，嘭！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
（1）（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！
你从哪里看出这是一个萝卜？
（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？
（三）小鼹鼠认识更多的植物。
1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）
2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）
（1）啪啦啪啦……砰！碰到谁了？胡萝卜长在哪里的？
（2）啪啦啪啦砰！——芋头也是长在？地底下的。
3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。
（四）鼹鼠和他的好朋友。
1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的`声音，是谁也在挖山洞呢？
2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？
三、议一议：拓展活动。
1、现在请小朋友看看，老师图片上哪些是长在地底下的？有些是长在地面上的？
2、小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的？
活动反思与意见
啪啦啪啦砰是个非常有趣的绘本故事，它诙谐有趣，通过小鼹鼠找家的形式自然的帮助孩子认识地底下的动物或植物，既让孩子得到了知识也让孩子得到了快乐。活动中我将重点定在了：尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。难点定在了：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲述地底下的植物或动物。此次活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事中的动植物都是孩子所熟悉和常见的。
中班的教案3
活动目标：
1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。
2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。
活动准备：
1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2、儿歌背景图。
活动过程
一、猜谜语导入
1、今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
2、教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。
二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。
㈠学习诗歌第一段
1、出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！
2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？
⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。
⒋教师再次朗诵诗歌第一段。
⒌根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）
⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。
㈡学习诗歌第二段
⒈教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。
2、那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。
⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。
⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。
⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。
三、有感情的.完整朗诵诗歌
⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。
⒉你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。
⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。
四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。
⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？
⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。
⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。
⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？
中班的教案4
主题说明：当第一抹嫩绿出现在枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于大自然的神奇与美好。
本节课是在幼儿充分体验和感受春天的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。
活动目标：1能用鲜艳明亮的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受
2能选择各种材料，大胆想象表现，体验创作的乐趣。
3尝试相互商量，共同作画。重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。
活动方法：情景激励法、合作创造法
活动准备：
1丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。
2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。
活动过程：
1幼儿坐在线上，与教师讨论踏青的所见所闻。
2教师小结：原来春天这么美，是因为温暖的阳光，蓝蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中苏醒的可爱的`小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还因为春天有很多鲜艳、明亮的颜色。
3请小朋友想一想，怎样把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。
4幼儿自由组成三组，教师引导幼儿讨论商量可以画春天的什么？怎样分工？用什么颜色，什么材料，做春天的什么？
激励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天
5教师指导幼儿做画：
1)制作中提示幼儿选择多种材料，用明亮鲜艳的颜色着画。
2)要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。?3)听信号后，小朋友分组收拾用具。
6展示幼儿作品，总结谈话：
1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象？并给自己组的画取名。
2)教师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，帮助幼儿积累绘画的经验。
中班的教案5
活动背景：
每个人都有梦，梦往往伴随着我们每一个人成长的轨迹，特别是幼儿时期，孩子们的梦是多姿多彩的，有的异想天开，有的滑稽可笑，有的神奇有趣……爱做梦又是天真可爱的孩子们感受生活、发现生活一种想象思维方式，有梦才有未来。
设计意图：
梦对孩子们来说富有一种神秘感，《春天的梦》这一活动是吉林省幼儿园中班主题教材《春天来了》而生成的。这是一首非常优美的诗歌。它运用清晰的语言，奇妙的想象，创造了一个美丽的春天景色。诗中所描写的对象。小草、小花、小燕子、小宝宝都是孩子们所熟悉的。这为幼儿更好的感受诗歌优美的意境和语言创造了条件。在幼儿进行仿编诗歌时，我让幼儿看图片，根据幼儿对事物的特征进行仿编，调动幼儿的思维兴趣，幼儿在大胆仿编时简单了解重叠词的运用。这样一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。
活动目标：
1．理解诗歌的内容，感受春天的变化。
2．学习词：绿绿的、红红的等重叠词。
3．尝试仿编诗歌，发挥幼儿的想象力。
活动准备：
1．背景音乐。
2．诗歌《春天的梦》的课件。
3．图片：苹果、香蕉、太阳、大树等。
活动过程：
一、引出课题
1．师：小朋友我是"春风姐姐"想和你们交个朋友，你们愿意吗?我们一起跳个舞吧。
然后与孩子们一起跳《春天真美丽》
2．与小朋友讨论梦：小朋友，你们晚上做梦吗?都梦见什么了?
3．出示春风姐姐的梦：春风姐姐做了一个梦，梦见春天到了特别漂亮。春风姐姐爱做梦，梦是美美的。
二、欣赏和理解诗歌《春天的梦》
1．欣赏诗歌师：小草、小花、小燕子、小宝宝都睡了，在睡梦中，他们都做了不同的梦，小朋友，你们想知道它们的梦是怎样的吗?
放诗歌《春天的梦》的录音，幼儿欣赏。并提问"你们听到了什么?"
2．熟悉和理解诗歌的内容幼儿欣赏完一遍诗歌后，提问：
诗歌的名字是什么?
小草的梦是怎样的?为什么?(学习词：绿绿的。因为绿色的小草最美)小花的梦是怎样的?为什么? (学习词：红红的。因为红红的花最美。)小燕子的梦是怎样的?为什么?(学习词：请幼儿跟读词语"暖暖"的。)宝宝的梦是怎样的?为什么?(学习词：甜甜的。像这样两个字一样的词叫重叠词)
3．幼儿边看课件边欣赏诗歌，并和教师一起表演诗歌。
三、仿编诗歌
1．出示图片引导幼儿仿编诗歌。分别出示水果图片：苹果、香蕉、西瓜、葡萄、的图片，启发和引导幼儿看图片仿编诗歌。如：苹果爱的梦(红红的，圆圆的……)；香蕉的梦(弯弯的，黄黄的)；……
2．将幼儿仿编的诗歌组合起来，成为一首新的诗歌《水果的'梦》。
3．请每一名幼儿选一个图片，并说说它们的梦是什么样的。
4．请幼儿到前面创编图片的梦，并把幼儿说的编成好听的诗歌，让幼儿体会成功的喜悦。
四、结束小朋友我们也在甜美的音乐中做个《甜甜的梦》结束活动。
附录：诗歌《春天的梦》
小草爱做梦，梦是绿绿的。
小花爱做梦，梦是红红的。
小燕子爱做梦，梦是暖暧的。
小朋友爱做梦，梦是甜甜的。
教师点评：
我认为活动中老师的课件做的特别的好，在学习诗歌中让孩子欣赏教师的配乐诗朗诵，其目的是让幼儿专心的倾听和感受诗的意境，再加上课件上形象的画面，幼儿特别容易理解和喜欢诗歌。
活动反思：
在活动的设计中，我充分考虑了幼儿的现有发展水平和直接经验。尤其在组织活动的过程中，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性，给他们创造更多的机会，让幼儿听、看、想、说、仿编、大胆说出自己的想法，给他们充分的主动性，孩子们对我的提问有积极的回应，这是我认为比较成功的地方。另外，活动设计时我还特别注意借助幼儿的已有经验，在幼儿的最近发展区内，不断提现出新的任务要求，使整个活动重点突出、层次分明。
中班的教案6
活动目标：
1、通过艺术欣赏使幼儿感受钟表的美观和实用，体验到时间的珍贵。
2、让幼儿在了解钟表的类型、结构及外形的基础上，尝试着发挥创造力用各种绘画工具去设计新颖漂亮的小钟表。
活动准备：
钟表实物、范作、钟表店背景画面、涂色工具，剪刀。
活动过程：
1、小朋友该请谁来准时叫醒睡懒觉的人呢？
2、出示闹钟实物，引导幼儿看看实物小钟表，并说说喜欢小钟表的理由。
3、欣赏钟表，观察造型：一边聆听钟表的声音一边欣赏实用、美观的钟表。
4、幼儿找找刚看到的各式各样的钟表，共同的地方是什么？
5、引导幼儿认识钟表是由12个数字刻度与时针、分针、秒针组成了钟面。
6、请幼儿正确认识要画12个数字刻度应该确定哪四个最主要的数字，其它数字按顺序相邻而放。
7、教师帮幼儿分析：让幼儿认识安排时针、分针、秒针时，应找到钟面中心点。
8、请幼儿找出装饰钟面的方法：
1）钟面外部装饰；
2）钟面内部装饰；
3）数字刻度可以简化和装饰；
4）钟面的外形。
9、制作、欣赏作品：请制作自己喜欢的'钟表，教师适当指导。（要求：先用深色水彩笔画好钟表，再涂上美丽的颜色，最后用剪刀延大体的外轮廓剪下。）
10、展示评价，体验成功。
中班的教案7
活动目标：
1、在分享玩具和食物的同时，能与同伴分享空间。
2、继续培养幼儿关心他人。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5、教幼儿养成细心、认真的`学习态度。
活动一：小熊让路
活动目标：
1、通过童话故事《小熊让路》让幼儿知道关心别人，别人才会关心你。
2、学习如何与他人分享空间。
活动准备：
操作卡片《小熊让路》
活动过程：
1、幼儿看卡片，教师讲述故事，通过提问帮助幼儿理解只有关心别人，才会使别人快乐，才能让别人也关心你。提问：
A、小动物为什么不愿给小熊让路？
B、小熊应该怎样做才对？
C、如果你是小熊，你会怎么做？为什么？
2、继续讲述故事，帮助幼儿体会关心别人后，别人对自己的关心。
提问：
A、小动物为什么又给小熊让路了？
B、小熊心里又是怎样想的？在地方小的情况下，应该与他人分享空间，这样才会得到别人关心和帮助，自己才会感到快乐。
活动二：分享好处多
活动目标：
1、帮助幼儿了解分享空间带给自己的好处。
2、学会正确分享空间。活动准备：时钟、两班幼儿一日生活活动的录像。
活动过程：
1、看录像，了解互相关心分享空间的好处。
提问：
A、为什么一班的小朋友玩游戏了，而二班的小朋友没有玩到游戏呢？
B、二班小朋友应该怎样才能很快玩到游戏？
C、你怎么做的呢？
2、幼儿学习搬椅子到墙边的正确放置方法。
3、幼儿学习迅速排队的方法。针对个别幼儿推挤现象，询问原因，讨论解决方法。
教学反思：
最后行为练习这一环节，也是本次活动的难点。认知和判断对于幼儿来说都比较容易，难得是体验，只有真正让幼儿感受到分享的快乐，这样幼儿才能真正明白为什么分享是一种好行为。我觉得这次活动还是很合适中班的孩子，可以促进幼儿将认知转化为行动，让幼儿充分体验到分享的快乐。
中班的教案8
活动目标
1. 初步了解公共汽车的用途及功能。
2. 尝试用歌声和动作表现公共汽车运载乘客的情景。
3. 萌发乘车的安全意识，争当文明乘客。
活动准备
1. 准备录有人们乘坐公共汽车情景的录像带，如人们上车的情景，投币，找座位，让座位等的情景。
2. 准备纸币，摄像机，纸，笔。
3. 准备大人的，孕妇的，残疾人等的服饰道具，公共汽车的道具。
4. 布置公共汽车站和马路的场景。
活动过程
一、玩具引题
出示玩具公共汽车，引导幼儿说一说这是一辆什么车。
启发幼儿观察发现公共汽车的车厢是长长方方的。看一看，数一数公共汽车有几个车轮。
引导幼儿谈一谈公共汽车上有什么，如司机，售票员或自动投币机等。
二、交流经验
引导幼儿谈论公共汽车是用来做什么的。
启发幼儿与同伴交流自己乘车的经历和感受。
三、观看录像
播放有关“人们排队上车，投币或买票”的情景，引导幼儿观察。
启发幼儿与同伴说一说看到了什么，听到了什么，想到了什么。
四、游戏活动
播放音乐《乘车》（见“小小资料库”），引导幼儿齐唱。
引导幼儿自造道具，分成二至三组，分别扮演司机，老人，小孩，孕妇，残疾人等，随着音乐《乘车》边唱歌曲，边玩乘公共汽车的'游戏。
提醒幼儿用小椅子拼成一辆公共汽车。
教师根据具体情况用适当的方式加以指导，如模仿司机说“请给老，弱，病，残，孕让座”，车子转弯，请拉好扶手，“XX车站到了，要下车的请准备，开门要当心”。引导幼儿了解乘公共汽车应注意的问题。
中班的教案9
目标：
1、培养幼儿的动手能力。
2、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的能力。
准备：
色纸、白色皱纸、剪刀若干份。
流程：
导入活动——自由动手——总结。
过程：
一、导入活动，引起幼儿的动手能力。
你们有没有见过面条呢?那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢?。(幼儿自由说)我们今天也要来做“面条”。不过呢?不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗?(不知道)那先看老师做一遍，你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗?
二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。
要求：注意安全卫生，小心剪刀。
三、总结：面条可以怎么吃?大家来说说看。
那你们说我们的“面条”有什么用呢?(幼儿自由说……)我们要把我们的'“面条”保存好，不要弄坏，好吗?
中班的教案10
设计意图
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
特设计了这次数学活动。
活动目标
1、认识10以内的序数，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点
1、方向不同，数序所处的位置不同，学习序数词"第几"。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
活动准备
1、各种小动物的图片若干。
2、楼房背景图，幼儿熟知的动物如：老鼠、马、鸡、猴、狗、羊、狐狸等图片。
3、课件、1-7数字卡、5节车厢的火车图片
活动过程
（一）手指游戏：
1、《小手真灵巧》
2、《十个手指来押韵》
（二）复习1-10的相邻数：
1、说出1-5的相邻数
2、说出5-10的相邻数
3、坐火车找相邻朋友
（三）讲授新知识（操作课件）
1、出示小动物排队参加运动会的图片，让幼儿观察、欣赏，从中找出每只小动物所处的位置。
2、从左往右数，老鼠排在第几？从左往右数，小马排在第几？从左往右数，谁排在第3？从左往右数，小狐狸排在第几？
3、从右往左数，谁排在第1？从右往左数，小羊排在第几？从右往左数，小猴排在第几？从右往左数，谁排在第6？从右往左数，老鼠排第几？
（四）列举实例（操作课件）
1、运动会正式开始，小动物们正在进行赛跑比赛，它们都从左边向右用力跑，谁得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？
2、为获得名次的'动物颁发奖状，是谁站在最高领奖台？是谁站在最低领奖台？（老师出示领奖台，第一名站最高）
3、小动物们都累了，我们一起把它们送回彩色房间里休息吧!(出示房子图片）数数这房间有几格？（1、2、3、4、5、6、7间房间。）从左往右，大公鸡住第几间？从右往左，小羊住第几间？
4、老师出示彩色楼房，从下向上，小老鼠住第几层？
（五）结束部分：
今天小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数，方向不同，序数所处的位置不同。现在我们一起玩一个游戏--乘火车。
（六）游戏方法：
用椅子搭成两列火车，分别编上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的编号。幼儿每人一张编号的车票，如：第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，教师当列车员查票，幼儿对号入座，幼儿随音乐《火车开开》出舞蹈房。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班的教案11
活动目标：
1、感受乐曲明快、有力的特点。
2、用热情、有力、欢快地声音学唱歌曲，尝试与同伴合作表演歌曲。
活动准备：
音乐CD
活动过程：
一、听听他们在干嘛
1、幼儿完整倾听整首歌曲，感受歌曲明快、有力的性质。
2、这首歌曲唱的是那些辛勤劳动的人们，你听到歌词里唱了些什么？
二、有力、快乐的劳动者
1、幼儿跟随教师哼唱、并随音乐有力地喊出“嗬嗨”“嘁哩哩哩”“嚓啦啦啦”等劳动的'号子。
2、教师与幼儿合作演唱，教师唱主体部分，幼儿唱象声词部分，在演唱“嗬嗨”时，挥动拳头表示加油。
3、幼儿完整学唱歌曲，表现劳动者有力、快乐的样子。
三、大家一起加油干
1、请一部分幼儿扮演正在辛勤劳动的各种职业的人们，如厨师炒菜、工人搬东西、消防员救火等，要尽量表现出人们忙忙碌碌的样子。
2、播放音带，幼儿跟随音乐表演。
3、幼儿按自己意愿更换角色，表演不同劳动者的劳动方式，增强演唱的趣味性。
中班的教案12
活动目标：
能积极主动的参与蚂蚁小实验活动。
学习观察记录的方法。
培养探索自然的兴趣。
在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
"科学"：《蚂蚁找食物》。
果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜欢吃的东西，纸。
自制观察记录表人手一份，笔人手一份
活动过程：
每人发一份观察记录表，笔一支，请幼儿做小实验，并在实验中找到问题的答案。
实验一：蚂蚁爱吃什么？
--先请幼儿猜想：蚂蚁喜欢吃什么？把答案画在观察记录表上--和幼儿一起准备自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。
--实验方法：带领幼儿到蚂蚁常常出现的地方，把自己准本的食物放在附近。过一段时间就去观察蚂蚁喜欢吃什么，碧碧哪一种东西引来的蚂蚁最多，把观察结果记录在观察记录表上。
实验二：蚂蚁走的`路线。
--实验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会慢慢排成一条线。试着用手指擦一下那条路线，看看蚂蚁会不会找到原来的路；再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。
--幼儿在记录表上记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
实验三：蚂蚁来排队。
--实验方法：在纸上画出简单的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁常常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会绕着果糖排出图形。
--请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并记下自己的假设。
--引导幼儿进行实验、观察、记录。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
中班的教案13
活动目标：
1．在故事情境中，尝试运用AAB、ABB、ABC模式进行排序。
2．仔细观察、有一定得比较能力和初步的判断推理能力。
3. 体验帮助别人的快乐和合作的成功感。
4. 体验解决问题的成就感。
5 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1．课件。
2．幼儿操作用具。
3．书籍《乱七八糟魔女之城》。
活动过程：
（一）引出故事，导入活动。
教师：今天老师给你们带来一位朋友，看看她是谁？你怎么知道的？
教师：公主在干什么？
教师：是谁写来的信？看看信的右下方，原来是王子写来的信。
教师：王子在信里说了些什么呢？让我们一起来听一听。（播放录音1）
（录音１：亲爱的公主，我在规律城迷路了，快用您的智慧和勇气救救我吧。）
教师小结：原来，王子被困在规律城了。
（二）寻找钥匙--感知新的排序。
1．感知AAB的排序。
教师：公主现在心情怎样？我们可以为公主做些什么呢？
教师：你们愿意帮助公主去救王子吗？
教师：那我们跟着公主一起出发吧。公主背着包来到了规律城的大门前，可是门怎么了？门上有几把锁？需要几把钥匙才能打开？
教师：规律城的门锁得紧紧的，公主摇晃了一下锁，这时大怪树挡住了公主，对公主说……（播放录音2）
（录音２：别费力气了，你是进不去的。除非你能找到一颗神奇的树，上面结着神奇的果子，从下面开始，依次结着苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨，找出这棵树，你就能在树尖上找到第一把钥匙。）
教师：让我们帮助公主一起来找吧。你们找到了吗？在哪？
教师小结：原来像这样按照苹果、苹果、梨；苹果、苹果、梨的顺序排列就是有规律的。在大家的帮助下，小公主找到了第一把钥匙。树怪好像还有话要对我们说。（播放录音3）
（录音３：在这片树林里，还有两颗神奇的树，上面结的果子也是有规律的，找到他们后，就能拿到另外两把钥匙，打开规律城的门了。）
2．感知ABB、ABC的排序。
教师：找到了吗？它是按照什么规律排列的？
教师：现在我们拿到了几把钥匙？还需要几把钥匙？
教师：还有一把钥匙在哪一棵神奇的树上？它是按照什么规律排的？
教师：现在我们找到了几把钥匙？规律城的门能开了吗？
教师小结：公主在你们的帮助下终于找到了打开规律城门的三把钥匙，瞧，规律城的门打开了。
（三）寻找正确的路--巩固排序的方法
1．找出三彩路的规律。
教师：公主来到一片草地前，看见了什么？
教师：请小朋友仔细观察，这条路是怎样的？你可以先和旁边的小朋友说说。
教师：三彩路没有铺完整，公主心里会怎样？
教师：这是一条三彩路，都有哪三种颜色组成？这三种颜色排列得有规律吗？是按照什么规律来排的？
教师：小公主必须通过三彩路才能去救王子。公主着急地说……（播放录音4）
（录音4：小朋友，请帮我把三彩路铺完整吧，铺的时候想想这条路是按什么规律铺的，而且一定要铺整齐，动作还要快哦。）
2．幼儿第一次探索操作。
教师：请小朋友从布口袋里拿出三彩路开始铺吧。
3．共同验证。
教师：你是怎么铺的？
教师：请XXX到前面来把你的答案告诉大家。你为什么要这么铺？
教师：请小朋友对照上面这条路，看看你是否也铺对了？
教师小结：从头开始，按照粉色、蓝色、白色三个一组有规律地一直往下排，这样就能很快的排好，而且不会排错或者漏掉。
（四）修桥--巩固运用一。
1．观察桥面。
教师：公主在小朋友的帮助下，更加勇敢了。她大胆地往前走，这会，她来到了哪里？
教师：河上有什么？有几座桥？这些桥是怎样的？
教师：桥下有什么？如果公主从这样的桥上走过，会怎么样呢？（播放录音5）
（录音5：哈哈哈，掉下来正好给我吃掉。）
2．明确修桥的方法。
教师：我们该怎么办呢？怎么修？
教师：板在哪？有几块？能把几座桥修好？
教师：注意，这些桥上面的板是有规律的，我们用这两块板放上去时，一定也要有规律，这样，桥才能被修好。
3．合作修桥。
教师：现在，请和你一组的小朋友讨论一下，应该选择哪一座桥来修补、怎样修，一起动动脑筋，帮助公主过河吧
4．集体验证。
教师：你们都完成了吗？我们一起来看看这一组小朋友完成的怎么样？请你们说说为什么要这么修补？
教师小结：原来你们是先找到规律然后再合作完成的。
5．难度延伸。
教师：还有两座桥，要用什么形状来修补，才能变成有规律的桥呢？为什么？这座桥面上有怎样的规律？
活动反思：
我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的'设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。
第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做?
莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。”
周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。”
王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。”多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。最后我引导小朋友用图把上面的动作表示出来，让他们知道这样有顺序的排列就是有规律的排列。
第二个环节我分几个层次进行教学。
首先让幼儿观察物体的排列找出排列的规律，然后继续排下去。接着让幼儿来玩“有规律排队”的游戏。最后让幼儿在教室里找一找有规律的东西，这个环节小朋友们非常的活跃，都要抢着回答。
陈华周小朋友说：“墙上的米老鼠排列是有规律的。”
陈龙小朋友说：“钢琴的琴键排列是有规律的。”
蔡明真小朋友说：“墙上的KT板排列是有规律的。”
莫湛威小朋友说：“我身上衣服的花纹是有规律的。”
丁启洋小朋友说：“头顶上的脸谱和链子排列有规律。”
第三个环节我提供了许多材料让幼儿进行创造规律。在这个环节中幼儿对“规律”的感知、体验得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样的规律，他们学得积极、投入，极大地调动了他们的思维活动，发展了他们的创新思维。
在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与和守纪律，但是还有四个孩子不够理想，按要求进行活动的意识还不够强，不过他们在原有的基础上已进步了许多，要他们达到我的要求，这是我以后要面对的一个工作重点，因为我的目标是要让全班所有的孩子都表现得令我满意!
中班的教案14
活动目标：
1、利用十六宫格游戏初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。
2、通过身体乐器的形式来培养幼儿的节奏感。
3、在活动中寻找节奏拍打的乐趣，培养幼儿灵敏的反应能力。
活动准备：
水果、十六宫格、四分音符、八分音符
活动过程：
一、师幼问候，谈话导入活动
1、哈罗，我是丁老师，现在我们来相互问候一下吧。看看我是怎么和你们问好的。
师：小朋友上午好！
幼：丁老师上午好！
2、亲爱的小朋友，你们猜丁老师喜欢吃什么水果呀？你们有没有自己喜欢吃的水果呢？
二、认识十六宫格及休止符，并能按图片打出节奏。
1、今天丁老师带小朋友来玩一个十六宫格的游戏，来看这幅图，它一共有几个格子呢？让我们一起来数一数。（16个）所以它有一个好听的名字叫十六宫格。
2、在这十六个格子里，老师放了很多的水果，第一个水果是（苹果），第二个水果是（梨），老师按顺序指，小朋友按顺序说出来。
3、现在我们要用身体乐器把它表现出来，什么是身体乐器呢？就是你的身体可以发出声音的地方，我们的身体什么地方可以发出声音呢？那我们先用最简单的拍手方式把这些水果表现出来。（苹果、梨、苹果、梨准备开始）
师幼共同拍着节奏念两遍。
4、太棒了，你们看，丁老师指到那个水果，是不是我的手就在这个上面呢？那我们再试一次。
师幼共同拍着节奏按顺序念一遍，打乱顺序再念一遍。
5、哇！太棒了，给自己一个爱的鼓励。这证明我们小朋友的眼睛还是很厉害的，能把老师指的水果看的清清楚楚，而且能很快说出他们的.名字，现在我们来增加一些难度，来接受第二轮的挑战，你们愿意接受更难的挑战吗？
现在我们要让一种水果就用一个身体乐器来表示，比如说苹果我选择的是拍手，当你看到苹果的时候你就要干什么？（拍手）那看到梨的时候我们再选择另一个乐器，你们选什么？现在还剩谁没有身体乐器了？（香蕉）我们给它选个难点的。他们都有身体乐器了，现在我们跟着十六宫格来试一试。
6、第二轮挑战你们有顺利完成了，玩了这么长时间了，肚子好饿啊，现在我要吃掉一个苹果，我把这个苹果，咽到肚子了，这个地方还有声音吗？吃掉就代表没有了，不再发出声音，那到这个地方我们就休息一下，就不需要用身体乐器来表示了，它也有一个好听的名字叫撒，一起来练习一下。
7、现在让我们跟着十六宫格一起来练习一下吧。
三、认识四分音符和八分音符，并能用儿歌的形式将它们表现出来。
1、今天老师除了带这么多的水果，还请来了一位小动物，它特别喜欢吃香蕉，猜猜它是谁？
2、认识四分音符和八分音符
用四分音符说出儿歌：小猴爬上香蕉树，所有香蕉吞下肚，香蕉布丁香蕉派，什么水果你最爱？
刚刚老师念儿歌的时候你觉得速度是快还是慢？那老师再念一遍，你们看看是快的还是慢的？（用八分音符在念一次）
这一遍你们觉得是快还是慢呢？刚刚那遍慢的儿歌老师用的是这个节奏念的（出示四分音符），它叫四分音符，它还有一个好听的小名叫ta，快的老师是用这个节奏念的（出示八分音符），它的小名叫titi，让我们一起来练习一下。
3、带领幼儿用四分音符和八分音符念出儿歌。
师：现在让我们一起来学一学小猴吧。（让幼儿用四分音符和八分音符的节奏型念出儿歌）
4、引导幼儿将水果名称替换到儿歌中继续练习节奏型。
小猴的香蕉吃饱啦，现在它想问问我们的小朋友喜欢吃什么水果？你喜欢吃什么水果呢？（草莓）它长在什么地方呢？（地上）那这个儿歌我们用四分音符的节奏型怎么说呢？
小猴走进草莓地，所有草莓吞下肚，草莓布丁草莓派，什么水果你最爱？
5、结束活动。
吃了这么多的水果，呃、呃、呃吃饱啦，我们该出去散会儿步啦，让我们跟客人老师再见。
中班的教案15
活动目标
1、懂得对别人礼貌的态度，愿意礼貌对待他人。
2、运用对话的方式学习一些礼貌用语并进行儿歌的创编。
3、愿意在集体面前表现自我，大声大胆表达自己。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
大山头饰若干、大山情景一幅、礼貌用语若干条
教学过程
1、以谈话活动激发幼儿的参与兴趣。
师：我来看看谁是有礼貌的孩子，有礼貌的`孩子经常是怎样说话的？
2、出示教学情景图，引导幼儿认识大山，以故事的形式讲述引起孩子的注意力。
师：有一位住在山里的小朋友，他每天一大早。大山每天有礼貌地回应小朋友，当他说“大山，你早”时，大山会怎样回应你呢？
3、出示教学场景图，教师示范朗读儿歌，幼儿感受体验，并进行跟读。
师：我问大山，你早。大山问我，你早请你跟随音乐朗读一遍。
4、出示头饰，出示礼貌用语条，引导幼儿自己进行创编表演。
师：我们平时用的礼貌用语有这些，请一个小朋友来大声喊，另外一个小朋友当大山来进行表演，谁愿意来试一试。
5、引导幼儿以小组的形式进行表演，延伸幼儿的生活经验。
师：我请这组的小朋友当山里的小朋友，另外一组当大山，我们来表演一遍。请你说说，为什么我们这样说，大山也会这样说。那我怎样对待别人，别人是否一样对待我呢？
6、幼儿讨论回答，教师进行小结，活动结束。
教学反思：
这首儿歌以对话的形式让幼儿学习礼貌用语，学习礼貌对待他人，简单易懂，琅琅上口，孩子很感兴趣。在幼儿习得的基础之上，引导幼儿进行仿编。孩子根据平时的经验进行创编，答案多种多样，孩子兴趣很高。在活动中，我不仅调动孩子平时的经验，同时运用礼貌用语与大山巧妙结合，灵活引导幼儿进行仿编，适合孩子的知识水平。只是在请幼儿以小组形式表演时，孩子对我的含糊要求不明确，所以兴趣不太高。我应该调整为一个孩子当小朋友随机仿编，其他孩子进行随机回应。在延伸部分，我的考虑不够，孩子在经验提升时，并不能意识到你对别人的态度的重要性，所以也是值得我反思的。
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