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《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计（精选6篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计，欢迎大家分享。
《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计 1
教学目标
一、过程目标：学生在学习、表演歌曲的过程中感受体验歌曲的京剧音乐风格与韵味。
二、认知目标：能分角色、有感情地演唱歌曲，能用多种形式来表演歌曲。
三、情感目标：学生在学习、表演歌曲的过程中逐渐感受、体会到做人要踏实，不能吹牛皮的道理。
教学重难点
准确把握歌曲中的音乐形象，唱出京韵。
教具准备
教师：多媒体、钢琴、自制卡片、快板、小鼓、高胡
学生：快板、小鼓
教学过程
一、组织教学师生用京剧方式问好（初步感受、体验京剧的韵味）
二、导入
1.快板引入，初听歌曲（感受京剧中的念白，并初步感受音乐，试着听出吹的内容）
师：听我说！一只蝈蝈，一只蛐蛐，吃饱了肚皮在南山坡上吹牛皮！听！吹的什么？（播放范唱音乐）学生带问题聆听范唱
2.师生交流（初步感受京剧中节奏、韵味的特点）
师：他们吹的什么？生回答师根据学生的回答引导学生按节奏字正腔圆地读或演唱（解决歌词节奏或拖腔演唱）
3.复听歌曲（再次感受音乐，进一步听出吹的内容）师：他们真是俩吹牛大王，一个能吹，一个会侃！他们吹的.是什么？侃的又是什么呢？随着音乐再去感受下！（多媒体出示歌谱，播放范唱音乐）
学生视谱聆听，找出吹的内容师根据学生的回答引导学生按节奏字正腔圆地读或演唱（解决歌词节奏或拖腔演唱） 师：他们的牛吹得真离谱！所以他们最后的结局（师加快板演唱故事结局）。（进一步感受歌曲中的数板部分）
4.揭示课题师：这就是今儿我们要学习的一首以京剧音乐为素材创作的京韵歌曲《蝈蝈和蛐蛐》。（多媒体出示歌谱）
本环节重点关注：
1.学生聆听音乐的习惯；
2.学生对歌曲中重点节奏及拖腔的掌握情况 。
三、学唱歌曲
1读歌词（解决歌曲中的节奏，进一步感受京剧咬字的特点，做到字正腔圆）
师：我是蝈蝈。
生：我是蛐蛐。
师：我是蝈蝈儿。
生：我是蛐蛐儿。（与上句对比，强调儿话音）
师：蝈蝈和蛐蛐吹牛字正腔圆。
师：我是蝈蝈。（加音高唱，钢琴单手旋律）
生：我是蛐蛐。（跟琴唱）
师：我是哥哥。（加音高唱，钢琴单手旋律）
生：我是弟弟。（跟琴唱）
师：哥哥吹牛真高调，弟弟就比较低调。（强调后句音高不同）
生：我是弟弟。（跟琴唱）师生交替，字正腔圆地按节奏读歌词
2.口型模唱（了解歌词对位，初步分清间奏）
师：就让我们哥儿俩一起来学唱这首歌曲！（让学生自主运用学习歌曲的方法）（播放范唱音乐）师在学生演唱过程中提示方法
3.轻声跟唱（再次跟唱歌曲，熟悉歌曲，巩固学习方法的运用，进一步分清间奏）
师：老弟们真聪明！在演唱过程中用到了非常好的学习方法（例举学生所用的方法），还注意到可以用拍腿来表示歌曲的前奏和间奏，带上这些方法来检查下自己学会了没有！（播放范唱音乐）
4.跟钢琴唱（进一步解决歌曲中音准、节奏等问题）
师：学会了吗？让我们跟钢琴来演唱。师弹单旋律，生视谱轻声唱歌词，间奏时拍腿。
4.跟伴奏唱（再次感受音乐，检查学生歌曲学习的情况）
师：唱得不错，加上音乐伴奏会更好听！来！师放伴奏，跟唱生视谱跟伴奏唱，间奏时拍腿
5.师范唱（通过教师的表演，让学生进一步体会感受歌曲的京韵）
师：你们不仅学会了，而且有些地方还唱出了京剧的味儿，比如：（抓学生唱的好地方点评并在此体验）。你们唱得很好，我想来PK下你们，愿意给我这个机会吗？（播放伴奏）
6.小组合作学习（讨论、总结歌曲中的京剧特点）
师：你们觉得怎么样？
生：好！（预设）
师：为什么觉得好呢？
生：唱得有京剧的韵味儿（预设）
师：小组一起讨论下，看看歌曲哪些地方有京剧的特点？ 生分组讨论，师巡视
7.师生交流、分段处理歌曲（通过交流及演唱，进一步感受、掌握京剧中装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板方面的特点，并分段处理歌曲，实现从会唱到演唱的提升）
（1）师：哪些地方感受到了京剧的特点？
生：有动作。（预设）教学生简单的京剧动作学生随音乐模仿教师的动作（播放伴奏）
（2）师：除了动作，还有哪些地方能感受出京剧的特点呢？
①根据学生找出的乐句总结属于京剧中哪种特点并贴出图片
（装饰音、儿话音、念白、拖腔、数板）
②每总结出一京剧特点，引导学生按京剧的韵演唱该段，并加入小鼓、快板为适合的乐段伴奏师：你们太能干啦！正是刚才你们找到的这几大特色让我们这首歌曲更有韵味儿！
8.完整演唱（检查歌曲处理情况，学生在另一种乐器高胡及打击乐小鼓、快板的伴奏中再次感受歌曲韵味）
师：让我们一起再来感受一下！师用高胡给学生伴奏个别学生用小鼓、快板为歌曲伴奏
本环节重点关注：
1.学生聆听音乐的习惯及过程目标的达成度；
2.学生对歌曲音准节奏的把握；
3.学生对京韵的理解和表现；
4.学生的模仿、内化能力。
四、PK活动（检测本节课学生的歌曲学习情况）
师：真不错！韵味儿十足！相信你们肯定能PK过我，来试试！
（一）彩排
师：让我们先来热热身，练习一次！（播放伴奏）
（二）表演PK 师：准备好没？PK开始！
师：老弟！你们太了不起啦！在和你们的PK中，我学到了很多的京剧特点，感受到了京剧韵味儿，让我受益匪浅！很感谢你们！
本环节重点关注：有感情地表演歌曲的目标达成度。
五、结束全课
师：今天的课就上到这儿，把你们今天体会到的给更多的人们分享吧！
（播放《唱脸谱》）生听音乐出教室
《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计 2
教学目标：
知识与技能：通过学习，使学生能流利、有感情地朗读并背诵《蝈蝈和蛐蛐》这首儿歌，理解儿歌的内容和寓意。
过程与方法：通过听、说、读、演等多种活动，让学生在互动中体验和理解儿歌的趣味性，掌握北方戏曲的拖长腔、回环的特点。
情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生懂得不能随便说大话的道理，同时培养他们对传统文化和艺术形式的兴趣和热爱。
教学准备：
儿歌《蝈蝈和蛐蛐》的音频和文本。
蝈蝈和蛐蛐的图片或玩具，用于创设情境。
教学PPT，包含儿歌内容、重点词句的解析和图片等。
教学过程：
一、导入新课
播放蝈蝈和蛐蛐的叫声，引发学生好奇心，提问：“你们听，这是谁在叫？”展示蝈蝈和蛐蛐的图片，简单介绍它们。
引出课题：“今天我们要学习的儿歌，就是关于这两个小家伙的`故事——《蝈蝈和蛐蛐》。”
二、初步感知
教师配乐朗诵儿歌，让学生初步感受儿歌的韵律和节奏。
学生自由朗读儿歌，注意读准字音，读通句子。
三、深入学习
分段学习儿歌，引导学生发现儿歌的特点，如带儿化音的词眼、角色发音的不同、动作的夸张有趣等。
模仿体验：学生模仿儿歌中的发音、动作，体验北方人说话的特点和儿歌的趣味性。
分角色朗读：学生分别扮演蝈蝈和蛐蛐，注意表现出不同角色的特点和情感。
四、拓展延伸
讨论：蝈蝈和蛐蛐为什么会被大公鸡吃掉？从中你明白了什么道理？
引导学生理解儿歌的寓意，即不能随便说大话，要实事求是。
五、表演展示
学生分组进行儿歌表演，可以加入自己的创意和动作。
各组轮流上台表演，其他同学进行评价和建议。
六、总结回顾
总结本课的学习内容，强调儿歌的趣味性和寓意。
布置作业：背诵儿歌，并尝试与家人或朋友分享这首儿歌。
教学反思：
本课教学设计注重学生的主体性和实践性，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也注重培养学生的情感态度和价值观，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和表现，及时调整教学策略，确保教学效果的最佳化。
《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计 3
一、教学目标
1、知识与技能：
让幼儿了解《蝈蝈和蛐蛐》这首儿歌的内容，并学会正确、流畅地朗诵。
通过学习，使幼儿了解北方戏曲的拖长腔、回环的特点，并能在朗诵中初步表现出这些特点。
2、过程与方法：
通过听、看、说、做等多种感官活动，让幼儿在互动中感受和理解儿歌的趣味性和独特性。
引导幼儿模仿儿歌中的发音、动作，体验儿歌的韵律美。
3、情感态度与价值观：
引导幼儿体会蝈蝈和蛐蛐吹牛皮的行腔特点和得意神情，教育幼儿不要随便说大话。
通过合作学习，培养幼儿的社会交往能力和集体荣誉感。
二、教学重难点
教学重点：
让幼儿学会朗诵《蝈蝈和蛐蛐》这首儿歌，并初步表现出北方戏曲的特点。
教学难点：
让幼儿理解并模仿儿歌中的带儿化音词眼和夸张有趣的动作。
三、教学准备
教具准备：
《蝈蝈和蛐蛐》儿歌的录音或视频资料。
蝈蝈和蛐蛐的图片或实物模型。
节奏鼓或其他打击乐器。
环境准备：
布置一个富有童趣和活力的教室环境，如贴上与昆虫相关的装饰画或挂上昆虫形状的吊饰。
四、教学过程
1、导入新课
播放蝈蝈和蛐蛐的叫声，引起幼儿的兴趣和关注。
出示蝈蝈和蛐蛐的.图片或实物模型，让幼儿认识这两种昆虫。
2、学习儿歌前半部分
教师在节奏鼓点的伴奏下，表演儿歌前半段，激发幼儿的学习愿望。
共同寻找儿歌的特点，如带儿化音的词眼、角色发音的不同、动作夸张有趣等。
引导幼儿模仿儿歌中的发音、动作，体验儿歌的独特韵味。
3、学习儿歌后半部分
通过讲解和示范，帮助幼儿理解“吹牛”的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。
播放儿歌的录音或视频，让幼儿感知儿歌的句式结构和韵律。
结合图片和动作，引导幼儿理解并模仿儿歌中的对白，表现蝈蝈和蛐蛐吹牛皮时的得意和自大模样。
4、分角色表演
让幼儿分角色朗诵儿歌，注意表现出不同角色的特点。
鼓励幼儿大胆表现，可以用不同的音色、动作来表现蝈蝈和蛐蛐。
5、课堂小结
总结本节课的学习内容，表扬积极参与和表现优秀的幼儿。
强调不要随便说大话的道理，引导幼儿养成良好的行为习惯。
五、作业布置
让幼儿回家后与家长一起复习《蝈蝈和蛐蛐》这首儿歌，并尝试在家庭中分角色表演。
鼓励幼儿在日常生活中注意观察和了解其他昆虫的特点，培养幼儿的观察力和探索精神。
六、教学反思
在教学结束后，教师应及时反思本节课的教学效果，总结教学经验，以便更好地优化教学设计，提高教学效果。同时，教师还应关注幼儿的反馈和表现，了解他们的学习需求和困难，为今后的教学提供有针对性的指导。
《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计 4
教学目标：
知识与技能：通过本课教学，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，认识蝈蝈和蛐蛐的性格特点。
过程与方法：通过引导学生观察图片、听录音、模仿发音和动作等方式，体验京韵儿歌的独特韵味，感受北方戏曲的拖长腔、回环的特点。
情感态度与价值观：通过活动，让学生懂得不能随便说大话的道理，培养学生的表现力和创造力，以及社会交往能力。
教学准备：
蝈蝈和蛐蛐的图片或国画风格的画作，以便学生观察和认识。
课文录音和伴奏带，以便学生听录音感知歌曲的旋律和风格。
儿歌《蝈蝈和蛐蛐》的歌词，以便学生与教师分角色朗诵。
教学过程：
一、导入新课
播放蝈蝈和蛐蛐的叫声，引起学生的注意，激发学生的兴趣。
出示蝈蝈和蛐蛐的图片或国画，让学生观察并认识这两种昆虫。
二、学习儿歌前半部分
教师先以节奏鼓点为背景，表演儿歌前半段，让学生感受儿歌的韵味和节奏。
引导学生找出儿歌的特点，如带儿化音的词眼、角色发音的不同、动作的夸张有趣等。
模仿儿歌中的发音和动作，体验北方人说话的特点，尝试发出有粗细轻重区别的音色，表现对应角色的典型动作。
让学生用儿化音、不同音色和动作表演儿歌前半部分，感受京韵儿歌的趣味性。
三、学习儿歌后半部分
引导学生理解“吹牛”的含义，为后半部分儿歌内容作铺垫。
听录音，感知儿歌的句式结构和旋律特点。
结合图片，帮助学生理解对白含义，借助动作提示儿歌内容，表现蝈蝈和蛐蛐吹牛皮时的得意和自大模样。
四、分角色演唱歌曲
教师与学生一起有节奏地朗诵歌词，注意表现出蝈蝈和蛐蛐的`不同性格特点。
完整听音乐，感受歌曲的旋律和风格，提问学生歌曲中有趣的地方，如拖长腔、儿化音等。
引导学生总结出前三句旋律一样，第四句的音低下去的特点，然后分角色演唱第一段。
模仿吹牛皮时得意的样子，换角色演唱，体验不同角色的情感表达。
五、总结与延伸
总结本课学习的内容，强调不能随便说大话的道理，引导学生树立正确的价值观。
延伸活动：可以组织学生进行角色扮演游戏，让学生更深入地理解蝈蝈和蛐蛐的性格特点，培养学生的表演能力和创造力。
通过以上教学设计，学生不仅能够在轻松愉快的氛围中学习《蝈蝈和蛐蛐》这首京韵儿歌，还能够体验到北方戏曲的独特魅力，同时懂得做人的道理，提升综合素质。
《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计 5
一、教学目标
感受体验我国民间艺术宝库里戏曲京剧风格与韵味，激发学生对民族音乐的热爱。
通过学习，使学生能够用风趣、幽默、诙谐的情绪表演《蝈蝈和蛐蛐》。
培养学生的合作、创新的能力，以及模仿和表演能力。
二、教学重难点
教学重点：学习并表演《蝈蝈和蛐蛐》，体验京韵儿歌的趣味性。
教学难点：歌曲的`表演及情感的把握。
三、教学准备
京剧脸谱图片、国画风格的蝈蝈和蛐蛐图片、录音设备、教学课件等。
四、教学过程
（一）导入新课
播放京剧片段，让学生感受京剧的氛围。
展示京剧脸谱图片，简单介绍京剧的相关知识。
导入歌曲《蝈蝈和蛐蛐》，说明这首歌曲将京剧元素和儿童歌曲元素融合在一起，形成一首京韵儿歌。
（二）学习歌曲
播放歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱，学生跟唱，逐句学习歌曲。
讲解歌曲中的难点部分，如高音部分、节奏变化等，并进行重点练习。
（三）分析歌曲特点
引导学生分析歌曲中的京剧元素，如唱腔、节奏等。
分析歌曲中蝈蝈和蛐蛐的角色特点，以及他们之间的对话和互动。
（四）表演歌曲
分组进行角色扮演，让学生分别扮演蝈蝈和蛐蛐，进行对话和表演。
指导学生用风趣、幽默、诙谐的情绪表演歌曲，注意表现出角色的特点和情感。
各组进行展示，互相评价和学习。
（五）课堂小结
总结本节课的学习内容，强调京剧元素在歌曲中的运用。
鼓励学生在日常生活中多听、多唱民族音乐，感受中华文化的博大精深。
五、作业布置
回家后将《蝈蝈和蛐蛐》唱给家人听，并和家人一起讨论歌曲中的京剧元素。
准备下一节课的表演，可以尝试加入自己的创意和想法。
通过以上教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习《蝈蝈和蛐蛐》这首京韵儿歌，感受中华文化的魅力，同时培养自己的合作、创新和表演能力。
《 蝈蝈和蛐蛐 》教学设计 6
一、教学目标
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读《蝈蝈和蛐蛐》的课文，并能背诵其中精彩段落。
了解和掌握文中蝈蝈和蛐蛐的性格特点和故事发展线索。
过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等活动，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感和表达方式。
培养学生观察力、想象力及口语表达能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对昆虫世界的好奇心和探索欲望。
引导学生认识到每个人都有自己的特点和价值，应该相互尊重、和谐相处。
二、教学重点与难点
教学重点：
理解和体会课文中蝈蝈和蛐蛐的性格特点。
引导学生通过朗读感受语言的韵律美和趣味性。
教学难点：
理解课文深层含义，如蝈蝈和蛐蛐吹牛皮背后所揭示的道理。
如何在朗读中准确传达人物的`情感和态度。
三、教学准备
课文《蝈蝈和蛐蛐》的打印材料或电子文档。
相关昆虫图片或视频资料，以便学生更直观地了解蝈蝈和蛐蛐的外形和习性。
录音设备，用于录制学生的朗读，以便后续分析和评价。
四、教学过程
1、导入新课
通过展示蝈蝈和蛐蛐的图片或播放相关视频，激发学生的兴趣，引出课题。
提问学生是否了解蝈蝈和蛐蛐，并分享一些有关它们的小知识。
2、初步感知
让学生自主阅读课文，标出生词和不理解的句子。
教师解释生词和难句，帮助学生扫除阅读障碍。
3、深入探究
分段朗读课文，引导学生体会文中蝈蝈和蛐蛐的性格特点和故事发展线索。
讨论：蝈蝈和蛐蛐为什么要吹牛皮？吹牛皮给它们带来了什么后果？
引导学生思考并讨论课文所揭示的道理：不能随便说大话，要实事求是。
4、情感朗读
指导学生通过模仿、表演等方式，有感情地朗读课文。
注意指导学生在朗读中表现出蝈蝈和蛐蛐的得意、沮丧等情感变化。
5、拓展延伸
提问学生：如果你遇到像蝈蝈和蛐蛐这样的人，你会怎么做？引导学生思考如何与他人和谐相处。
鼓励学生创作以蝈蝈和蛐蛐为主角的小故事，进一步发挥想象力和创造力。
6、课堂小结
总结本课的学习内容，强调课文所揭示的道理和人物性格特点。
布置课后作业：背诵课文精彩段落，并准备下一课的预习。
五、教学评价
观察学生在课堂上的参与度、合作意识和表达能力。
评价学生的朗读是否准确、流畅、有感情。
检查学生的作业完成情况，包括背诵和预习情况。
通过以上教学设计，力求使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握《蝈蝈和蛐蛐》的课文内容，同时培养学生的观察力、想象力和口语表达能力，引导他们树立正确的价值观和人生观。
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