酸的和甜的教学设计之二

时间:2023-04-28 09:02:31 教案 我要投稿
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酸的和甜的教学设计之二

教学要求:

  l.学会本课8个生字及由生字组成的词语,会认9个生字。

酸的和甜的教学设计之二

  2.读懂课文内容,从中受到启发。

  3.分角色朗读课文,表演课文。

  教学重难点:识记生字,从课文中受到启发。

  教学方法:集中识字、表演朗读

  课前准备:放大的课文插图。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、导入。

  小狐狸、小松鼠、小兔子都说葡萄是酸的,这葡萄真是酸的吗?我们一起来看这个故事《酸的和甜的》(板书课题)齐读课题。

  二、整体感知。

  1.自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子。

  2.边读边想:课文讲的是一个什么故事?

  3. 拼读9个生字,认读生字词。

  三、看图,读文,探究。

  1.学习第1自然段。

  (1)出示第一幅插图,引导观察画面,请同学们用自己的话描述画面。

  (2)指名读第1自然段。

  思考:狐狸为什么说葡萄是酸的?

  (3)在小组内表演这一段。

  2.学习第2.3自然段。

  (1)出示第二、三幅图,引导观察,然后请学生用自己的话说一说。

  (2)课文是怎么写的?自由读第2、3自然段。

  (3)他们为什么认为葡萄是酸的?

  (4)指名读第2、3自然段。

  3.学习第4~7自然段。

  (l)出示第四至七幅插图,同学们认真观察,用自己的话说一说。

  (2)指名分段读课文。

  (3)小猴子听到小松鼠和小兔子的话后,相信了吗?他可能是怎样想的?

  (4)比较句子,哪种说法更恰当。

  (5)指导朗读。

  4.学习第8自然段。

  (1)看图,读文。

  (2)谁来告诉他们,狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?

  四、总结全文。

  1.分角色朗读全文。

  2.分组表演这个故事。指名表演好的小组在班上表演。

  3.学了这篇课文,你受到了什么启发?

  第二课时

  一、巩固生字。

  1.开火车认读生字,口头组词。

  2.交流识字方法。

  例:想象字的形状:串

  记偏旁想意思:狐狸猴 葡萄

  果十页——颗 石十更——硬

  3.同桌互查认读情况。

  二、指导写字。

  1.出示生字观察结构特点。

  2.观察生字在田字格中的位置,书空练习。说说写时要注意什么?

  3.重点指导:

  4.完成“我会写”。

  生描红临写,师巡回指导。写得规范、美观的,给予表杨。

  三、自读课文。

  板书设计:

  17、酸的和甜的

  狐狸 狡猾

  松鼠 轻信别人的话

  兔子

  猴子 聪明 敢于实践

  

  

  

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