学会看病教学设计 杨云禄

时间:2023-04-28 10:20:12 教案 我要投稿
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学会看病教学设计 杨云禄

教学目标:

  1、认识生字,联系上下文或查阅工具书,理解自己不理解的词语。

学会看病教学设计 杨云禄

  2、有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。

  教学重难点:

  朗读课文,抓住描写母亲语言、心理活动的句子,体会母亲的情感变化。

  教学时间:一课时

  教学流程:

  一、调查导入

  调查学生生病了是谁带去看病的问题,引出同学们要学会自己看病。

  二、揭题、板书课题、释题。

  三、学生根据导读的提示自学课文(告诉学生学习课文前的导读,教给学生学习课文的方法)

  1、边读边标出自然段的段序。

  2、用普通话将句子读通顺,读流利。

  3、找出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化。

  四、检查自学情况

  (一)检查学生对生字词的学习。

  (二)分析文中的重点句

  1、“当我又准备在家里的药柜里找药时,却忽然怔住了。”说明母亲意识到应该锻炼儿子独立面对疾病。接下来的对话,可以看出儿子对父母的极度依赖,更坚定了母亲“应该及早教会他看病”的决心。

  2、“时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。。。。。。疼痛地收缩成一团。”

  因为担心孩子,心疼孩子,所以觉得时间的流动艰难缓慢。母亲等待独自看病的儿子归来,“度日如年”,足见爱子真情。

  3、“我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”

  让孩子独自去看病,是对孩子的考验。在这个过程中,母亲饱受担心与痛苦的折磨,所以说也是对母亲自己的考验。

  4、“孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。”

  这段话是母亲这样做的目的,即培养孩子的生存能力,学会生活。“口授一张路线图”,文中指告诉儿子看病的程序。我们可以进一步体会到,“路线图”泛指面对生活、面对困难种种应对的办法,择时生存的能力,生活的能力。这样做是父母的责任。

  五、渗透德育教育

  谈谈自己学习课文的感受;谈谈自己类似的经历。我们的父母那么爱我们,那我们又是怎样做的呢?请在以后的生活中,用实际行动自己的独立性。

  六、课外阅读材料

  《妈妈的爱》

  一个很晚很热的夜晚,我从梦中醒来,妈妈正在给我扇扇子。汗水湿透了她的文化衫,啊!妈妈的爱是清凉的风。

  三八妇女节那天,我给妈妈献上一束鲜花,妈妈把我抱在怀里,轻轻地亲吻我的脸颊。啊!妈妈的爱是甜甜的吻,我在妈妈的爱里一天天长大。

  七、板书设计

  20* 学会看病

  母亲情感变化:犹豫 后悔 担心 自责 勇气又回到心里

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