《贝壳》教学设计

时间:2023-05-01 02:36:51 教案 我要投稿
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《贝壳》教学设计

贝壳

《贝壳》教学设计

教学目标:

1理解课文内容,揣摩词语。

2通过联系自己的经历、见闻进行讨论和交流,加深对课文内容的理解。 3体会作者的思想感情,理解作者对生命的感悟。

课时:1课时

教学过程:

导语:上节课我们学习了《蝉》这篇短文,领悟到作者对生命的尊重,懂得了生命的内涵“不过是要好好的活”,要认真的过好每一天。那么,今天的这篇《贝壳》又会引发我们对人生、生命怎样的思考呢?请同学们打开课本。

自读感知 整体把握

1走进席慕容

2掌握下列字词

(1)字音

淘洗 脆弱 卑微 壳(多音字) 枚 玫(形近字)

(2)词义

淘洗:洗涤。引申为保留好的,除掉坏的。

卑微:卑贱微小,地位地下。

一丝不苟:形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。苟,敷衍了事,马马虎虎。

3整体感知

(1)听读课文(配乐)

要求:学生注意文中的词语,体会文章的表达感情。

学生自读课文,注意进一步体会作者的感情,要注意朗读的速度(舒缓)。

合作交流 解读探究

1启发 探究

(1)展示贝壳图片,学生结合课文中描述和自己所看过的贝壳(包括图片),概括贝壳的外形特点;教师提出讨论题:你看到贝壳时,想到了什么?(大胆想象)

学生答后,教师评述

(2)课文内容研讨

①阅读课文1.2节,作者一上来就赞美贝壳,这些小小的贝壳有什么特征? 贝壳非常坚硬、精致,回旋的花纹中间有着色泽。 (板书:拾贝壳—海边拾起 写贝壳—坚硬精致)

②看到这样精美的贝壳作者想到了什么?请齐读第3节,认真勾画出关键词句。

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